用豐富的課程成就學(xué)生的發(fā)展

1、 用豐富的課程成就學(xué)生的發(fā)展 四川博睿特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳武一、我們的課程觀 教育就是培養(yǎng)人，促進(jìn)人的發(fā)展。我校秉持“一切以學(xué)生的發(fā)展為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，正是把“人的發(fā)展”明確定義為我校的核心工作，踐行真正的教育。 什么是發(fā)展？發(fā)展是進(jìn)步和提高，是增加和增強(qiáng)。什么是人的發(fā)展？我們認(rèn)為，人的發(fā)展應(yīng)該是全面的發(fā)展，它不僅僅是知識(shí)的增加，更應(yīng)該是能力的提升；它不僅僅是知識(shí)的傳承，更應(yīng)該是知識(shí)的創(chuàng)新；它不僅僅是身體的增長(zhǎng)，更應(yīng)該是體能的強(qiáng)健；它不僅僅是道德意識(shí)的明了，更應(yīng)該是道德行為的成熟；它不僅僅是心理健康的增強(qiáng)，更應(yīng)該是心理能量的強(qiáng)大；它不僅僅是精神世界的豐富，更應(yīng)該是

2、人格的完善。人的全面發(fā)展理論給學(xué)校教育工作劃定了清晰的目標(biāo)和工作路徑。由此可知，應(yīng)試教育絕對(duì)不是真正的教育，升學(xué)率絕對(duì)不是學(xué)校工作的最大指標(biāo)，教育質(zhì)量也不等同于考試成績(jī)。 人的發(fā)展也應(yīng)該是全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展。不同的個(gè)體，具有不同遺傳素質(zhì)，在社會(huì)生活實(shí)踐中處在不同的境地，扮演不同的角色，具有不同的人生經(jīng)歷，必然形成不同的個(gè)體傾向和心理特征。正如“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”一樣，世界上絕沒(méi)有兩個(gè)完全相同個(gè)性的人。所以，任何一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展總是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的選擇性發(fā)展，這樣的個(gè)性發(fā)展必然能激發(fā)每一個(gè)人的身心潛能，形成獨(dú)特的個(gè)性特長(zhǎng)。人的個(gè)性發(fā)展的理論給學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)提供了理論依據(jù)。

3、工廠化式的人才培養(yǎng)模式不適合個(gè)性化人才的培養(yǎng)，流水線般的、操練式的教學(xué)方式也培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才。學(xué)校要為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造最適合的條件，提供盡可能多的選擇。人的發(fā)展并不只是追求結(jié)果和收獲，過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟有時(shí)勝過(guò)結(jié)果。學(xué)生不一定要成為藝術(shù)家，但一定要有對(duì)藝術(shù)的欣賞感知能力；學(xué)生不一定要成為體壇明星，但一定要參與運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)身健體；學(xué)生不一定要成為科學(xué)家，但一定要有探索的精神。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，只有通過(guò)目標(biāo)明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的學(xué)校教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種學(xué)校教育活動(dòng)就是課程。課程將學(xué)生、教師和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)獲得全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，教師通過(guò)開(kāi)發(fā)課

4、程、踐行課程、深耕課堂、評(píng)價(jià)課程得到專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校借助課程的平臺(tái)，通過(guò)人才的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)而得到發(fā)展。 二、我們的課程設(shè)計(jì)基于以上的認(rèn)識(shí)，圍繞我?！耙磺幸詫W(xué)生的發(fā)展為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，我們?cè)谡n程的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了一些創(chuàng)造性的嘗試。我校學(xué)生的全面發(fā)展沿著四個(gè)維度來(lái)實(shí)現(xiàn)，即在“生命力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、人格力”方面的提升和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)四大目標(biāo)：優(yōu)異的學(xué)業(yè)和持續(xù)的學(xué)力；良好的習(xí)慣和堅(jiān)韌的性格；廣泛的愛(ài)好和突出的特長(zhǎng)，開(kāi)闊的視野和包容的胸懷。我們整合四大類(lèi)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)四個(gè)維度的發(fā)展和四大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：人文藝體課程；基礎(chǔ)學(xué)科課程；探究實(shí)踐課程和環(huán)境文化課程。（見(jiàn)下

5、圖）人文藝體課程中體育類(lèi)課程著力強(qiáng)身健體，讓學(xué)生張揚(yáng)生命的活力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和拼搏奮斗的精神；藝術(shù)類(lèi)課程培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感；人文類(lèi)課程著力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操，學(xué)會(huì)與人相處；國(guó)際理解類(lèi)課程擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野，理解世界不同文化，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的胸懷?；A(chǔ)學(xué)科課程主要是國(guó)家課程。語(yǔ)言類(lèi)要培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)會(huì)道、口語(yǔ)流利、好讀善寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)漂亮的良好語(yǔ)言素養(yǎng)；數(shù)學(xué)課重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)；科學(xué)類(lèi)要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神；社會(huì)科學(xué)類(lèi)（史地政）要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和辯證唯物主義的歷史觀。在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了學(xué)科拓展類(lèi)課程，比如奧數(shù)、數(shù)學(xué)

6、思維訓(xùn)練、漢語(yǔ)語(yǔ)法、文化名人史等。探究實(shí)踐課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。思維訓(xùn)練類(lèi)課程著力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新思維和形象邏輯思維；課題研究主要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展專(zhuān)題性的研究活動(dòng)；手工制作及烹飪廚藝在于提升學(xué)生動(dòng)手能力和自理生活能力；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和社會(huì)適應(yīng)的能力。環(huán)境文化課程屬于間接影響課程，或稱(chēng)為隱性課程，對(duì)環(huán)境文化課程進(jìn)行精心的開(kāi)發(fā)，能使學(xué)校工作達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”，“教育無(wú)痕”的境界。博睿特學(xué)校的創(chuàng)辦人和追隨者懷揣強(qiáng)烈的教育夢(mèng)想和教育情結(jié)，潛心打造“國(guó)際化、現(xiàn)代化、個(gè)性化”的學(xué)校，竭盡心力為學(xué)生創(chuàng)造最適合最優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。學(xué)校對(duì)校園景

7、觀、校園文化精雕細(xì)琢，獨(dú)具匠心；狠抓校風(fēng)建設(shè)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)促進(jìn)濃厚的學(xué)風(fēng)；高舉“精細(xì)鑄就卓越”的核心價(jià)值觀，狠抓制度建設(shè)，把管理工作做到極致，為學(xué)生打造了優(yōu)異的環(huán)境文化課程。四大課程體系是各有側(cè)重，各施其責(zé)，你中有我，我中有你，形成不可分割的整體，共同承載學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的任務(wù)。 四大課程體系中，國(guó)家課程主要集中在基礎(chǔ)學(xué)科課程和人文藝體課程中，探究實(shí)踐課程和環(huán)境文化課程以及人文藝體課程的大部分屬于校本課程的領(lǐng)地。學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)中，空間巨大，大有可為。 三、我們的課程實(shí)踐 在認(rèn)識(shí)課程理論，構(gòu)建課程體系基礎(chǔ)之上，是課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)-課程的實(shí)施。我們?cè)谒拇笳n程體系的具體實(shí)施中進(jìn)行了卓有成效的探

8、索。首先是國(guó)家課程的高效校本化實(shí)施。國(guó)家課程主要涉及基礎(chǔ)學(xué)科課程，其目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)良的學(xué)業(yè)和持續(xù)的學(xué)力”的發(fā)展目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)我校“前瞻的國(guó)際視野，卓越的教育品質(zhì)，強(qiáng)勁的品牌張力”的辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我們對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行符合教育規(guī)律調(diào)整、補(bǔ)充和完善，讓學(xué)科課程更適合學(xué)生的發(fā)展，從而更高質(zhì)量的完成國(guó)家課程的育人目標(biāo)。我們構(gòu)建了適合博睿特學(xué)生學(xué)業(yè)與學(xué)力成長(zhǎng)的有效的教學(xué)形式、訓(xùn)練拓展、檢測(cè)考核、總結(jié)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與程序，使教學(xué)過(guò)程形成整體實(shí)施的“學(xué)教練測(cè)結(jié)” 序列化體系，力求通過(guò)六到九年的努力，形成以教材為載體的教與學(xué)的有效的校本化基礎(chǔ)學(xué)科課程。學(xué)科課程建設(shè)的大致框架為：例題

9、選擇習(xí)題鞏固訓(xùn)練強(qiáng)化拓展提升總結(jié)回顧。學(xué)科課程建設(shè)的原則為：導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)為首自主探究為主訓(xùn)練檢測(cè)為載體思考總結(jié)為核心學(xué)力發(fā)展為根本。學(xué)科“生態(tài)課堂”研究：新授課課型練習(xí)課課型復(fù)習(xí)課課型評(píng)講課課型輔優(yōu)課課型提升課課型實(shí)驗(yàn)課課型。通過(guò)探索形成大致的生態(tài)課堂模板，教師個(gè)性化的創(chuàng)造運(yùn)用。 其次，開(kāi)發(fā)校本必修課。在高質(zhì)量完成國(guó)家課程校本化的同時(shí)，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我校組織教師開(kāi)發(fā)了六門(mén)校本必修課，編寫(xiě)了相應(yīng)的教材。校本必修課進(jìn)入排課序列（見(jiàn)下表）。游泳培養(yǎng)求生技能，是“學(xué)會(huì)生存”的必備條件之一，也是我校特色課程；每一個(gè)博睿特孩子在初中畢業(yè)之前必須學(xué)會(huì)游泳。生活與禮儀瞄準(zhǔn)人格力的提升，培養(yǎng)尊重、包容、仁愛(ài)的

10、高貴品質(zhì)，形成高雅文明的言行舉止，打造未來(lái)職場(chǎng)素養(yǎng)；生命與健康學(xué)習(xí)健康常識(shí)、感悟生命價(jià)值、培養(yǎng)珍愛(ài)生命的意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的生存技能，養(yǎng)成預(yù)防疾病，特別是傳染病的良好習(xí)慣；國(guó)際理解學(xué)習(xí)了解世界人種、國(guó)家、民族、宗教、語(yǔ)言、文化等方面知識(shí)，打開(kāi)國(guó)際視野，培養(yǎng)國(guó)際素養(yǎng)，學(xué)會(huì)國(guó)際交流；閱讀陶冶性情，啟迪品質(zhì)生活。校本課程（必修）課程名稱(chēng)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)生活與禮儀110國(guó)際理解110生命與健康110游 泳5月、6月、9月集中安排。書(shū) 法110閱 讀111班團(tuán)會(huì)111再次，提供豐富的選修課，讓學(xué)生選擇。開(kāi)設(shè)選修課，既是提升學(xué)生“四力”的需要，更是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。我校選修課在四大課程體系基礎(chǔ)上再

11、細(xì)分為十大類(lèi)，每一類(lèi)別包含若干課程。選修課程既有學(xué)校指定教師進(jìn)行開(kāi)發(fā)，也有教師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)愛(ài)好，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要和興趣所在開(kāi)發(fā)。選修課一般以學(xué)期為一個(gè)完整的課程周期，也有以學(xué)年為周期的。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，課程與教學(xué)中心將指定選修課和新開(kāi)選修課目錄整理出來(lái)，讓教師利用假期進(jìn)行課程準(zhǔn)備。新學(xué)期開(kāi)學(xué)前將各門(mén)選修課在網(wǎng)上進(jìn)行公布并做圖文并茂的介紹。學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行選擇。課程中心進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和調(diào)整后，開(kāi)學(xué)時(shí)，選修課與必修課同時(shí)進(jìn)入運(yùn)作。 選修課讓學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的自主選擇權(quán)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選擇；學(xué)生對(duì)自己選擇的課程抱有非常大的期待，非常珍視每周僅有的兩節(jié)選修課；選修課執(zhí)行走班教學(xué)的方式，學(xué)生很喜歡這種獨(dú)特的

12、教學(xué)組織方式，獲得了不一樣的體驗(yàn)。校本選修課程體育技能類(lèi)乒乓球、羽毛球、籃球、足球、網(wǎng)球、游泳、田徑、武術(shù)、健美操、啦啦操、定向越野書(shū)畫(huà)藝術(shù)類(lèi)美術(shù)、書(shū)法、電腦繪畫(huà)、攝影、陶藝、茶藝、廚藝音樂(lè)舞蹈類(lèi)聲樂(lè)、器樂(lè)、合唱團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、舞蹈（爵士world、拉丁舞、民族舞）人文知識(shí)類(lèi)趣味中西方文化、世界經(jīng)典電影賞析、性格與心理、亞洲旅游文化、兵要地理、勵(lì)志成功探究、世界名人史、千古帝王探究實(shí)踐類(lèi)課題研究、宇宙的奧秘、機(jī)器人、航模、科技制作、小發(fā)明、動(dòng)物解剖、社會(huì)實(shí)踐（慰問(wèn)養(yǎng)老院、走訪氣象站、參觀自來(lái)水廠，參觀污水處理廠，環(huán)境考察）學(xué)科拓展類(lèi)趣味數(shù)學(xué)、奧數(shù)競(jìng)賽、數(shù)理思維訓(xùn)練、閱讀與寫(xiě)作、文言文語(yǔ)法語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)

13、日語(yǔ)、德語(yǔ)、韓語(yǔ)、詩(shī)歌朗誦鑒賞、世界名著導(dǎo)讀手工操作類(lèi)十字繡，手繪Pop、廚藝、剪紙?jiān)O(shè)計(jì)制作類(lèi)服裝設(shè)計(jì)表演類(lèi)播音與主持、演講與辯論、英語(yǔ)話劇、戲劇編導(dǎo)、英語(yǔ)演講 第四，開(kāi)展社團(tuán)課。選修課滿(mǎn)足了所有學(xué)生的興趣和愛(ài)好需要。但對(duì)于特長(zhǎng)非常突出，某些方面非常拔尖的同學(xué)，普惠性質(zhì)的選修課難以滿(mǎn)足他們的發(fā)展需要。為此，學(xué)校對(duì)這部分同學(xué)開(kāi)設(shè)社團(tuán)課。目前學(xué)校有17個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)課讓學(xué)生特長(zhǎng)更突出，成績(jī)更優(yōu)異。第五，精心打造環(huán)境文化課程。博睿特英倫風(fēng)范的建筑群，給人予國(guó)際化的視覺(jué)沖擊；生機(jī)勃勃的生態(tài)環(huán)境，讓人頓感生命的活力。整個(gè)校園優(yōu)美整潔，每個(gè)角落精致打造，處處洋溢著育人的芬芳，不僅讓人身心愉悅，也陶冶審美，讓

14、言行高雅。校園文化豐富多彩，食堂的墻面有學(xué)生精彩的舞臺(tái)照，讓師生用餐時(shí)也浸潤(rùn)著優(yōu)雅的回憶；樓梯墻面是歷屆畢業(yè)同學(xué)的集體照，表明學(xué)校對(duì)曾經(jīng)的學(xué)子的珍愛(ài)和惦記；教學(xué)樓休閑吧和主題吧，寢室的休閑區(qū)等處都擺放著圖書(shū)，校園彌漫著書(shū)香氣息；教學(xué)樓內(nèi)的書(shū)畫(huà)走廊展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品；還有歷史長(zhǎng)廊，科技走廊，文學(xué)走廊，名校走廊等，整個(gè)教學(xué)樓就是隨處可以學(xué)習(xí)的教材。校風(fēng)學(xué)風(fēng)更是名副其實(shí)的隱性課程。校風(fēng)純樸，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，正氣張揚(yáng)。在博睿特校園，同學(xué)們臉上總綻放著友善的笑容，見(jiàn)到老師總是有真誠(chéng)的問(wèn)候，讓人如沐春風(fēng)，心曠神怡。尊重體現(xiàn)在每一個(gè)師生身上，和諧融入了博外人內(nèi)心。學(xué)校實(shí)施科學(xué)、人文的管理，奉行“精致鑄就

15、卓越”的核心價(jià)值觀。用制度來(lái)規(guī)范每一個(gè)行為，用品質(zhì)來(lái)衡量每一項(xiàng)工作。這種良好的氛圍自然更能熏陶出心胸開(kāi)闊，誠(chéng)實(shí)守信，舉止高雅，開(kāi)朗仁愛(ài)，嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)的學(xué)生。德育課程通過(guò)序列化、模塊化的校會(huì)、班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、藝體活動(dòng)，陶冶情操，規(guī)范言行，激發(fā)潛能，樹(shù)立信心。我們體會(huì)到，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，從課程的設(shè)計(jì)到實(shí)施，必須做到尊重。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律； 尊重教育規(guī)律；尊重學(xué)習(xí)規(guī)律；尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。也正因?yàn)樽鹬亓诉@些科學(xué)規(guī)律，我們的課程才讓博睿特學(xué)子實(shí)現(xiàn)了良好發(fā)展。 四、我們的收獲 課程建設(shè)最大的受益者莫過(guò)于學(xué)生。由于高效實(shí)施國(guó)家課程校本化，學(xué)生學(xué)科成績(jī)大幅提升。無(wú)論是學(xué)年考試還是中考，我校成績(jī)均名列全市前茅，連年得樂(lè)山市初中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。校本必修課的開(kāi)設(shè)，提升了學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)。比如，國(guó)際理解課程打開(kāi)了學(xué)生的國(guó)際視野，每個(gè)寒暑假我校均有學(xué)生前往友好學(xué)校訪問(wèn)交流；2015年暑假，我校成功舉辦了首屆中外學(xué)生夏令營(yíng)，50多名中外師生匯聚博睿特，一起生活學(xué)習(xí)交流，留下美好印象。校本選修課和社團(tuán)課的開(kāi)設(shè)，培育了學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，為學(xué)生將來(lái)的事業(yè)選擇打下了一定基礎(chǔ)。社團(tuán)課程讓我校體育隊(duì)屢獲佳績(jī)。最讓我們欣慰的，是博睿特學(xué)子陽(yáng)光大氣的氣質(zhì)，彬彬有禮的修養(yǎng)，高雅有節(jié)的舉止，侃侃而談的自信。博睿特課程建設(shè)成就了教師。