【現(xiàn)代漢語下冊】思考練習參考答案（課堂PPT)

1、1現(xiàn)代漢語語法2思考和練習一3l4？l5o語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經濟、勢力牛、太陽、飛機、春天、經濟、勢力”這些詞的詞匯意義這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊藍藍的天、善良的愿

2、望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關系的偏正結構，是定語性質不同的定中短語。意每個短語都是有修飾關系的偏正結構，是定語性質不同的定中短語。o語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利化和新的語法規(guī)則的產生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結構中

3、主語和謂語是一前一后直接組合的，用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結構中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結構特點不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結構特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。6 7 。8六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。 一般句法成分有

4、八個。每一般句法成分有八個。每個成分都是在同一個成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關系，因而配成一對，層次上跟另一成分發(fā)生直接關系，因而配成一對，即：即： 主語主語謂語：差距謂語：差距很大很大 動語動語賓語：學好賓語：學好本領本領定語定語定語中心語：定語中心語：（春節(jié)春節(jié)）前夕前夕狀語狀語狀語中心語：狀語中心語：明顯明顯回落回落補語中心語補語中心語 補語補語 調查調查9第五章 語法思考和練習二10一、講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行？試一、講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。 為了認識、分析、說

5、明語句的語法結構，有必要對結構中的各種用法不同的為了認識、分析、說明語句的語法結構，有必要對結構中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結構的異同及其規(guī)律把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結構的異同及其規(guī)律. 詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質。這詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質。這就為劃分詞類提供了可能性。例如：就為劃分詞類提供了可能性。例如：“瞎子

6、摸魚瞎子摸魚”中中“瞎子、魚瞎子、魚”可以受指示代可以受指示代詞的修飾，而動詞詞的修飾，而動詞“摸摸”不行；不行；“摸摸”可以受副詞可以受副詞“不不”的修飾，而名詞不行。的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。 劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數(shù)是由詞逐劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結構規(guī)律的差異和詞的不同功層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結構規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應該怎樣

7、組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。能，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽?！边@個句子中這個句子中“榮譽榮譽”是名詞，是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為這兒誤用為形容詞了，改為“光榮光榮”才與動詞才與動詞“感到感到”搭配得攏。如果不劃分詞搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢?1112二、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中二、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。的實詞分別填在簡表里。1

8、3名詞名詞春分春分 清明清明 科學科學 春天春天 臂臂 頂峰頂峰 之前之前 知識知識 前面前面 東西東西 時時 以后以后 事情事情 秋天秋天 后半夜后半夜 月亮月亮 太陽太陽 天天 動詞動詞過去過去 到來到來 是是 讓讓 張開張開 擁抱擁抱 想要想要 研究研究 領會領會 要要 動手動手 搞搞 下去下去 剩下剩下 夜游夜游 睡睡 著著形容詞形容詞 熱烈熱烈 透徹透徹 充分充分 烏藍烏藍區(qū)別詞區(qū)別詞 初步初步數(shù)詞數(shù)詞一一量詞量詞雙雙 個個 片片副詞副詞剛剛剛剛 即將即將 務必務必 還還 沒有沒有 就就 決決代詞代詞這這 我們我們 你們你們 什么什么1415 一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是一般動

9、詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望愛、恨、希望”等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如語中心，又能帶賓語，如“愛祖國愛祖國”、“恨敵人恨敵人”等。等。 一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它

10、有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如廣筆直的大道們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如廣筆直的大道”、“眼睛雪亮眼睛雪亮”等。等。16l17 18 19ll原句中原句中“沒有一個不說沒有一個不說”即即“大家都說大家都說”，后面再加上一個否定副詞后面再加上一個否定副詞“不不”來否定來否定“積極積極”，意思就正好和原意相反了。應去掉最后一個意思就正好和原意相反了。應去掉最后一個“不不”字字。20nn 數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分數(shù)量的減少不能用倍數(shù)表示，只能用分數(shù)表示。數(shù)表示?！俺杀稖p少成倍減少”應改為應改為“減少百分之五減少百分之五十十

11、”、“減少二分之一減少二分之一”或或“減少一半減少一半”。21o22 “智慧”是名詞，不能跟形容詞“漂亮”并列，不能受副詞“又”修飾，誤用為形容詞了，應該為“聰明”。23 24 7.兩個“包裝”都是動詞，后一個受程度副詞修飾，又不帶賓語，是誤用為形容詞了，其前面加一個謂賓動詞“注重”。 8.“明亮”是形容詞，不能帶賓語，誤用為動詞了，改為“幾乎所有的窗戶都透出明亮的燈光，像不疲憊的眼睛?！?5 10.“他”指代不明，是天天的朋友站在天天爸爸的身邊，還是天天的朋友站在自己爸爸的身邊呢？可根據(jù)實際情況加以修改。 11.量詞“幢”常用于樓房，“山”應用“座”表示。 12.“理想”是名詞，不能帶賓語，

12、誤用為動詞了。改“理想”為“幻想”。 13.“一律”是副詞，不能做謂語中心，句中把它放在謂語中心的位置上，是把副詞誤用為形容詞了。應改為“一樣”。26第五章 語法思考和練習三27l28 29介詞介詞給給 從從 對對連詞連詞 和和助詞助詞 結構助結構助詞詞 的的(8) (8) 地地(2) (2) 得得(2) (2) 動態(tài)助動態(tài)助詞詞 著著(2) (2) 了了( (沾滿了沾滿了) ) 語氣語氣詞詞 的的( (碧藍碧藍的碧藍碧藍的) ) 了了(“(“去去了了”“”“鮮艷了鮮艷了”) ) 啦啦30n31l32五、下面兩組里結構相似的句五、下面兩組里結構相似的句子意思是否相同？子意思是否相同？33l34

13、 今年又是一個豐收年，糧食產量超過去今年又是一個豐收年，糧食產量超過去年的年的12.5。 “超過去年的超過去年的12.5”等于說比去年糧等于說比去年糧食產量的食產量的12.5多，實際上還沒有去年生產多，實際上還沒有去年生產的糧食多，那就不是豐收年了。應將的糧食多，那就不是豐收年了。應將“的的”去掉，使去掉，使“12.5”成為超過量。成為超過量。35n這個山區(qū)的變化，對于我們都是非這個山區(qū)的變化，對于我們都是非常了解的。常了解的。n本句犯了主客顛倒的毛病。是我們本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我了解山區(qū)的變化，不是山區(qū)變化了解我們。應將們。應將“對于對于”移到句首，

14、或在移到句首，或在“我我們們”后邊加上后邊加上“來說來說”二字，讓二字，讓“對于對于我們來說我們來說”成為獨立語。成為獨立語。36o在改善學生生活上，我們學校采在改善學生生活上，我們學校采取了一些措施。取了一些措施。o37n窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。黃瓜和許多種蔬菜。n此句犯了種概念和類概念并列的毛病，此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧菜莧菜”、“豆角豆角”和和“黃瓜黃瓜”各是蔬菜的一種，各是蔬菜的一種，不能與不能與“蔬菜蔬菜”并列。應將并列。應將“和和”改為改為“等等”或或在在“許多種許多種”前加上前加上“其他其他”二字。二字。

15、38l本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生證。證。l“和和”表示加合性并列，表示加合性并列，“或或”表示選擇表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學生只能憑學生性并列。職工只能憑工作證，學生只能憑學生證。因此，證。因此，“和和”應改為應改為“或或”。39l我代表學校向新同學致以親切地慰我代表學校向新同學致以親切地慰問。問。l“慰問慰問”為賓語中心語，為賓語中心語，“親切親切”是是其定語，因此應將其定語，因此應將“地地”改為改為“的的”。40n他深知過華人進入美國一旦觸他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外，犯美國法規(guī)，除文化背景語言不通外

16、，再加上財力不足，打起官司來必敗無再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。疑。n“深知深知”屬于動作不強的動詞，屬于動作不強的動詞，不能帶不能帶“過過”。41 即使做超級明星的目標達不到，即使做超級明星的目標達不到，高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有高級的業(yè)余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生。了較充實的人生。 “擁有擁有”本身含有動作已實現(xiàn)的本身含有動作已實現(xiàn)的意思，不必加意思，不必加“了了”。42第五章 語法思考和練習四43一、試述短語在語法中的重要地位一、試述短語在語法中的重要地位。 短語處于詞和句子這兩級語法單位之間的重要位置上。短語處于詞和句子這兩級語法單位之間的重要位置上。短語由詞構成

17、，短語和詞一樣可以做句子的組成成分，大多短語由詞構成，短語和詞一樣可以做句子的組成成分，大多數(shù)短語加上句調就可以獨立成句。這樣看來，掌握了短語的數(shù)短語加上句調就可以獨立成句。這樣看來，掌握了短語的結構分析，實質上也就掌握了句子的結構分析。短語的主要結構分析，實質上也就掌握了句子的結構分析。短語的主要的結構類型和詞的結構類型是基本一致的，掌握了短語的結的結構類型和詞的結構類型是基本一致的，掌握了短語的結構分析，也就不難掌握合成詞的結構分析了。構分析，也就不難掌握合成詞的結構分析了。44二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。二、試舉例說明漢語組成短語的語法手段。 45 起得早睡得好七分飽常跑跑多笑

18、笑莫煩惱天天忙 永不老 中補，動詞性中補，動詞性中補，動詞性中補，動詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性偏正，動詞性偏正，動詞性偏正，動詞性偏正，動詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性46l中補，動詞性中補，動詞性 攀登高峰金色秋天友誼園里理想王國獲得甜果秉公辦事健康長壽身體內部時代洪流前進路上走向深淵47五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。關系。 礦礦 山山 建建 設設 者者 的的 搖搖 籃籃 |_)_| |_)_|48五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。

19、 不 能 磨 滅 的 深 刻 印 象 |_)_| |_| |_)_|49五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。結構關系。 寫 出 更 多 更 好 的 作 品 |_ _|_| | | | ) | | + | |_| |_|50五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 分 析 研 究 一 下 材 料|_|_| |_| |_+_|51五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。 誰 是 最 可 愛 的 人 |_|_| |_|_| |_)_| |_|52五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。

20、做做 一一 個個 有有 理理 想想 有有 作作 為為 的的 青青 年年|_|_| |_)_| |_)_| |_+_| |_|_| |_|_|53五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。次和結構關系。 一一 種種 新新 式式 的的 炊炊 具具 電電 磁磁 爐爐 |_=_| |_)_| |_)_|54五、用從大到小的層次分析法分析每個短語五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。的層次和結構關系。 世世 界界 珍珍 貴貴 希希 有有 動動 物物 熊熊 貓貓 的的 故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 中中 國國 |_=_| |_)_| |_=_| |_

21、)_| |_)_| |_+_| 55五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。層次和結構關系。 劃劃 分分 詞詞 類類 的的 一一 個個 目目 的的 是是 講講 述述 詞詞 的的 用用 法法 |_|_| |_)_| |_|_| |_|_| |_)_| |_|_| |_)_| 56五、用從大到小的層次分析法分析每五、用從大到小的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。個短語的層次和結構關系。 濃濃 濃濃 的的 長長 長長 的的 眉眉 毛毛 和和 一一 雙雙 不不 大大 不不 小小 的的 眼眼 睛睛 |_+_| |_)_| |_)_| |_+_| |_)_| |_+_ |_| |_| 57六、分析下列多義短語的內部結構六、分析下列多義短語的內部結構層次和結構關系的不同。層次和結構關系的不同。 他他 的的 哥哥 哥哥 和和 妹妹 妹妹 的的 三三 位位 朋朋 友友 |_)_| |_)_| |_)_| | + | 他他 的的 哥哥 哥哥 和和 妹妹 妹妹 的的 三三 位位 朋朋 友友 | + | | ) | ) | | )