如何做到因材施

1、如何做到因材施 作為從教多年的農(nóng)村中學(xué)體育教師，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實際情 況，如何做到因材施，因人而宜，教師應(yīng)注意以下幾個方面。 一、教師要精心備課，教學(xué)內(nèi)容要力爭滿足大部分學(xué)生的 學(xué)習(xí)需要 現(xiàn)在教師備課不僅是備教材， 選教材， 其實最主要的是備 學(xué)生。對于自己所教的班級學(xué)生哪些是學(xué)困生，哪些是中等生， 哪些是優(yōu)等生，分別安排什么樣的練習(xí)內(nèi)容， 設(shè)置什么樣的學(xué)習(xí) 目標才能滿足他們的需求， 都值得提前考慮周到。作為新世紀的 體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)要有新的評價信念， 課堂教學(xué)要求的不僅僅 是學(xué)生的運動成績的高低，而是出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度及 創(chuàng)新思維的綜合表現(xiàn)。所以，教師必須注重練習(xí)過程，讓學(xué)生在 自己

2、喜歡的項目活動中，力所能及的內(nèi)容中，發(fā)展身心、培養(yǎng)興 趣，分享成功帶來的喜悅。比如，我在上八年級跨越式跳高課考 評時，把學(xué)生男女生各分三個等級，高度各分三種，這樣考評時, 每個人都達到自己的滿意度， 學(xué)生也都積極參與，課堂氣氛也很 和諧、活躍。 二、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都積極參與， 有所提高與發(fā)展 以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，是課 程改革的需要與要求。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)中必須面向全體 學(xué)生，使每個學(xué)生在基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上都能得到最大程度的 發(fā)展，從而提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)。 1. 教師要正確對待學(xué)生的個體差異。首先，我們相信每個 學(xué)生都是喜歡上體育課的。

3、對此在教學(xué)中教師要樹立起讓每個學(xué) 生都能學(xué)好技能的信心，這是課堂教學(xué)的根本保證。其次，要做 到分層次、分能力的個別差異教學(xué)。由于學(xué)生個體的先天性素質(zhì) 和后天影響，學(xué)生在事實上存在著一定差異， 這種差別的結(jié)果必 然反映為學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和動機、 學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力、學(xué)習(xí)方法和 習(xí)慣等方面的個別差異。對此，尤其是農(nóng)村中學(xué)的體育教師要因 人而宜，因材施教，有人選材，有針對性地完成我們的教學(xué)與課 余訓(xùn)練工作。 2. 要正確處理教學(xué)統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。 在實際的教學(xué)實踐中，其實學(xué)生存在的個體差異在客觀上制約著 課堂教學(xué)的實施，而在大力提倡素質(zhì)教育的今天， 教育的根本目 的又必須按照因材施教的原則， 全面

4、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)及綜合 能力，對此，體育教師在教學(xué)中要正確處理教學(xué)統(tǒng)一要求與因材 施教的關(guān)系，通過因材施教來實現(xiàn)全體學(xué)生最大可能的發(fā)展。 三、課堂教學(xué)時要盡量關(guān)注每一位學(xué)生的活動狀況，讓學(xué) 生在同一片綠茵場上享受同一片陽光一一平等對待學(xué)生 今天的教育要充分尊重學(xué)生的人格自尊， 教師對學(xué)生要一 視同仁。使每個學(xué)生能夠在各個方面得到與其他人一樣的利益， 平等的享受教育的權(quán)利。為此，體育課堂上充分考慮學(xué)生的身體 條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面的差異，創(chuàng)造使每個學(xué) 生都有可能受到同等尊重和關(guān)注的和諧氛圍， 不應(yīng)出現(xiàn)因個體某 一方面的不足或欠缺而受到與他人不平等的對待， 甚至冷落。教 師在課堂教

5、學(xué)過程中平等的對待每一個學(xué)生可以使他們享受到 學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進師生的合作互動，促進 學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)置有效的練習(xí)方法， 如男女 分組、分層次等可以更好地實現(xiàn)因材施教，具體實施要注意： 1. 嚴格按照教學(xué)要求教學(xué)，使全體學(xué)生都能達到教學(xué)所規(guī) 定的要求，轉(zhuǎn)化有效評價機制，確保教學(xué)質(zhì)量的改善。 2. 切實做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生。因材施教的關(guān)鍵問題是解決好學(xué) 困生問題。首先，要關(guān)心和鼓勵學(xué)困生，幫助學(xué)困生客服自卑心 理，建立技能學(xué)習(xí)的自信心。其次，多采取一些有效措施輔導(dǎo)學(xué) 困生，幫助他們認識到不足與缺漏并想方設(shè)法彌補。 逐步培養(yǎng)學(xué) 困生學(xué)習(xí)的積極性。再者，在教學(xué)中，暫時采取

6、降低高要求來轉(zhuǎn) 化學(xué)困生，先只要求他們完成課程所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)， 使他們親自感受到成功的喜悅， 樹立起自信心，為以后的進一步 學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 3. 因材施教要要鼓勵優(yōu)等生盡可能達到更高的水平。 對于 優(yōu)等生一要防止驕傲自滿， 要求他們始終保持強烈的求知欲； 二 要適當(dāng)給他們提出較高要求。讓他們?nèi)L試，去挑戰(zhàn)。 因材施教就是要求教師在體育教學(xué)過程中根據(jù)不同的學(xué) 生采用不同的教育方式，做到面向全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有 所提高。我們的體育課堂必然在追求教育和諧的基礎(chǔ)上， 建立師 生之間民主、平等、尊重、信任、理解、合作、真誠的互動關(guān)系， 師生的教、學(xué)行為是和諧的互動，學(xué)生不在是教學(xué)過程中的接受 者、模仿者，是課堂的主體，教師不應(yīng)是傳授者、命令者，而是 課堂中的主導(dǎo)者、是生產(chǎn)者、服務(wù)者，教師不應(yīng)凌駕于學(xué)生之上。 只有這樣，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨， 學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性， 創(chuàng)造性才能充分體現(xiàn)出來。 課堂教學(xué)才能在心理 健康、運動參與、運動技能、身體健康、