《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計案例

1、.?酸的和甜的?教學(xué)設(shè)計案例【小編寄語】?酸的和甜的?教學(xué)設(shè)計案例是今天查字典語文網(wǎng)小編竭力給大家推薦的，其教學(xué)設(shè)計之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!?酸的和甜的?教學(xué)設(shè)計案例教材分析：?酸的和甜的?是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第四組中的第四篇課文。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。本課是一篇非常生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的，是一篇精讀課文?！俺圆恢咸颜f葡萄酸，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神成功法得到心理撫慰，卻迷惑了小松鼠

2、和小兔子。假如不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。根據(jù)教材編排特點及?語文課程標準?12年級的教學(xué)目的確定本課教學(xué)重點為：認識9個生字，會寫8個字;正確、流利、有感情地朗讀課文;感悟做事要親自嘗試的道理。教學(xué)難點為：寫好帶反犬旁的字;在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。二年級的學(xué)生由于年齡較小，對童話故事有很濃的興趣，好奇心極強，但是缺乏一定的鑒別才能。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽而且獨立，他們掌握了一些識字方法，喜歡讀書和表演，但是語言的表達才能、邏輯思維才能欠佳，容易盲從盲聽。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重他們的認知程度和獨特感受。第一

3、課時一、教學(xué)目的1.知識與才能目的：認識生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬，會寫“狐貍、猴，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的才能。2.過程與方法目的：通過多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感、態(tài)度、價值觀目的：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。二、教學(xué)重點：認識9個生字，會寫帶反犬旁的字;正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點：寫好帶反犬旁的字;在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。三、教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件。四、教學(xué)過程：一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示葡萄架串串葡萄高高掛在架上，就在這葡萄架下，發(fā)生了一個有趣的故事。故事的題目是誰來讀一讀?讀準“酸是平舌音，大家齊讀題目。

4、2.出示課文插圖一老師講故事：課文第一自然段。接著會發(fā)生什么呢?這個故事就藏在語文書第74頁，快翻開書讀一讀吧!【用兒童喜歡的講故事的形式導(dǎo)入新課，符合兒童的認知特點，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！慷踝x課文，識記生字1.學(xué)生自己輕聲讀課文。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫助，還可以看著圖猜著讀;遇到難讀的句子多讀幾遍。2.全班交流。1出示詞語：“酸的、“葡萄、“狐貍、“一串串、“迫不及待、“硬說。請學(xué)生讀，及時正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。2突出生字讀生字說識記方法。重點指導(dǎo)識記帶有反犬旁的字你是怎樣記住“狐貍這兩個字的?你還能說出幾個帶有反犬旁的字嗎?

5、反犬旁的字一般和動物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識字的好方法。3出示卡片開火車讀生字、詞語。3.指導(dǎo)寫帶反犬旁的字。1出示帶反犬旁的字仔細觀察，怎樣寫好這幾個字?2老師范寫，學(xué)生觀察。3學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。4實物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評價?！?課標?明確規(guī)定，識字寫字“是12年級的教學(xué)重點。通過各種形式，識記生字，加強寫字訓(xùn)練?！?.會讀生字詞，又會寫詞語，下面我們把這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣?出示句子你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎?1葡萄架下，有一只狐貍。他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。2他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。3

6、小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?【由詞至句，為學(xué)生提供語境，既豐富了語言理論活動，又進一步穩(wěn)固了生字;讀通長句子又為正確、流利地讀課文做好了鋪墊?！咳笇?dǎo)朗讀，讀中悟情1.句子讀好了，相信課文一定讀得更好。指名讀課文正音2.你認為哪一段你讀得最棒就選擇那一段讀給同學(xué)們聽?！具@一過程旨在指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。】3.說說故事中有哪些小動物?你認為誰做得對?猴子小猴子是怎么做的?1出示課文插圖4及句子：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。誰來讀一讀?理解“迫不及待。看：“一串和“一串串有什么不同?再讀讀這句話。體會小猴子著急的心情2

7、就在這時，小兔子來啦，他怎么說的?體會兔子著急的心情3小猴子相信他的話了嗎?那他又是怎么做的?分角色朗讀三只小動物之間的對話4聽了這些，小猴子-大口大口地吃起葡萄來。比較句子：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。比一比，這兩個句子有什么不同?讀一讀，有不同的感受嗎?說一說?！就怀稣Z言訓(xùn)練，感受語言魅力，表達人文性與工具性的統(tǒng)一、】5松鼠、兔子見它吃的這么開心，也嘗了一顆，味道怎么樣?讀好“啊!真甜。6吃著甜甜的葡萄，松鼠兔子卻皺起眉頭來，為什么呢?讀最后一個自然段你能告訴他們原因吧!狐貍吃不到葡萄硬說酸【朗讀是培養(yǎng)和進步學(xué)生語感的重要途徑，用指名讀、分角色讀、男女生對讀、集體讀等朗讀

8、方式使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，“以讀代講、以讀促思、以讀悟情。同時通過朗讀、聯(lián)絡(luò)生活實際等形式幫助學(xué)生理解詞語，積累感悟語言，學(xué)生在潛移默化中理解作者遣詞造句的精當，理解把句子寫詳細、寫生動的妙處?！克奶嵝阎黝}，穩(wěn)固生字1.你想對哪一只動物說什么?學(xué)生練說2.老師也想說說出示兒歌你們讀一讀老師的話：串串葡萄大又圓，狐貍吃不到葡萄硬說酸。松鼠兔子不分辨，小猴品味知酸甜。凡事親自去理論，不能光聽別人言。3.老師希望有更多的人知道這個故事，你們愿意講給別人聽嗎?這節(jié)課就上到這兒，下課?！驹趯W(xué)生充分朗讀、感悟的根底上，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶和感染，真正懂得“做事要親自嘗試的道理。同時培養(yǎng)了

9、學(xué)生語言表達的才能。生字的識記在學(xué)生讀兒歌中得到進一步穩(wěn)固。】板書設(shè)計：第二課時一、教學(xué)目的：1.知識與才能目的：穩(wěn)固生字，會寫“串、告、訴、顆、兔5各字，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的才能。2.過程與方法目的：有感情地朗讀課文;復(fù)述課文、分角色表演課文。3.情感、態(tài)度、價值觀目的：進一步感悟做事要親自嘗試的道理。二、教學(xué)重點：會寫“串、告、訴、顆、兔5個字;有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點：寫好“訴、兔;在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。三、教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件、小動物的頭飾。四、教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查出示生字卡片指名讀生字;開火車讀?！就ㄟ^多種形式穩(wěn)固生字，符合兒童認知規(guī)律?！慷鴮懼笇?dǎo)

10、1.這節(jié)課我們來寫寫剩下的幾個字?！按?、告、訴、顆、兔2.觀察這幾個字，哪個字容易寫錯，你來提醒大家。注意提示：“訴、兔不要少一點;“顆與“棵要區(qū)分。3.老師范寫難寫的字，提示關(guān)鍵筆，學(xué)生觀察。4.學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。5.實物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評價?！緦懽质堑湍昙壗虒W(xué)的重點，抓住字的關(guān)鍵筆是寫好字的前提。】三朗讀感悟，復(fù)述故事1.這幾幅圖中你喜歡哪一副圖就練習(xí)有感情的朗讀那一個自然段?？磮D有感情的朗讀出狐貍、松鼠、兔子、小猴子不同的語氣。1小狐貍：啟發(fā)想象：小狐貍心里會想些什么呢?指導(dǎo)朗讀狐貍的話。2松鼠、兔子：讀好松鼠、兔子的心里話，指導(dǎo)讀出相信的語氣。3小猴子：體會小猴子與松鼠、

11、兔子不同的做法。小猴子聽別人說了以后要問一問，還要親自嘗一嘗。2.復(fù)述故事。復(fù)述前3段1如今能把前三副圖的故事內(nèi)容連起來自己讀讀嗎?自己讀，請學(xué)生分段讀2是呀，這連環(huán)畫故事多有意思，我們可以一邊看圖，一邊讀讀旁邊的文字，就能知道故事的內(nèi)容，要是沒了畫旁邊的字，誰能看著畫面來講故事嗎?指名復(fù)述故事【學(xué)生在復(fù)述中強化記憶，進步語言表達才能?！克睦碚摶顒?.剛剛的這幾種小動物都認為葡萄是酸的，可是后來的小猴子卻說這葡萄是甜的，如今就請你們先練習(xí)讀讀47自然段，一會兒我們一起演演這部分內(nèi)容。2.那我們就來演一演吧!你們可以分開座位，和幾個小伙伴組成一組，分好角色，大家可以按照書中的內(nèi)容演，當然，有自己的創(chuàng)意就更好了。學(xué)生表演【用表演的方式讓學(xué)生走進文本，加深學(xué)生的情感體驗。表演的過程也是內(nèi)化語言的過程，通過表演，扎實有效地培養(yǎng)了學(xué)生感悟才能和表達才能。】五總結(jié)拓展看來，同學(xué)們今天收獲真不少。不僅有感情地讀了課文，還表演了這個故事。假如有興趣，你們還可以給這個故事續(xù)編個結(jié)尾，比方松