安徽省阜陽(yáng)九中九年級(jí)物理全冊(cè)《杠桿的應(yīng)用》教案1 新人教版

1、安徽省阜陽(yáng)九中九年級(jí)物理全冊(cè)杠桿的應(yīng)用教案1 新人教版課 題：教 學(xué) 目標(biāo)：1、知道杠桿的應(yīng)用分三種情況及三種杠桿的特點(diǎn)，會(huì)舉例說(shuō)明。2能用杠桿的平衡條件解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)判斷三種杠桿的分類(lèi)及其特點(diǎn)。2、能用杠桿的平衡條件解決一些實(shí)際問(wèn)題。教 學(xué) 時(shí) 間：1課時(shí)教 具：起子(汽水一瓶)、鑷子、天平、多媒體。設(shè) 計(jì) 思 想：1、課前布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館，查閱關(guān)于杠桿的資料，然后完成小論文：“杠桿在生活中的應(yīng)用”或“杠桿的分類(lèi)”。2、根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，啟發(fā)學(xué)生多舉出生活、生產(chǎn)中應(yīng)用杠桿的典型實(shí)例，讓學(xué)生動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗(yàn)，提出

2、杠桿可分為省力、費(fèi)力和等臂杠桿，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。 教 學(xué) 過(guò) 程：引入：復(fù)習(xí) 1、 什么是杠桿？2、 杠桿的平衡條件？ 我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事： “只要您讓我有一個(gè)地方站著，我就可以把地球推動(dòng)起來(lái)。”古希臘大數(shù)學(xué)家阿基米德對(duì)國(guó)王說(shuō)。“哈哈！你太吹牛了！”國(guó)王大笑著說(shuō)：“你先給我推動(dòng)一樣?xùn)|西看看，看你講的話(huà)怎么樣?！碑?dāng)時(shí)，國(guó)王造了一只很大的船，可是沒(méi)有辦法推到水里去。即使把全城的人都集合起來(lái)，恐怕也不能推動(dòng)。國(guó)王對(duì)阿基米德說(shuō)：“那么，就請(qǐng)你來(lái)幫忙吧，把這條船推動(dòng)到水里去吧，我的吹牛家！” 阿基米德滿(mǎn)口答應(yīng)。他精心設(shè)計(jì)了一套復(fù)雜的杠桿和

3、滑輪組合成的機(jī)械，末端留了一條拉繩，然后請(qǐng)國(guó)王來(lái)看表演。這一天，海邊，人山人海。那艘大船，長(zhǎng)十幾丈，高幾層樓，確實(shí)是一個(gè)龐然大物。阿基米德將那一條小繩交給了國(guó)王，說(shuō)：“請(qǐng)你拉一下吧，一切都解決了?！眹?guó)王半信半疑，手里拿著繩子，先看了看，然后這么輕輕一拉。奇跡出現(xiàn)了：大船移動(dòng)起來(lái)，漸漸地向海里滑去就象耍魔術(shù)一樣。國(guó)王瞪大了眼睛，張著嘴半天才說(shuō)：“這，這是怎么回事，莫非有上帝在相助？”頓時(shí)，岸上爆發(fā)出一陣歡呼聲。  在這個(gè)小故事里，聰明的阿基米德巧妙地運(yùn)用了杠桿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杠桿的應(yīng)用，杠桿對(duì)人們有什么應(yīng)用 呢 ？（投影）（動(dòng)畫(huà)1翹翹板） 從幼兒園放學(xué)后的小明、小偉和大勇正在玩翹翹板

4、，他們?nèi)艘黄鹫驹诼N翹板上，站在同一邊的小明、小偉一下子將大勇翹了起來(lái)，大勇怎樣才能將他們兩人翹起來(lái)呢？對(duì)，大勇迅速滑向翹翹板的外端，也就是增加大勇的力臂，這樣大勇一個(gè)人就可以將他們兩個(gè)人翹起來(lái)。對(duì)于大勇翹翹板這時(shí)候就是一個(gè)省力杠桿。這時(shí)小明、小偉怎樣才能將大勇再次翹起來(lái)？他們可以象大勇一樣，通過(guò)增加力臂的方法，滑向翹翹板的外端；還可以再加上一個(gè)人，通過(guò)三個(gè)人的力量將大勇翹起來(lái)。這時(shí)對(duì)于他們?nèi)寺N翹板這時(shí)候就是一個(gè)費(fèi)力杠桿。通過(guò)上面的動(dòng)畫(huà)，可知，杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿，另外還有一種等臂杠桿。 下面請(qǐng)同學(xué)通過(guò)列舉事例或?qū)嶒?yàn)說(shuō)明日常生活中一些杠桿的作用，并加以區(qū)分。先舉例說(shuō)明省力杠桿：1、

5、 羊角錘拔釘子。2、 起子扣汽水。3、 壓水機(jī)的壓水通過(guò)以上兩例可知它們都省了力，用較小的動(dòng)力就可以克服較大的阻力，它們是省力杠桿。請(qǐng)同學(xué)們看投影：動(dòng)畫(huà)2：壓水機(jī)的壓水，壓水機(jī)的手柄杠桿示意圖 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)杠桿示意圖發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？再根據(jù)杠桿平衡條件判斷一下？（板書(shū)）一、省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，動(dòng)力小于阻力。 省力但費(fèi)距離。請(qǐng)同學(xué)們回答在日常生活中有哪些省力杠桿？出示省力杠桿如：鍘刀（圖）、瓶蓋起子（圖）、獨(dú)輪車(chē)（圖）討論：阿基米德運(yùn)用了發(fā)散性思維設(shè)想如果動(dòng)力臂“無(wú)限長(zhǎng)”，就可以承受“無(wú)限大”的阻力，于是沉重的東西都可“撬動(dòng)”起來(lái)。但是如果阿基米德把地球撬起1/10000毫米那么一點(diǎn)的

6、話(huà)，他就將在空中劃過(guò)一個(gè)很大很大的弧，一輩子也走不到頭。二、費(fèi)力杠桿下面請(qǐng)同學(xué)列舉事例或?qū)嶒?yàn)說(shuō)明日常生活中一些費(fèi)力杠桿：1、 長(zhǎng)木棒提東西。（釣魚(yú)竿）2、 火鉗動(dòng)畫(huà)3：鐵鍬挖土 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)杠桿示意圖發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？再根據(jù)杠桿平衡條件判斷一下？（板書(shū)）費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，動(dòng)力大于阻力。 費(fèi)力但省距離。 請(qǐng)同學(xué)們回答在日常生活中有哪些省力杠桿？筷子、鑷子等簡(jiǎn)介筷子：筷子，被外國(guó)人譽(yù)為“東方的文明”。是中華民族的國(guó)粹。它的使用，標(biāo)志著中華民族文明的進(jìn)步。美國(guó)哈佛大學(xué)一位人類(lèi)學(xué)家認(rèn)為，中國(guó)最古老的筷子的出現(xiàn)，大約是在公元前1200多年以前，比西方人使用刀叉要早幾百年。 三、等臂杠桿（動(dòng)畫(huà)

7、3）天平特點(diǎn)：動(dòng)力臂等于阻力臂，動(dòng)力等于阻力。例：天平。等臂杠桿最重要的應(yīng)用是天平。天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿。四、總結(jié)：今天學(xué)到了什么？1、三種杠桿省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿圖形概念動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿特點(diǎn)省了力，但費(fèi)了距離費(fèi)了力，但省了距離不省力也不費(fèi)力實(shí)例撬棒、鍘刀、瓶起子、鑷子、理發(fā)剪刀天平 2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到杠桿的理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐；并且知道杠桿在我國(guó)古代就有了許多巧妙的應(yīng)用，大約在三千多年就有用來(lái)?yè)v谷的舂，用來(lái)井上汲水的桔槔，還有能夠做精確稱(chēng)量的天平和桿秤。在古書(shū)墨經(jīng)就有記載，這樣的記載在世界物理學(xué)史都是非常有價(jià)值的，同學(xué)們應(yīng)該為我國(guó)這樣悠久的文化歷史感到自豪。五：鞏固練習(xí)：下列工具中屬于省力杠桿的是：A、小明用魚(yú)竿釣魚(yú) B、小華用鑷子夾郵票C、媽媽用剪刀剪布料 D、大勇用老虎鉗剪鐵絲2、關(guān)于使用杠桿時(shí)用力，下列說(shuō)法正確的是：A、用阻力臂長(zhǎng)的杠桿費(fèi)力 B、用動(dòng)力臂長(zhǎng)的杠桿省力C、用阻力臂大于動(dòng)力臂的杠桿費(fèi)力 D、用動(dòng)力