2017年上海市初三語文上質(zhì)量檢測試卷(ABCD四份含答案)

1、實用精品文獻(xiàn)資料分享2017年上海市初三語文上質(zhì)量檢測試卷（ABC加份含答案）上海市中考質(zhì)量測試A卷?初三語文 一、文言文（40分）（一）默 寫（15分）1 .種豆南山下，2. 落日故人情。3.萬籟此俱寂， 4 .所以動心忍性，5 . x錦鱗游泳。（二）閱讀下面的詞，完成第67題（4分）江城子？密州出獵宋 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6 .詞中的“孫郎”表面是在寫 ,其實是在借指o （2分）7.下列理解不正確的一項是（）（2分） A. “狂”是“

2、老夫”身上展現(xiàn)的“少年”精神面貌。B . “千騎卷平岡”展現(xiàn)了出獵時壯闊的場面和氣勢。 C.下闕連用兩個問句強(qiáng)調(diào) 了詞人內(nèi)心郁悶不平之情。D.這首詞主要表達(dá)作者為國效力，抗敵 立功的壯志。（三）閱讀下文，完成第810題（9分）桃花源記（節(jié)選） 晉 太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸 數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲 窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船， 從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍 儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種 作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂

3、。8 .完成下列文學(xué)積累題（3分）（1）選文的作者是（姓名）（1 分）（2）下列成語與選文無關(guān)的一項是（）（2分）A .豁然開朗 B.落英繽紛C.怡然自樂D.無人問津9 .用現(xiàn)代帶漢語翻譯下面 句子（3分）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。10 下列選項中理解正確的一項是（）（3分）A. “忘” “欲窮”等詞寫出漁人想探究桃花林 的好奇心。B. “仿佛若有光”等句揭示了桃源中的景色不如桃花林 美。C. “良田、美池、桑竹”等展現(xiàn)了作者理想中的田園風(fēng)光。 D.桃 源中人的勞動生活、精神面貌都和外人一樣怡然自樂。（四）閱讀下文，完成第1113題（12分）鄭氏訓(xùn)子 初，景讓 母鄭氏，性嚴(yán)明，早寡，家貧，居于東都。

4、諸子皆幼，母自教之。 宅后古墻因雨潰陷，得錢盈船，奴婢喜，走告母。母往，焚香祝之日：“吾聞無勞而獲，身之災(zāi)也。天必以先君余慶，矜其貧而賜之， 則愿諸孤他日學(xué)問有成，乃其志也。此不敢取！”遽命掩而筑之?！咀?釋】景讓：原名鄭景讓，字后己，唐朝人，官至御史大夫。東都： 東漢：漢、唐時期以洛陽為東都。余慶：積留的恩德。矜（j 1 n） 憐憫。11 .解釋下列加點的詞（4分）（1）居于東都（）（2） 得錢盈船（）12 . “母”以為“不敢取”的理由是（1） （2） （用自己的 話回答）（4分）13 .景讓之母是一個 > 的人。（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成第1418題。（2

5、0 分）眼光與見識“三顧茅廬”，這個渴求人才的故事早已盡人皆 知，它所潛藏的人生智慧與處世哲理也值得深味。比如，劉備為什么 要三次邀請諸葛亮出山？諸葛亮在“隆中對"中又何以能對天下形 勢作出那樣環(huán)環(huán)相扣的精當(dāng)分析，并提出極富遠(yuǎn)見的應(yīng)對戰(zhàn)略？顯而易見，前者體現(xiàn)的是眼光，后者說明的是見識。細(xì)細(xì)想來，蜀國 的崛起與發(fā)展，不就正是由這眼光和見識的完美結(jié)合而促成的么？正 因為劉備有識才的眼光，才會放下身段，無比虔誠地懇請諸葛亮出山。 也正由于諸葛亮有高卓的見識，才確立了三分天下的戰(zhàn)略構(gòu)想。眼光和見識雖然難以物化，不可量化，無法顯化，卻是卓越之人的基 本素質(zhì)與必備條件。中國歷史上不乏這樣的杰出人

6、才。比如，北魏孝 文帝拓跋宏的眼光與見識也許最值得一說。 他推崇儒佛文化，規(guī)定鮮 卑人和北方其他少數(shù)民族一律學(xué)漢語、學(xué)漢禮、改漢姓、穿漢服裝、 與漢族通婚雜居，鼓勵學(xué)習(xí)農(nóng)耕這一系列“革俗漢化”措施不僅 使北魏在經(jīng)濟(jì)、文化、社會、政治、軍事等方面大大發(fā)展，而且有力 地推動了中華民族的大融合，為后世唐代宋朝的空前發(fā)展打下了扎實 的基礎(chǔ)。從全人類文明發(fā)展史來看，正因為孝文帝的舉措，才使中國古代文明得以保留和傳承，并沒有像世界上其他三大古國的文明一樣 從地球上或消失，或中斷。唐太宗所體現(xiàn)的不僅是眼光，還有胸襟。 他能傾聽政敵魏徵謂謂之語，與屬下謙和平等對話討論從而開創(chuàng) 了 “君納忠諫，臣進(jìn)直言”的治國

7、懿范。歷史表明，無論是實現(xiàn)個人成功，還是成就一番大業(yè)，眼光與見識都斷不可少。一個人但凡 有了眼光，就會富有宏闊深遠(yuǎn)的視域，入木三分的穿透力，直入底蘊(yùn) 的明徹性。無論察人察事皆能見微知著，抓住內(nèi)質(zhì)；而當(dāng)一個人有了 見識后，則會在為人處世中每每高屋建甑，深謀遠(yuǎn)慮，成竹在胸，極 具創(chuàng)新思維和戰(zhàn)略考量。 有人說：一個民族需要有一群仰望星空 的人，他們不只是注意自己的腳下。毫無疑問，這樣的人群對于一個 時代、一個國家來說，是極其重要的。特別是在市場大潮滾滾涌來、 物質(zhì)欲望裹挾人心的時候，尤其如此。正所謂“人是萬物的尺度”。當(dāng)人一旦變得沒有眼光只有視力；沒有見識只有意見的時候，整個民 族和整個社會的“尺度

8、”也就會變得越來越淺薄和短缺。絢麗的世界永遠(yuǎn)都在向人們提供各種機(jī)會，但前提是：你必須有眼光，能發(fā) 現(xiàn)它；有見識，能體悟它；有定力，能抓住它！身處全面深化改革的 時代大潮，有這樣一種不斷培育和強(qiáng)化眼光與見識的自覺， 我們必定 會從歷練中提升自我，贏得出彩的人生。14.將第段畫線句改成陳述句。（2分）15.下列對第段在文中的作用分析正確的一項是（）3 A.闡述“三顧茅廬”蘊(yùn)涵的人 生智慧與處世哲理。B.評述劉備有識才的眼光和諸葛亮有卓越的見 識。C.論述蜀國的崛起和發(fā)展在于眼光和見識的結(jié)合。D.論述眼光和見識的重要意義并引發(fā)下文的議論。16.聯(lián)系全文，“眼光”的意思是二（2分）17 .本文的中心論

9、點是,圍 繞中心論點，第段闡述了 ,第段在第段論述的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào) 第段 則類推到具有眼光和見識的人群對于時代、 國家和民族來說都很重要。（9分）18 .第段畫線內(nèi)容是可以刪掉？請簡述理由呢。（4分）（二）閱讀下文，完成第1923題（20分）誰被冤枉了 午休 時，馮蘭被教數(shù)學(xué)的馬老師叫進(jìn)了辦公室。馬老師滿臉慍怒，將兩本 數(shù)學(xué)作業(yè)攢到馮蘭面前口一本是馮蘭的， 另一本是同桌王琳的。馮蘭 翻開自己本子的同時，馬老師也翻開了王琳的作業(yè)本，馮蘭對照著一 看，吃了一驚：“咦，怎么會這樣？ ”馬老師盯著馮蘭，說：“做 對了還能理解，竟然錯得一模一樣！請你解釋解釋！"“我，我沒抄襲” &quo

10、t;這么說是王琳抄襲你？ ”面對老師的訓(xùn)斥，馮蘭 的淚水奪眶而出：“我真的沒抄”"那老師冤枉你了，就算王琳抄你的吧。希望你有朝一日能有正確答案給王琳抄”馬老師 的話特別刺耳，馮蘭心里五味雜陳。昨天下午，自己被老師喊去，作 業(yè)本是托王琳代交的，出現(xiàn)這樣的情況，肯定是王琳抄了自己?？烧f 了誰信？王琳是班里數(shù)一數(shù)二的優(yōu)等生， 會抄自己這個后進(jìn)生的作業(yè)？ 放學(xué)路上，王琳從后面追上馮蘭，對馮蘭輕聲說：“馮蘭，對不 起是我抄襲了你的作業(yè)這陣子我媽生病住院， 我除了伺候我 媽之外，還要做許多家務(wù)，沒時間做作業(yè)，所以就”馮蘭說：“原 來是這樣，不過我的答案又不正確”“馮蘭，其實你很聰明，只要你用心，

11、我相信用不了多長時間，答案一定會正確的！”王琳說 著，拉起馮蘭一只手，“我媽一時半會兒好不了，你再讓我抄一段時 間，好嗎？ "馮蘭驚異地在她臉上打量良久后才“嗯” 了一聲。分手后，馮蘭咀嚼著王琳的話，心里美滋滋的：優(yōu)等生居然也有抄后 進(jìn)生作業(yè)的時候。轉(zhuǎn)而又想，自己責(zé)任重大，不然馬老師又要懷疑、 教訓(xùn)了。馮蘭攥了攥拳頭，暗下決心，一定要把數(shù)學(xué)成績提上去！那天，馮蘭在放學(xué)前就做完了數(shù)學(xué)作業(yè)，自信地將作業(yè)本塞給了王琳。 第二天第一節(jié)課后，馬老師就虎著臉來到教室，把王琳和馮蘭叫了過 去。二人一進(jìn)辦公室門，馬老師就在作業(yè)本上重重一拍，說：“王琳， 你怎么搞的？問題出在哪兒，你自己看去！”見馬老

12、師很生氣，馮蘭 覺得是自己連累了王琳，正想說出實情，被王琳拉回到了教室。王琳 把作業(yè)本翻開指給馮蘭看：“喏，漏掉一個條件。”馮蘭悔恨地在頭上猛捶：“該死！該死！粗心！粗心!出了這事，馮蘭發(fā)誓,一定要做一個值得托付的人。她更加努力了，作業(yè)答案的正確率漸漸 有了提升。期末考試，馮蘭的數(shù)學(xué)成績奇跡般地躍入第一梯隊，竟然 比王琳還多3分！ ？馮蘭簡直不敢相信，她激動地?fù)肀Я送趿找幌拢?說：“看馬老師還門縫里看人不？老是冤枉我”王琳說：“馮蘭，其實真正被冤枉的是馬老師?！保吭瓉?，這一激,果然激活了馮蘭的倔勁兒。 聽著聽著，馮蘭的眼睛濕潤了19.在第段“口”內(nèi)填上恰當(dāng) 的標(biāo)點符號（2分）20 .馮蘭的情緒

13、隨著故事的發(fā)展而 變化，請用簡潔的語言加以概括。（8分）VMV （成功后的）激動-21.第段畫線句富有語言表現(xiàn)力， 請選擇一點作簡要分析。322.對“誰被冤枉了”分析錯 誤的一項是（）（3分）A.從結(jié)構(gòu)上說，用疑問方式制造敘事的懸 念，也構(gòu)成了敘事的主要線索。B.從結(jié)構(gòu)上說，用疑問方式引出被 冤枉的人和事，以及文章的中心思想。C.從內(nèi)容上說，馮蘭沒抄作業(yè)而馬老師故意教訓(xùn)她，馮蘭確實被冤枉了。D.從內(nèi)容上說，馮蘭不懂馬老師要提高她成績的做法，她冤枉馬老師了。23 .根據(jù)文意， 在結(jié)尾段橫線處寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）三、綜合運(yùn)用（10分）閱讀下面材料，完成第2426題（10分） 【材料一】 在20

14、17年春節(jié)期間播放的中國詩詞大會 2，延續(xù)了第一季“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的基本宗旨，力求 通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫古詩詞，分享詩詞之美， 感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。大賽中 許多魅力女性被封“女神”，最具代表的如：“腹有詩書氣自華”的節(jié) 目主持人董卿；積淀驚人、氣定神閑的總決賽冠軍 16歲復(fù)旦附中女 生武亦妹；面對生活殘酷依然努力“活出詩意”的農(nóng)民白茹云；惜敗時用詩句贊美對方的北大博士陳更等?！静牧隙?詩里，藏著中國，藏著中國人獨特的文化情結(jié)，始終伴隨著中國歷史。盛世必言詩，“甲”是唐宋詩詞創(chuàng)作的頂峰，“乙”體現(xiàn)著當(dāng)今中國人的豪情。

15、節(jié)日必言詩，所謂“明月幾時有， 把酒問青天”。觸景時言詩，“大 漠孤煙直，長河落日圓”；生情時言詩，“丙”；閑適時言詩，“江 南可采蓮，蓮葉何田田”24 .概述【材料一】的主要信息。（4 分）25 材料二橫線上的詩句 填寫完全正確的一項是（）（2分）A.【甲】大江東去 【乙】紅軍 不怕遠(yuǎn)征難 【丙】感時花濺淚，恨別鳥驚心B.【甲】大江東去【乙】 奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣 【丙】一江煙水照晴嵐C:【甲】一點飛鴻影下【乙】紅軍不怕遠(yuǎn)征難 【丙】卻道天涼好個秋D.【甲】暫憑杯酒長 精神【乙】留取丹心照汗青 【丙】感時花搬淚，恨別鳥驚心26 . “中 國古詩詞之美，意在言外”；“當(dāng)我們一無所有時，慶幸的是我

16、們還 有詩”。請根據(jù)上面材料，運(yùn)用排比，寫出兩點中華詩詞的意義。（4分）四、寫作（60分）27.題目：新的一頁 要求：（1）寫一篇600字 左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。上海市初三語文質(zhì)量測試 A卷參考答案1 .草盛豆苗稀2.浮云游子 意3.但余鐘磬音4 .增益其所不能5.沙鷗翔集（15分）（每小題3 分，錯1字扣1分，扣完為止）6 .孫權(quán)；作者自己（2分）7 . C（2分）8 . （1）陶淵明（1分）（2） D （2分）9.武陵（捕魚）人 沿著小溪前行，忘記了路程的遠(yuǎn)近。（3分）10.C（3分）11.（1） 居住（2）滿，充滿（4分）12. （1）不勞而獲會帶來災(zāi)難（2分）（2）希

17、望子女學(xué)問有成（關(guān)鍵詞：“志”）（2分）（共4分）13 .教 子嚴(yán)明（嚴(yán)厲、有方）（2分）有志氣（家雖貧而志不窮）（2分）14 .正 是由眼光和見識的結(jié)合而促成的（2分）15. D （3分）16 .洞察鑒 別（事物）的能力。（2分）17.我們應(yīng)當(dāng)有眼光有見識（我們要培 養(yǎng)自己的眼光和見識）（3分，抄寫“有這樣一種不斷培育和強(qiáng)化眼 光與見識的自覺，我們必定會從歷練中提升自我，贏得出彩的人生” 扣2分）眼光和見識是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件（3分）擁有 眼光和見識者才能有所成就（3分）18.示例一：可以。在闡述唐 太宗事例時，強(qiáng)調(diào)的是他的“胸襟”，與本文論述的“眼光與見識” 不吻合，因此，應(yīng)該刪

18、去。（4分）示例二：不可以。北魏孝文帝和 唐太宗都是中國歷史上杰出的帝王（人才），照應(yīng)“中國歷史上不乏 這樣的杰出人才”，列舉同樣類別、不同內(nèi)容的事例（論據(jù)）以作強(qiáng) 調(diào)，更好地論證“眼光和見識是卓越之人的基本素質(zhì)與必備條件”。（4分）19.冒號“：”（或者破折號“一一”）（2分）20.（受 訓(xùn)時的）難受（2分）；（答應(yīng)讓王琳再抄后的）竊喜（或“暗下決心”）（2分）；（發(fā)現(xiàn)做題粗心時的）悔恨（2分）；（得知真相后的）感動 （2分）（括號內(nèi)的內(nèi)容不寫不扣分）21 .示例一：動詞“捶”加上 副詞“猛”，突出對自己的責(zé)罰力度，生動形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè) 粗心連累王琳挨訓(xùn)的后悔之情。（4分）示例二：運(yùn)用短語和反復(fù)、 加上感嘆號，所說的話語語氣極其強(qiáng)烈，形象地表現(xiàn)了馮蘭因作業(yè)粗 心連累王琳挨批的后悔之情。（4分）（提示：從動作、語言中任選一 個角度入手，即抓住“猛捶”這一動作或使用反復(fù)的短語和感嘆號的 語言，分析馮蘭當(dāng)時的心情即可） 22 . B （3分）23 .附原文：馬 老師為了提高馮蘭的學(xué)習(xí)成績，先后嘗試了許多辦法，都