創(chuàng)建書(shū)香校園塑造行知文化-江陰桐岐中心小學(xué)

1、桐岐中心小學(xué)：書(shū)香溢校園，行知育“桃李”陽(yáng)春三月，微風(fēng)拂面，桃花爍爍，桐岐中心小學(xué)飄逸著綿醇的書(shū)香，借助江陰市教育綜合督導(dǎo)之東風(fēng)，全面啟動(dòng)了“書(shū)香校園”建設(shè)，進(jìn)一步深化學(xué)校行知特色文化建設(shè)。一、優(yōu)化環(huán)境，讓校園飄滿(mǎn)書(shū)香。優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓學(xué)生的校園生活彌漫書(shū)香氣息是我們的追求，學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點(diǎn)， 并將文化建設(shè)的視角投向家庭與社區(qū)，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。學(xué)校充分利用可以利用的空間和角落，營(yíng)造出濃厚的讀書(shū)氛圍。班級(jí)書(shū)架，富有個(gè)性的班級(jí)文化。為了幫助孩子們從小樹(shù)立藏書(shū)意識(shí)，讓讀書(shū)成為一種生活，讓書(shū)香飄進(jìn)每一個(gè)班級(jí)，開(kāi)學(xué)初，各班自主開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”的捐書(shū)活動(dòng)，建立班級(jí)書(shū)架，讓開(kāi)放

2、的書(shū)架洋溢著書(shū)香，浸潤(rùn)著多彩的童年；同時(shí)各班充分利用墻壁、黑板報(bào)，建設(shè)富有個(gè)性的班級(jí)文化，讓學(xué)生受到潛移默化的影響?！靶蓍e書(shū)吧”，獨(dú)特的校園風(fēng)景線?！白x書(shū)滋養(yǎng)底氣，休閑放牧心靈?！睂W(xué)校針對(duì)原本學(xué)生課間活動(dòng)無(wú)序的現(xiàn)象，創(chuàng)造性地在校園內(nèi)學(xué)生出入較多的地點(diǎn)開(kāi)辟了五個(gè)休閑書(shū)吧。多姿多彩書(shū)架、溫馨怡人的環(huán)境，讓學(xué)生在課間閑暇之時(shí)品書(shū)聊天，盡情品味著閱讀的快樂(lè)。學(xué)生利用課余時(shí)間自行取閱，“休閑書(shū)吧”成了課間一道亮麗的校園風(fēng)景線。圖書(shū)室，學(xué)生閱讀建設(shè)的“重鎮(zhèn)”。為使師生的“精神食堂”圖書(shū)室， “糧食”充裕，供給富足。本學(xué)期學(xué)校加大投入建設(shè)圖書(shū)室， 新購(gòu)買(mǎi) 400 多冊(cè)圖書(shū)，創(chuàng)建全天候開(kāi)放的閱覽室， 優(yōu)化圖書(shū)

3、室管理，讓圖書(shū)室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“重鎮(zhèn)” 。好書(shū)交換站，澆灌友誼之花。為了有效發(fā)揮三級(jí)書(shū)庫(kù)的作用，我校以年級(jí)組為單位，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間建立了 “好書(shū)交換站 ”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。讓孩子們把自己家里的好書(shū)拿到學(xué)校與大家分享， 既彌補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)資源的不足， 又增進(jìn)了孩子們之間的交流，培養(yǎng)了合作意識(shí)，澆灌出一朵朵友誼之花。二、強(qiáng)化師資，以教師發(fā)展引領(lǐng)閱讀。強(qiáng)師資即強(qiáng)學(xué)校， 建設(shè)一支熱愛(ài)讀書(shū)、 酷愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的重中之重。我們號(hào)召全體教師做與書(shū)為伴的教師。 要求教師讀好四類(lèi)書(shū)， 即讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀行知教育專(zhuān)著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)

4、紙雜志，解世事風(fēng)情。在教師中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)；每月堅(jiān)持讀一本書(shū)；每個(gè)月堅(jiān)持寫(xiě) 2000 字讀書(shū)筆記；每學(xué)期寫(xiě)一篇論文或案例。我們還嘗試開(kāi)展師生共讀活動(dòng)， 要求教師要為孩子朗讀經(jīng)典名著， 并在聲情并茂的朗讀的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)析， 組織學(xué)生討論書(shū)中的人物與故事， 使閱讀打上精神對(duì)話的色彩。學(xué)校在開(kāi)展課題沙龍時(shí)重視專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。 定期邀請(qǐng)專(zhuān)家與教師們進(jìn)行對(duì)話， 以開(kāi)闊視野。三、全面推進(jìn)，讓閱讀與學(xué)生終身為伴。在營(yíng)造書(shū)香校園中， 我校注重整合各種教育功能， 從各個(gè)方面立體推進(jìn)， 發(fā)揮各種教育活動(dòng)的作用，真正地讓閱讀與學(xué)生終身為伴，人人爭(zhēng)做行知好少年。要求教師向?qū)W生推薦好書(shū)， 激發(fā)

5、學(xué)生閱讀興趣， 指導(dǎo)閱讀方法， 使學(xué)生的閱讀更健康。（一）保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。 閱讀有時(shí)間的保障，才能開(kāi)展得實(shí)在。 1、每日晨背。背語(yǔ)文教材中精美片段、古今賢文、三字經(jīng)、名言警句和成語(yǔ)等。2、每天午讀。每天中午，學(xué)生自主閱讀半小時(shí)。3、每周五閱讀盤(pán)點(diǎn)。每周五早讀課，老師組織學(xué)生將一周閱讀的書(shū)刊進(jìn)行交流。4、開(kāi)展周末大閱讀。要求家長(zhǎng)在周末引導(dǎo)學(xué)生讀新教育實(shí)驗(yàn)推薦叢書(shū)、中華經(jīng)典誦讀本等。 5、開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。每月以班級(jí)為單位開(kāi)展一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。（二）發(fā)揮活動(dòng)的推進(jìn)功能。 學(xué)校每學(xué)期將開(kāi)展相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。 1、學(xué)校每年舉辦一次讀書(shū)節(jié)。要求年年有主題，人人都參與。 2、開(kāi)展“書(shū)香伴我行”班隊(duì)活動(dòng)。 3、開(kāi)展詩(shī)韻飄香、名著閱讀等競(jìng)賽活動(dòng)等。 4、開(kāi)展“行知”讀書(shū)之星評(píng)比活動(dòng)。（三）注重讀書(shū)的校外延續(xù)。 倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，建立家庭小書(shū)房。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展每晚一次的家庭閱讀， 提倡家長(zhǎng)與孩子親子共讀， 使書(shū)香校園建設(shè)從學(xué)校邁向家庭、 社會(huì)。以此為契機(jī)推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)， 努力為孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，為打造其豐厚的人生底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。桐岐中心小學(xué)希望通過(guò)“書(shū)香校園”建設(shè)活動(dòng)，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，提升學(xué)校行知特