14-登上企鵝島教案

1、一 、引入 師出一關(guān)于企鵝的謎語讓學生猜 什么鵝名字有“鵝”卻是鳥？（企鵝）師：對啦，企鵝其實是一種水鳥。大家知道哪里有企鵝嗎？生：在南極大陸的一個企鵝島上有許多企鵝。師：很好，經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們從課文的第一二自然段知道了南極大陸的一個企鵝島上有很多很多的企鵝。這節(jié)課我們還要對課文剩下的三四五六七這幾個自然段進行學習。里面有許多關(guān)于企鵝的秘密呢，大家一起去登上企鵝島找找這些秘密好不好？生：好板書：登上企鵝島師：在上島前大家有沒有什么是你想知道的呢？請你大膽地提出來生1 我想知道企鵝長什么樣子生2 我想知道企鵝是怎么長大的生3 我想知道企鵝的性格怎么樣生4 我想知道企鵝平時吃一些什么東西生5

2、 我想知道企鵝是怎么走路的師：大家對企鵝真是充滿了好奇，我們現(xiàn)在就隨著作者的腳印去看看。一起來學習課文的三四五六七自然段有關(guān)企鵝的其他內(nèi)容。大家先看看課文最后一個自然段，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么生： 我發(fā)現(xiàn)作者覺得企鵝很有趣，她與企鵝合影了，師：合影在哪里呢？（插圖上）師：大家看看插圖，上面都有什么呀？（作者，攝影師，企鵝）師：大家覺得圖上面的企鵝怎么樣？（可愛）師：好，請大家看小黑板 在課文第三到七自然段里，根據(jù)企鵝的外形 種類 生長，找找你認為企鵝最有趣的地方，用“”畫出來，并寫下你的感受與大家一起交流。 板書：外形，種類，生長二 新課 （1） 自由朗讀課文找答案 （2） 小組討論交流 （3）

3、個別回答， 品讀，分析交流 師：好，請同學說說他覺得有趣的地方，把句子讀出來生1：我覺得企鵝的外形很有趣，在第三自然段“在這個島上的成年企鵝。走起路來“一搖一擺?！睅煟簭哪男┰~語看出來它的可愛？生1：流線型 一搖一擺 師：回答得很好，表揚他 一起來把企鵝可能的樣子讀一讀。板書：流線型 一搖一擺 師： 有沒有其他同學要說說自己覺得有趣的地方呢？生2：我覺得金企鵝最有趣，在第四自然段“島上最漂亮的。又叫花臉企鵝”師： 從哪些詞語看出來它的可愛？生2：嘴是金紅色 師： 不錯，掌聲送給你板書：金企鵝師：鄒鑫銳也想說啦，請講生3：我覺得帽帶企鵝很有趣，“還有一種企鵝。像歡迎我們似的”師：你認為它哪里有趣

4、呢？生3：頸部有一圈黑毛 很有禮貌師：嘩，你也很棒，請你把它的有趣讀出來好不好？生3讀“還有一種企鵝。像歡迎我們似的” 師請一個學生評一下生3的朗讀，后請該生也讀一讀，再讓全班的學生一起朗讀師：老師想問問大家，作者描寫這種企鵝的時候用了什么修辭手法呀？生：比喻 擬人師：把什么比作什么呢？這樣寫有什么好處？生：可以更加形象生動地寫出企鵝的有趣。師；回答得非常好，掌聲響起來板書：帽帶兒企鵝師：企鵝還有很多有趣的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)的，誰再說說生4 ：我覺得兇猛的阿德雷企鵝很有趣，“最兇猛的是。所以又叫驢企鵝”師：你為什么覺得它有趣？生4：它很有脾氣，會驅(qū)趕人師：哦，請你把它的兇猛讀出來好嗎？生4讀“最兇猛

5、的是。所以又叫驢企鵝。”師找一學生評生4的朗讀 師：大家發(fā)現(xiàn)哪些詞語表現(xiàn)阿德雷企鵝的兇猛呢？把它們畫出來 全班齊讀 師：再看看這個句子，它又是用了什么修辭手法呢？生：擬人師：這個自然段那么地方都用了那么好修辭手法，我們再一起來用感情來朗讀一遍。板書：阿德雷企鵝 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了企鵝的外形，也知道了它的種類，還有什么是剛才同學提出來還沒解決的呢？企鵝還有更有趣的地方，大家再找找看。生5：我覺得小企鵝吃東西的時候很有趣，第五自然段“我看到有的小企鵝。吃它嘔出來的食物”師：終于有人發(fā)現(xiàn)了這個有趣的地方啦，你為什么覺得它有趣？生5；小企鵝吃的是企鵝媽媽嘴里的食物，又要跑，又要撓，把嘴伸到媽媽嘴里才能吃到食物。師：大家有沒有聽到生5說了一連串的動作？一起來把那些動詞找出來好不好？掛出小黑板，讓學生找動詞師：我們一起來把那么有趣的句子讀一遍。師；還有沒有你覺得有趣的地方呢？生6：我覺得小企鵝經(jīng)過兩次換毛才能長成成年企鵝也很有趣師；為什么呢？生6；因為它還沒換夠兩次毛就不可以下海捕魚吃師：回答得很好，也把掌聲送給你。板書：兩次換毛 企鵝 三 總結(jié)師：經(jīng)過這節(jié)課，我們找到了企鵝許多有趣的地方，比如它們外形呀，種類呀，還有它們生長的情況，也幫同學解答了他們想知道的問題，現(xiàn)在大家也和作者