地理必修2第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇教案

1、普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 1 第四章第一節(jié) 工業(yè)的區(qū)位選擇 授課教師：王芳 地理組 課標分析 普通高中課程標準對本部分內容的要求是“分析工業(yè)區(qū)位要素，舉例 說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點” 本條標準同農業(yè)區(qū)位因素分析的要求基 本相同。對于工業(yè)問題的學習，主要集中在區(qū)位問題上，通過工業(yè)區(qū)位學會用正 確的地理思想思考工業(yè)問題。 標準要求學生能說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點，并能舉例子分析。相 較于農業(yè)部分內容的而言，只不過工業(yè)生產不論從部門來說，還是從布局來說， 都更復雜些，因此，分析工業(yè)區(qū)位要素可以通過案例的方式學習。 工業(yè)區(qū)位和農 業(yè)區(qū)位的標準主要從地理環(huán)境對工業(yè)

2、生產影響的角度學習人與環(huán)境的關系， 兩者 在幫助學生認識區(qū)位因素方面有共同之處， 因此，教師可統(tǒng)籌考慮這兩內容的學 習方式。 二、教材分析 工業(yè)的區(qū)位選擇，位于人教版高中地理必修二第四章第一節(jié)，主要探討工 業(yè)的區(qū)位因素及其變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。 區(qū)位是一個貫穿整個地理必修二 的概念，它將各章節(jié)整合起來，研究人口、城市、交通、環(huán)境等因子都隱含著對 勞動力、市場、交通、環(huán)境等區(qū)位因子的研究。工業(yè)的區(qū)位選擇是第三章第一節(jié) 農業(yè)的區(qū)位選擇的姐妹篇。而工業(yè)的特點使得它在區(qū)位的選擇上比農業(yè)更加復雜 與靈活，所以，它不僅是對農業(yè)區(qū)位選擇的沿襲，更是對前面知識的深化，也是 為后面知識的輔墊，具有承上啟下的

3、作用。同時，本節(jié)的工業(yè)區(qū)位理論在本章后 面各節(jié)的學習中要反復應用，是理解各節(jié)內容的基礎，所以工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū) 位選擇也是是本章的核心內容。 本節(jié)教材分為工業(yè)的區(qū)位因素和工業(yè)區(qū)位因素的變化兩個部分。 在第一部分 中，介紹了工業(yè)生產的一般過程和工業(yè)的主要區(qū)位因素，然后教材以舉例的形式 介紹了五種常見的工業(yè)區(qū)位選擇的主導因素。 在現(xiàn)實中，影響某種工業(yè)區(qū)位選擇 的主導因素可能是一個或者少數(shù)幾個， 那么這類工業(yè)的區(qū)位選擇以其主導因素為 導向。 因此，教學中不能將此內容絕對化，應具體問題具體分析。在第二部分中， 教材用正文與案普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 2 例、閱讀相結合的形式說

4、明影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素是不斷變化 的，其中科學技術是決定因素。然后教材從環(huán)境、政策、企業(yè)決策者的理念和心 理因素幾個方面進一步說明了區(qū)位選擇變化的原因。 三、 學情分析 通過第三章第一節(jié)農業(yè)的區(qū)位選擇的學習，學生對區(qū)位的概念和農業(yè) 的區(qū)位因素有了一定的認識，這些可以為本節(jié)的學習做好鋪墊； 另外，學生對身 邊的工業(yè)有一定的認識，這對理解本節(jié)內容有一定的幫助。 高中的學生對于事物 的認識在一定程度上已經上升到了理性認識的高度， 所以可以給出實例讓學生自 己思考總結，獲得新知，從而使學生積極主動的參與到課堂上來。 四、 設計思路 本節(jié)要求學生結合實例理解影響工業(yè)的區(qū)位因素， 了解工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關

5、 系。教學中注重讓學生進行思考、分析，師生共同探討問題，充分調動學生思維， 培養(yǎng)學生技能。為了學生更好地理解，在教學過程中，除了結合教材中的案例外， 還應舉出一些生活中的實例，讓學生積極主動的思考，突出學生的主體地位，通 過學生的思考分析，得出有用的信息，培養(yǎng)學生的思考分析能力；突出地理學科 密切聯(lián)系實際的優(yōu)勢，讓學生從生活中學習地理，學習對生活有用的地理。 五、 三維教學目標 （一） 知識與技能 1.1. 結合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素； 2.2. 學會分析工業(yè)的主導區(qū)位因素與工業(yè)的區(qū)位選擇； 3.3. 理解主導區(qū)位因素變化對區(qū)位選擇的影響； （二） 過程與方法 1 1 通過對不同工廠實

6、例的了解，認識到根據影響成本的主導因素不同，工 業(yè)區(qū)位選擇可以分為不同的導向型； 2.2.通過對教材案例與閱讀的學習，掌握工業(yè)的區(qū)位選擇方法。 （三） 情感態(tài)度與價值觀 1.1. 用實例激發(fā)學生對地理事物進行分析、探究的興趣； 2.2. 在學習中樹立科學的發(fā)展觀、環(huán)境觀。 普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 3 六、 教學重難點 重點：影響工業(yè)的主要區(qū)位因素；工業(yè)的區(qū)位選擇。 難點：工業(yè)主導因素的判斷。 七、 教學方法 課前學習（課前對教學內容進行預習）；案例教學法（以實例引出理論，理 論聯(lián)系實際）；分組討論法（學生分組討論，合作學習）；歸納法（由個體的案例 分析歸納出一般的區(qū)

7、位選擇方案）；講授法（貫穿整個教學過程） 八、 學法指導 提前布置課程的學習內容，讓學生進行預習，對課堂教學內容有個大概的了 解。在課堂上，跟隨教師的思路，不斷的擴散思維，挖掘深層次的知識以及內在 聯(lián)系。通過觀察圖片，分析提取有用信息，掌握知識的同時培養(yǎng)分析能力和信息 提取能力。通過知識遷移的方法，更容易明白掌握工業(yè)的區(qū)位因素及工業(yè)的區(qū)位 選擇。 九、 教學準備 PPTPPT 課件、電子教鞭 十、課型 授新課 十一、課時 一課時 十二、教學過程 （一）新課導入 師：生活是一門大學問，如果我們善于觀察生活、體驗生活，多問幾個 為什么？怎么來的？那我們會收到意想不到的驚喜與知識。比如：我們穿的 衣

8、服（校服）怎么來的？我們的書桌椅子怎么來的？我們的課本文具怎么來 的？乃至我們愛不釋手的手機怎么來的？ 生：衣服是買來的；做出來的；生產出來的 （二）新課展開 1.1. 主要區(qū)位因素 普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 4 師：看這個圖片，我們早餐經常吃的面包，是小麥經過工廠加工成面粉， 然后再制作出來的；平日里用到的、見過的機械是鐵礦石在煉鐵廠和煉鋼廠。 進過加工制成鋼材，然后在工廠里進一步制成機械的。簡單來說就是：這些 東西都是在工廠里制成的，這就是工業(yè)生產。它的一般過程是把原料和零部 件放在工廠加工，制成產品，這個過程需要一定的勞動力、資金、能源、土 地等，同時也會產生一

9、些廢氣、廢水和廢渣。 師：結合我們前面學習過的“農業(yè)的區(qū)位選擇”思路及方法，類比學習“工 業(yè)的區(qū)位選擇”。首先請同學們回憶一下在學習的影響農業(yè)的區(qū)位選擇主要 因素有哪些？分析思路？ 生：從自然因素和社會經濟因素兩個方面分析。自然因素包括氣候、地 形、土壤、水源等；社會經濟因素包括市場、交通、科技、勞動力、政策等。 師：這種方法適不適合用來分析工業(yè)的區(qū)位選擇因素？結合圖 4.24.2 來分 析。 生：適合。自然因素包括地形、水源、原料、動力等；社會經濟因素包 括市場、科技、勞動力、交通運輸、政策等。 2.2. 選址原則（經濟利益方面） 師：商家在選擇工業(yè)區(qū)位時考慮那么多因素，最終的目的是什么？

10、生：賺錢。 師： 【講述】工業(yè)是指從事自然資源的開采，對采掘產品和農產品進行加工 和再加工的物質生產部門。 自然資源開采就比如采礦業(yè)，而開采出來的資 源就是采掘產品，比如這里的鐵礦石，那對它加工就成為了鋼材，然后再次 加工便可以制成機械；農產品就是農業(yè)生產出來的產品，像這里的小麥，初 次加工成為面粉，在加工就可以制成面包。這也就是產品的加工和再加工過 程。 【承轉】接下來我們來了解一下工業(yè)的分類 【展示 PPTPPT】工業(yè)的分 類【講述】按照產品性質可以分為輕工業(yè)和重工業(yè)，那同學們覺得什么樣 的工業(yè)叫做輕工業(yè)，什么樣的工業(yè)叫做重工業(yè)？ 輕工業(yè)主要指提供生活消 費品的工業(yè)部門，如棉、毛、麻、絲的

11、紡織及縫紉，皮革及其制品，食品制 造等普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 5 工業(yè)；重工業(yè)是“輕工業(yè)”的對稱，主要包括采掘采伐工業(yè)、原材料工 業(yè)和加工工業(yè)。 按照發(fā)展歷史可以分為傳統(tǒng)工業(yè)和新興工業(yè)，這個我們將 會在本章第三節(jié)具體學習。 按照生產對象又分為采掘工業(yè)和加工工業(yè)。 【承轉】在了解了工業(yè)的概念和分類之后，我們來看看工業(yè)生產的一般過程。 【展示 PPTPPT】工業(yè)生產的一般過程 【提問】請大家看 PPTPPT 上的圖或者教材 圖 4.14.1，分析一下工業(yè)的投入有哪些，產出又有哪些？ 【講述】在圖中箭 頭指向工廠的就是投入要素，比如土地、資金、原料等，而箭頭由工廠指出 的

12、就是產出要素了，除了工業(yè)產品外，還有“工業(yè)三廢”。 思考回答。 積極配合老師回答問題。 讀圖思考。 讓學生對 工業(yè)的概念和分類有所了解 這里展現(xiàn)工業(yè)生產的一般 過程主要是為講述工業(yè)的區(qū)位因素做準備。 【展示 PPTPPT】主要的工業(yè)區(qū)位因 素 【講述】工廠建在什么地方，在什么地方建設工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，需要 企業(yè)和政府進行思考和決策。例如，要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動力， 哪里的地價便宜，交通和市場如何等等。如圖中的這些要素就是今天要學習 的重點之一，主要的工業(yè)區(qū)位因素。 【板書】二、工業(yè)區(qū)位因素 【展示 PPTPPT】不同工業(yè)部門的生產成本一覽表 【提問】A A、B B、C C、D D、E

13、 E 五個工 業(yè)部門的主導因素分別是什么？【講述】（結合 PPTPPT 確認學生的回答）不同 的工業(yè)部門，生產投入的要素不同，生產成本的構成也不一樣，造成區(qū)位選 擇時考慮的主導因素各不相同。 【承轉】而從經濟效益的角度看，工廠應 該布局在具有明顯優(yōu)勢條件的地方，以花費最低的生產成本獲得最高利潤。 所以工業(yè)的區(qū)位選擇可以分為不同的導向型。 【展示 PPTPPT】中國制糖工 業(yè)分布 【提問】同學們觀察這張圖片，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這 種現(xiàn)象？ 【講述】對，主要甜菜制糖廠基本上分布在甜菜集中種植區(qū)，而 主要甘蔗之糖廠則基本分布在甘蔗集中分布區(qū)。這是由于甜菜和甘蔗不便于 長距離運輸，那么我們把

14、這種工業(yè)稱為原料導向型工業(yè)。 【展示 PPTPPT】原 料導向型工業(yè) 【講述】這類工業(yè)主要是原料不便于長距離運輸或運輸原料 成本較高的工業(yè)，如甜菜或甘蔗制糖廠、水產品加工廠、水果罐頭廠等。應 接近原料產地。 【展示 PPTPPT】中國飲料制造工業(yè)分布 【提問】同學們 請看這張中國飲料制造工業(yè)分布圖，圖中紅色區(qū)域代表人口密度大的地區(qū)， 那么普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 6 請觀察主要的酒類飲料以及瓶裝飲料制造工業(yè)布局在哪里？為什么？ 【講述】這些飲料制造工業(yè)主要布局在人口稠密的地區(qū)，是因為這里靠近市 場有大量的消費者，這樣就大大縮短了產品的運輸距離，一個方面可以節(jié)省 運輸費

15、用；另一個面也盡可能的避免了這些瓶裝飲料在運輸過程中的損壞。 我們把這種工業(yè)稱為市場導向型工業(yè)。 【展示 PPTPPT】市場導向型工業(yè) 【講 述】這類工業(yè)的產品不便于長距離運輸或運輸產品成本較高的工業(yè)，如啤酒 廠、家具廠、印刷廠等。 分析表中的數(shù)據得出答案。 觀 察圖片獲取信息。 觀察圖片獲取信息。 站在決策者 的角度，分析工廠的區(qū)位選擇，比較貼近社會實際，容易引起學生的學習興 趣。 學生通過分析思考發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，教師再稍作引導，得出結論。 通過觀察圖片，分析提取有用信息，掌握知識的同時培養(yǎng)學生分析能力和信 息提取能力。然后教師再做講解可以使學生更好地理解工業(yè)的區(qū)位選擇。應 接近市場。 【展示 P

16、PTPPT】加拿大煉鋁工業(yè)分布 【提問】從這幅圖中同 學有發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 【講述】加拿大的煉鋁工業(yè)基本上分布在火電 站、水電站和核電站附近，因為有色金屬的冶煉需要消耗大量的能量，靠近 電站可以降低能源的成本。這類工業(yè)就叫做動力導向型工業(yè)。 【展示 PPTPPT】 動力導向型工業(yè) 【講述】是指需要消耗大量能量的工業(yè)，例如電解鋁工業(yè) 等，應接近電站。 【展示 PPTPPT】2020 世紀 7070 年代香港紡織服裝、電子裝配 從業(yè)人員占制造工業(yè)總人口的比重 【講述】香港地區(qū)、臺灣地區(qū)、韓國、 新加坡一起被稱為“亞洲四小龍”，他們在上世紀七八十年代主要發(fā)展紡織 服裝、電子裝配等加工工業(yè)，從而經

17、濟飛速發(fā)展。那么這些地區(qū)發(fā)展這些加 工工業(yè)的優(yōu)勢是什么？ 就是因為這些地區(qū)勞動力豐富并且相對較廉價，所 以才依次聚集了大量的加工工業(yè)帶動經濟的發(fā)展，類似這種的加工工業(yè)就是 勞動力導向型工業(yè)。 【展示 PPTPPT】勞動力導向型工業(yè) 【講述】這類工業(yè) 需要投入大量勞動力的工業(yè)，如普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等 工業(yè)。應接近具有大量廉價勞動力的地方。 【展示 PPTPPT】中關村海淀園 主要高科技企業(yè)分布 【提問】同學們你們在這幅圖上看見了那些熟悉的名 字了？ 【講述】這里有許多我國著名的高校和科研機構，同時也布局了大 量的高科技企業(yè)，這是由于高科技企業(yè)對技術要求高，布局在高等院校和科 研

18、機普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 7 構旁，可以更快更便捷的獲得最新技術。這類高科技企業(yè)我們稱之為技 術導向型工業(yè)。 【展示 PPTPPT】技術導向型工業(yè) 【講述】這類工業(yè)技術要 求高，如集成電路、衛(wèi)星、飛機、精密儀表等工業(yè)，應接近高等教育和科技 發(fā)達的地區(qū)。 觀察圖片獲取信息。 觀察圖片獲取信息。 觀察圖片獲取信息。 小結 【承轉】好，我們剛學習了五種常見的工業(yè)區(qū) 位選擇的主導因素，下面我們來小節(jié)一下： 【板書】原料 【講述】首先 是原料，這種導向型工業(yè)是指原料不便于長距離運輸或運輸原料成本較高的 工業(yè)。應布局在原料產地附近。（教師與學生一起說出） 跟著老師一起回 顧。舉

19、出不同導向型工業(yè)的實例。 老師和學生一起簡單回顧剛學的知識， 加深理解?！咎釂枴坑心男┕I(yè)屬于原料導向型？ （照此小結剩下的市場、 動力、勞動力、技術等因素。）繼續(xù)新課 【展示 PPTPPT】想一想 【承轉】 我們剛才講了不同的工業(yè)類型一般都有不同的主導因素， 那么同一種工業(yè)類 型他們的主導因素一定相同嗎？我們通過下面的學習來找出答案。 【展示 PPTPPT】比較鞍鋼、寶鋼區(qū)位的異同 【提問】大家觀察鞍鋼和寶鋼的這兩個 圖片，說出其區(qū)位選擇的不同點在哪里？ 【講述】遼寧鞍山鋼鐵廠（左圖） 曾是我國規(guī)模最大、部門最齊全的鋼鐵生產企業(yè)。在地里位置上，鞍鋼接近 燃料和原料產地。鞍山鐵礦石全國最大的鐵

20、礦，燃料來自于不遠的黑龍江和 陜西等地。其市場面向遼中南重工業(yè)基地，屬于典型的原料導向型。 上海 寶山鋼鐵公司（右圖）是我國改革開放初期由國家投資建設的特大型項目。 寶鋼的布局既不靠近煤礦也不靠近鐵礦，而是轉向靠近市場。寶鋼北臨長江， 東瀕吳淞口，鄰近我國最大的海港。巨型礦石運輸船的出現(xiàn)，既能將產品遠 銷海外，又能從水路取得國外廉價原料， 降低成本。 寶鋼以大城市我依托， 屬于典型的市場導向型。 由此可知即使是同一類型的工業(yè)，其布局也存在 著不同的主導因素。 【活動】請同學們分組討論完成教材 6060 頁活動部分的 問題。 【解答】1 1、鞍鋼的選擇接近動力和原料產地，對自然因素依賴大； 寶鋼

21、接近消費市場，受交通運輸條件影響大。 2 2、交通運輸技術進步，巨 型礦石運輸船的出現(xiàn)，使得原料運輸費用在生產成本中所占的比例降低，可 以方便的利用國外廉價的原料，進一步降低生產成本。 3 3、對動力和原 料地的依賴減弱，縮短了生產地和消費地之間的距離，區(qū)位選擇更靈活 普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 8 促進生產規(guī)模擴大，工業(yè)集聚；對勞動力數(shù)量需求減少、素質要求提高 對市場依賴加強 【閱讀】請同學們閱讀教材上活動部分下面的閱讀材料。 并完成 PPTPPT 上的表格填寫。【展示 PPTPPT】鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化 【板 書】三、工業(yè)區(qū)位因素的變化 【填表】根據閱讀材料的

22、內容，老師和學生 一起完成 PPTPPT 上表格的填寫。 【提問】大家通過表格的填寫有沒有發(fā)現(xiàn)造 成鋼鐵區(qū)位選擇主導因素的變化原因是什么？ 簡單思考同一種工業(yè)類型 他們的主導因素一定相同嗎。 對比兩幅圖片，找出鞍鋼和寶鋼區(qū)位選擇 的異同。 根據案例一的材料以及老師的講解分組討論完成活 動。 以問題承上啟下，引出“工業(yè)區(qū)位因素的變化”。 選取鋼鐵工業(yè)為例，是因為鋼鐵工業(yè)的區(qū)位選擇及其變化比較典型，而且鞍 鋼和寶鋼代表了鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的發(fā)展變化。 學生分組討論，培養(yǎng) 學生的合作能力和思考分析能力。 鞍鋼和寶鋼的區(qū)位選擇的變化 發(fā)展與世界鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇變化趨勢是一致的。通過這則閱【講述】是由 于

23、科學技術的進步，第一次變化是冶煉技術的改進，從而對煤炭的依賴減小， 第二次變化是由于科技的發(fā)展出現(xiàn)了巨型礦石運輸船， 使運輸成本大幅度降 低。綜上所述，可以看出造成工業(yè)區(qū)位選擇變化的一個重要因素就是一一科 技?！景鍟靠萍?【提問】科技的發(fā)展帶來了更大的經濟效益，那對工 業(yè)的布局是不是只單單考慮經濟效益就可以？如果不是， 那還應該考慮哪些 因素？【展示 PPTPPT】思考 【承轉】我們通過下面的學習來一起找到答案。 【展示 PPTPPT】“首鋼搬遷”閱讀材料 【講述】北京是全國政治、文化中心 和國際交往城市。為了適應城市要求，北京首都鋼鐵廠要拆遷到河北省唐山 市。按照循環(huán)經濟理念，新首鋼將建設

24、成為具有國際先進水平的、生態(tài)環(huán)保型、 循環(huán)經濟型、產品高檔型、工藝裝備先進型的工廠。 【提問】引起首鋼搬 遷的直接原因是什么？ A.A.轉移污染 B.B.減輕北京市污染 C.C.接近原料產地 D. D. 降低成本 【講述】首鋼的搬遷時為了減輕北京市污染，使北京有一個良好 的城市形象，所以選擇 B B。根據這則材料，我們可以看出造成工業(yè)區(qū)位變化 的另一個因素是一一環(huán)境。 【板書】環(huán)境 【講述】隨著人們環(huán)境意識的 增強，環(huán)境質量已成為重要的工業(yè)區(qū)位因素。接下來具體的看一下環(huán)境怎么 樣影響工業(yè)的區(qū)位布局。 【展示 PPTPPT】水泥廠灰色的煙塵 【講述】排放 普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版

25、社 必修二 9 污染氣體的工廠應設置在居民區(qū)常年盛行風向的下風地帶， 季風區(qū)應設置在 與主導風向垂直的郊外或最小風頻的上風地帶。 【展示 PPTPPT】固體廢棄物 堆放【講述】有些工業(yè)生產過程中會產生大量的固體廢棄物，這類型的工 業(yè)布局應遠離居民區(qū)和農田。 【展示 PPTPPT】污水排放 【講述】污水排放 口和排放污水量大的企業(yè)布局應遠離水源及河流上游。 【展示 PPTPPT】工廠 布局示意圖 【講述】食品工業(yè)、自來水廠等應布局在河流的上游，重污染 企業(yè)應布局在河流下游、盛行風向的下風向地帶，并且要遠離居民區(qū)。 【提 問】如果我們北碚現(xiàn)在要在嘉陵江邊布局一個自來水廠，那么應該選擇靠合 川的方向

26、還是選擇靠主城 思考作答。 從材料中提取信息， 回答問題。 注意在考慮環(huán)境因素下不同工業(yè)的合理布局方案。 思考回答。 讀材料完成了由個別向一般過渡的完整認識過程。 運用“案例分析法”通過現(xiàn)實案例分析出結論。 用 PPTPPT 展示 三種污染的景象，給學生視覺上的沖擊，使其影響深刻。 鄉(xiāng)土地理， 以學生身邊的事物舉區(qū)的方向？ 【解答】合川方向是嘉陵江上游，應布局 在合川方向。 【承轉】在學習了環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響之后， 我們來看看下面的 3 3 則材料，分析一下這些是什么因素。 【展示 PPTPPT】材 料 1 1、材料 2 2、材料 3 3【提問】2020 世紀 8080 年代以前，我

27、國為什么要將大型 工業(yè)基地工業(yè)布局在內地？ 【解答】8080 年代以前，我國的周邊的國際局勢 比較緊張，所以將大型工業(yè)布局在內地是出于鞏固國防需要。 【提問】2020 世紀 8080 年代以前，為什么在西部一些非紡織原料產地或消費密集區(qū)、經濟 欠發(fā)達地區(qū)，建設了一批紡織工業(yè)中心？ 【解答】由于在西部內陸建設一 些大型工業(yè)基地，而這些大型工業(yè)基地主要是重化工業(yè)，工人以男性為主， 所以吸引了一大批男性工人到西部地區(qū)，為了平衡性別比例，便建設了一批 以女性工人為主的紡織工業(yè)。同時，也是為了解決就業(yè)問題。 【提問】為 什么 2020 世紀 8080 年代沿海經濟迅猛發(fā)展？ 后來為什么實施西部大開發(fā)戰(zhàn) 略？ 【解答】沿海經濟的發(fā)展是由于對外開放，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是為 了發(fā)展西部經濟，縮小東西部地區(qū)經濟發(fā)展水平的差距。 【講述】這些材 料都反映了影響工業(yè)區(qū)位選擇的又一個重要因素一一政策。 【板書】政策 【展示 PPTPPT】決策者的理念和心理因素 【講述】除此之外，企業(yè)決策者的 普通高中課程標準實驗教科書 人民教育出版社 必修二 10 理念和心理因素，也成為重要的工業(yè)區(qū)位因素之一，有時甚至成為主導因素。 例如：改革開放以來，東南沿海