中國歷史的教學(xué)設(shè)計

1、中國歷史的教學(xué)設(shè)計中國歷史的教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)內(nèi)容：1 .知道公元前221年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)" O2 . 了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實， 探討統(tǒng)一國家建立的意義。二、教學(xué)目標(biāo)：1 .知識與能力：知識：秦滅六國及其意義、中央集權(quán)制度的建立、書同文，車同軌、統(tǒng)一貨幣、度量衡、焚書坑儒、修筑 萬里長城、秦朝的疆域能力：(1)通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納秦鞏固統(tǒng) 一的各項措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、綜合概括能力和 綜合分析歷史問題的能力。(2)通過指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計或制作秦朝疆域的簡便 口訣或圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。2 .過程與方法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖

2、片、錄像等資料，讓學(xué)生感知秦始皇統(tǒng)一全國和鞏固統(tǒng)一的措施的史 實，對相關(guān)問題進(jìn)行思考與討論，并設(shè)計或制作秦朝瑞 域口訣或圖表。讓學(xué)生學(xué)會通過多種途徑獲取并處理歷史信息，多角度多層次地探究歷史問題和解決歷史問題 的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3 .情感態(tài)度與價值觀：(1)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到秦的統(tǒng)一是歷 史發(fā)展的必然趨勢。(2)認(rèn)識到秦始皇是中國古代一位雄才大略的封建 帝王，他所采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對以后的中 國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。(3)使學(xué)生懂得，專制與民主是一定歷史時期的產(chǎn) 物，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的唯物史觀、積極進(jìn)取的精神和 樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的堅定信念。三、重點

3、難點分析：1 .重點：秦王掃六合和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施2 .難點：君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用四、教法選擇：運(yùn)用多媒體，進(jìn)行問題探究討論式 教學(xué)五、學(xué)法引導(dǎo)：合作、討論學(xué)習(xí)法六、課堂組織形式：面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松、和 諧的學(xué)習(xí)氣氛，體現(xiàn)“先學(xué)后教”、“以生為本”。七、課程資源開發(fā)利用：制作多媒體課件，增強(qiáng)授 課效果。九、教學(xué)設(shè)計：（導(dǎo)入新課）師：戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給 人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難?？释Y(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實現(xiàn) 國家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時各族人民的強(qiáng)烈愿望。由諸侯 割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢。那 么，在七國中，哪一個諸侯國最終實現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢？（生答：

4、秦。）今天，我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國的。（新知教學(xué)）（一）、秦王掃六合1 .秦統(tǒng)一的歷史條件師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組討論秦統(tǒng)一 的歷史條件。生：各組推由代表回答問題。師：綜合學(xué)生回答的要點作由點評歸納總結(jié)。2 .秦統(tǒng)一的經(jīng)過師：秦王嬴政親政后，開始周密部署統(tǒng)一六國的戰(zhàn) 爭，一方面用賄買、離間等手段，分化瓦解六國，另一 方面實行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略，各個擊破。（多媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過，重點要求學(xué)生記住三 個要點：（1）人物：嬴政；（2）時間：公元前221年；（3）都城：咸陽。）師：公元前221年，秦盡滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開

5、始 了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，對我國歷史發(fā)展具有極 其深遠(yuǎn)的影響。3 .秦統(tǒng)一的意義師：同學(xué)們請回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義？生：各組學(xué)生積極回答，相互補(bǔ)充，共同完善。師：歸納總結(jié)，安排學(xué)生討論：你能否描繪一下課 本上嬴政的畫像？秦統(tǒng)一是嬴政一個人的功勞嗎？生答師補(bǔ)充：聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件，指由，秦王 嬴政的功勞只是實現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一，秦統(tǒng)一的因素是 多方面的，但作為封建時代的政治家，秦王嬴政順應(yīng)歷 史潮流，在完成統(tǒng)一中所起的作用，應(yīng)給予充分肯定。師：以上我們探討了秦統(tǒng)一中國的歷史條件、經(jīng)過 和意義，那么，下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國與我們 今天解決臺灣問題有什么聯(lián)系？（教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對一個

6、國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的影響以及今天我 們解決臺灣問題的方式方法等角度來探討這一問題。）師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六 國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之 后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措 施。下面，分別請四個組的同學(xué)對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 進(jìn)行歸納總結(jié)。（二）、中央集權(quán)制度的建立（第一組學(xué)生探究討論） 師：指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文，和學(xué)生探討君主專 制中央集權(quán)制度的概念，并向?qū)W生依次提由下列問題。1 .秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？生：看書歸納由皇帝制、三公制、郡縣制。2 .嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？生：根據(jù)課文內(nèi)容回答。3

7、 . “三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？生：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。4 .郡縣制與分封制有何不同？生：聯(lián)系以前學(xué)過的西周分封制的知識與郡縣制進(jìn) 行比較得由結(jié)論。5 .這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？ 其中，哪項措施一直沿用到了今天？生：從這套制度對當(dāng)時以及以后的封建王朝產(chǎn)生的 作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國的縣級地 方行政機(jī)構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用。6 .這套制度的建立屬于哪個方面的措施？生：回答政治方面。師過渡：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立，是從 政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度 量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和交流

8、造成極大不便，還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。（三）、書同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論）1 .書同文，車同軌”這一個主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？生：文化經(jīng)濟(jì)方面。2 .秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么? 生：統(tǒng)一文字。3 .秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國文字 的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。生歸納：秦朝把小篆作為全國通用的標(biāo)準(zhǔn)字體，還 允許通用隸書。4 .中國的漢字從由現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？ 生答師補(bǔ)充：甲骨文一金文一小篆一隸書。5 .秦始皇為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施？ 多媒體展示資料。生互相補(bǔ)充：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。6

9、 .為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？ 生討論回答教師補(bǔ)充說明。7 .假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝 會是怎樣一種社會狀況？生：暢所欲言，思想活躍。8 .這些經(jīng)濟(jì)文化方面的措施在當(dāng)時起到了什么作用?生歸納：促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的交流，有利于鞏 固國家的統(tǒng)一。師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，生現(xiàn)了兩起重大 的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。（四）、焚書坑儒（第三組學(xué)生探究討論）1 . “焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施？生：思想方面。2 .什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個故事？ 生：閱讀課文講述故事。3 .秦始皇這樣做的目的是什么？生：加強(qiáng)思想控

10、制。4 . “焚書坑儒”造成的后果怎樣？生答師補(bǔ)充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段 來維護(hù)他至高無上的權(quán)威，其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制 了人們的思想，給我國古代文化造成極大損失。許多儒 生被殺，嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里 “百家爭鳴”的風(fēng)氣。師過渡：萬里長城是世界奇跡之一，也是我國古代 的偉大工程成就之一。（五）、修筑萬里長城（第四組學(xué)生探究討論）師：多媒體展示秦長城示意圖，說明秦長城與我們 今天看到的長城不同，今天看到的長城主要是明朝修筑 的。1 .這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個方面所采取的措施？有什么要點？生歸納：民族關(guān)系方面?！氨睋粜倥揲L城，南征 越族鑿靈渠”。2

11、.識讀秦朝疆域圖指由秦長城的起止點在哪里? 生：西起臨洗，東到遼東。3 .秦朝為什么要修筑長城？生：介紹匈奴族的歷史，指由修筑長城是為了抵御 匈奴。4 .萬里長城是一項偉大的工程，也是古代勞動人民 智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超 負(fù)荷的勞動，勞工不堪苦累，無數(shù)人慘死在長城腳下， 也為我們留下孟姜女哭長城的千古絕唱。哪個同學(xué)給大 家講述這個故事？孟姜女哭長城的傳說反映了當(dāng)時人們 對秦始皇修長城的什么看法？你的見解如何？生：暢所欲言，歸納長城所起到的作用以及秦始皇 的暴政。5 .桂林興安境內(nèi)有一個古代著名的水利工程是什么? 生：靈渠。6 .秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有

12、何 作用？生答師補(bǔ)充：靈渠的開鑿對桂林有著重大意義，建 議學(xué)生去靈渠實地旅游考察，了解靈渠在今天發(fā)揮的功 能以及如何進(jìn)一步開發(fā)靈渠的旅游資源，以此培養(yǎng)學(xué)生 愛我家鄉(xiāng)的意識。7 .秦朝疆域的四至分別是哪里？生：展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。（小結(jié)）公元前221年，秦統(tǒng)一全國，之后秦始皇在政治、 經(jīng)濟(jì)、文化、思想、民族關(guān)系等方面采取了一系列措施 鞏固國家的統(tǒng)一，最終形成了一個疆域遼闊、強(qiáng)大的秦 帝國。（課堂活動）評價秦始皇教師介紹評價歷史人物的方法：客觀、全面、一分 為二。學(xué)生討論秦始皇的功與過。十、板書設(shè)計第13課六王畢四海一一、秦王掃六合二、中央集權(quán)制度的建立1 .秦統(tǒng)一的歷史條件 1.最高統(tǒng)治者稱皇帝2 .秦統(tǒng)一的過程 2.在中央設(shè)“三公”3 .秦統(tǒng)一的意義3.在地方推行郡縣制三、書同文，車同軌四、焚書坑儒1 .統(tǒng)一文字五、修筑萬里長城2 .統(tǒng)一貨幣1.北擊匈奴修長城3 .統(tǒng)一度量衡2.南征越族鑿靈渠4 .修筑馳道，統(tǒng)一車軌 3.秦朝的疆域十一、教學(xué)反思1 .）通過本課的學(xué)習(xí)，讓初一學(xué)生初步了解了中國歷史上一個杰由的封建帝王秦始皇，深刻體會到了統(tǒng)一 對一個國家所產(chǎn)生的重大影響。讓學(xué)生把秦的統(tǒng)一與今 天我國的統(tǒng)一以