現代文閱讀分析與概括

1、現代文閱讀現代文閱讀分析與概括分析與概括這一部分主要復習高考現代文閱讀中的三個知識點這一部分主要復習高考現代文閱讀中的三個知識點 分析文章結構，把握文章思路；分析文章結構，把握文章思路； 歸納內容要點，概括中心意思；歸納內容要點，概括中心意思； 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 對文章結構與思路的把握有賴于對文章的細致對文章結構與思路的把握有賴于對文章的細致閱讀，尤其是解題前的通讀全文。所謂閱讀，尤其是解題前的通讀全文。所謂“文章思有路文章思有路,遵路始識真遵路始識真”，說的就是這個道理。分析與概括是兩，說的就是這個道理。分析與概括是兩個相對應的思維方式。分析是從復

2、雜到簡單，將事物個相對應的思維方式。分析是從復雜到簡單，將事物分解為若干部分，找出這些部分的本質屬性，弄清彼分解為若干部分，找出這些部分的本質屬性，弄清彼此間的差異；概括是從簡單到復雜，將若干事物依據此間的差異；概括是從簡單到復雜，將若干事物依據其共同特征歸結在一起，以體現彼此間的關系，實現其共同特征歸結在一起，以體現彼此間的關系，實現對整體的認知。對整體的認知。 怎樣理清文章思路：怎樣理清文章思路： 1.理清結構理清結構。閱讀文章，應當把握住它的框架，看出作者。閱讀文章，應當把握住它的框架，看出作者“編編織織”文章的基本路數，弄清文意的來龍去脈。理清結構，首先文章的基本路數，弄清文意的來龍去

3、脈。理清結構，首先要著眼于全篇，即弄清文章的開頭、結尾以及文章是怎樣漸次要著眼于全篇，即弄清文章的開頭、結尾以及文章是怎樣漸次展開和步步推進，以實現對文章主旨的表達。還要著眼于局部，展開和步步推進，以實現對文章主旨的表達。還要著眼于局部，對某一段或段中的某一部分，要理清層次，分析層次間的關系。對某一段或段中的某一部分，要理清層次，分析層次間的關系。2.理清語脈理清語脈。語脈，即行文的脈絡。理清語脈，即分析語句間。語脈，即行文的脈絡。理清語脈，即分析語句間的意義關系，梳理行文的語意走向，把握語句順序的安排及其的意義關系，梳理行文的語意走向，把握語句順序的安排及其根據。理清語脈要做到根據。理清語脈

4、要做到“四借助四借助”： 借助對線索、過渡、照應等的分析；借助對線索、過渡、照應等的分析； 借助對關聯(lián)詞語所表示的語意關系的辨識；借助對關聯(lián)詞語所表示的語意關系的辨識； 借助對指示代詞和其它指代、借代、喻代類詞語的指代借助對指示代詞和其它指代、借代、喻代類詞語的指代 內容的確認；內容的確認； 借助對表示肯定、否定、強調、揣測和有所保留、有所借助對表示肯定、否定、強調、揣測和有所保留、有所 暗示等詞語含義的理解。暗示等詞語含義的理解。怎樣分析與概括怎樣分析與概括 因試題的不同，分析與概括各有側重，有時兩種方法同時因試題的不同，分析與概括各有側重，有時兩種方法同時使用。使用。 一般地說，現代文閱讀

5、題目中，對詞語句子的理解，對文一般地說，現代文閱讀題目中，對詞語句子的理解，對文章結構、思路的認識，對信息的篩選，多用分析的方法。章結構、思路的認識，對信息的篩選，多用分析的方法。 對信息的提取，對文章內容主旨的歸納，對作者的觀點、對信息的提取，對文章內容主旨的歸納，對作者的觀點、態(tài)度的把握和根據文章內容進行推斷想象，則需綜合運用分析態(tài)度的把握和根據文章內容進行推斷想象，則需綜合運用分析與概括的方法。與概括的方法。如何分析如何分析 分析分析“文章的結構層次文章的結構層次” 既要分析整篇文章的層次關系，既要分析整篇文章的層次關系，也要分析段與段之間以及一段之內的層次關系。也要分析段與段之間以及一

6、段之內的層次關系。 分析分析“作者在文中的觀點態(tài)度作者在文中的觀點態(tài)度”時，要注意作者的觀點時，要注意作者的觀點態(tài)度有的是直接表達出來的，有的是間接流露出來的，有態(tài)度有的是直接表達出來的，有的是間接流露出來的，有的則分散在多處，要通過辨別、篩選后才能把握。的則分散在多處，要通過辨別、篩選后才能把握。如何概括如何概括 可把文中的關鍵信息整合在一起，形成答案?？砂盐闹械年P鍵信息整合在一起，形成答案。 可在閱讀中仔細體會、推敲領會句段的含義，可在閱讀中仔細體會、推敲領會句段的含義，結合作者意圖對內容進行提煉加工。結合作者意圖對內容進行提煉加工。 有時需要概括的內容包含了多層意思，要依據有時需要概括的

7、內容包含了多層意思，要依據試題的要求進行取舍，注意概括的周全。試題的要求進行取舍，注意概括的周全。 無論是分析還是概括，都要從命題出發(fā)，看命無論是分析還是概括，都要從命題出發(fā)，看命題要求從哪個角度，依據什么標準進行分析或概題要求從哪個角度，依據什么標準進行分析或概括。分析要注意分為哪些部分，是否交疊，有沒括。分析要注意分為哪些部分，是否交疊，有沒有多余或遺漏。概括也要注意綜合哪些內容，怎有多余或遺漏。概括也要注意綜合哪些內容，怎樣整合，有沒有多余或遺漏。樣整合，有沒有多余或遺漏。 屋檐三境屋檐三境 夢天嵐夢天嵐 雨水或者冰凌沿著頭頂的檐瓦淌下來或者掛著，你的鄉(xiāng)雨水或者冰凌沿著頭頂的檐瓦淌下來或

8、者掛著，你的鄉(xiāng)村童年就在矮矮的一處干禾上坐著或者躺著，任那斷金碎玉般村童年就在矮矮的一處干禾上坐著或者躺著，任那斷金碎玉般的聲音在耳畔不停地叩響，像叩響那扇不曾開啟的童真之門。的聲音在耳畔不停地叩響，像叩響那扇不曾開啟的童真之門。 假若一條狗躥到你面前，你毫不客氣地一腳踹開，那狗假若一條狗躥到你面前，你毫不客氣地一腳踹開，那狗就汪汪叫著躲到別人的屋檐下，不消一盞茶的工夫，又會搖著就汪汪叫著躲到別人的屋檐下，不消一盞茶的工夫，又會搖著尾巴回來。然后你起身拍拍屁股上沾著的草屑，一副漫不經心尾巴回來。然后你起身拍拍屁股上沾著的草屑，一副漫不經心的樣子，那狗就低了眉怯怯地看著你。你歡樂的眼里，這時的的

9、樣子，那狗就低了眉怯怯地看著你。你歡樂的眼里，這時的屋檐自然得就像窗外司空見慣的風景，也懶得放在心上。屋檐自然得就像窗外司空見慣的風景，也懶得放在心上。 這大抵是一種境界。這大抵是一種境界。 梧桐葉落了又落，油菜花黃了又黃，那盞老眼昏花的桐梧桐葉落了又落，油菜花黃了又黃，那盞老眼昏花的桐油燈在歲月蹣跚里滋滋地亮，時間像個無事生非的頑童，或無油燈在歲月蹣跚里滋滋地亮，時間像個無事生非的頑童，或無端地抽走幾塊青瓦，或惡作劇地抹上幾筆滄桑。你的追求開始端地抽走幾塊青瓦，或惡作劇地抹上幾筆滄桑。你的追求開始像郁郁蔥蔥的藤藤蔓蔓長長地爬上屋檐，于是你像郁郁蔥蔥的藤藤蔓蔓長長地爬上屋檐，于是你不知不覺地生

10、不知不覺地生出一種攀比出一種攀比，決定揣上幾塊瓦片出門，因為一顆不安分的心容，決定揣上幾塊瓦片出門，因為一顆不安分的心容不得下片刻的依戀，你還不懂得滄桑的滋味。不得下片刻的依戀，你還不懂得滄桑的滋味。 而屋檐就像個沉默的老人，以一種深邃的目光送走你而屋檐就像個沉默的老人，以一種深邃的目光送走你倉倉促而又燦爛促而又燦爛的青春的背影。只是在你的辭別的回眸里，的青春的背影。只是在你的辭別的回眸里，屋檐越屋檐越發(fā)矮了，那斜斜的棱棱角角也越發(fā)模糊了發(fā)矮了，那斜斜的棱棱角角也越發(fā)模糊了，看不見了，惟有前，看不見了，惟有前方的路一片清晰。方的路一片清晰。 生活過得有風有雨有酸有甜有苦有辣，你感受到了磨難生活

11、過得有風有雨有酸有甜有苦有辣，你感受到了磨難與艱辛。越來越多的人將你淹沒，越來越多的事物將你困擾，與艱辛。越來越多的人將你淹沒，越來越多的事物將你困擾，偶爾你也會躲在某個無人的角落里汪汪地叫上幾聲。此刻的屋偶爾你也會躲在某個無人的角落里汪汪地叫上幾聲。此刻的屋檐便是一種奢望，一種涌動不止抓肝撓肺的情緒。檐便是一種奢望，一種涌動不止抓肝撓肺的情緒。 這大抵也算是一種境界。這大抵也算是一種境界。 以后的日子漸漸地老邁，在以后的日子漸漸地老邁，在屬于你的詞匯里不再有屬于你的詞匯里不再有“假假如如”二字二字。生命需要像屋檐一樣的港灣生命需要像屋檐一樣的港灣，寂寂地泊著白天和黑，寂寂地泊著白天和黑夜，讓

12、原本屬于你的自由你的夢想在回首中悄無聲息地滋夜，讓原本屬于你的自由你的夢想在回首中悄無聲息地滋長長當你遙遙地恍恍惚惚又看見自家的屋檐，那個古老的童當你遙遙地恍恍惚惚又看見自家的屋檐，那個古老的童話式的寓言已在歲月里坍塌。因而你懂得了生命更需要像天空話式的寓言已在歲月里坍塌。因而你懂得了生命更需要像天空一樣的寬廣大地一樣的遼闊，讓你的太陽炙烤著你讓你的月亮一樣的寬廣大地一樣的遼闊，讓你的太陽炙烤著你讓你的月亮濯洗著你，讓世俗的塵埃不斷覆蓋又不斷地擦亮你，遠方的路濯洗著你，讓世俗的塵埃不斷覆蓋又不斷地擦亮你，遠方的路程才是人生的真諦。程才是人生的真諦。 路總是漫無邊際地長。春天風也似的跑了，火爆爆

13、的路總是漫無邊際地長。春天風也似的跑了，火爆爆的夏天已遠走他鄉(xiāng)，踉踉蹌蹌的秋正一步步滑向深谷，冬天的夏天已遠走他鄉(xiāng)，踉踉蹌蹌的秋正一步步滑向深谷，冬天的霜雪預謀著就要爬上你的額際霜雪預謀著就要爬上你的額際你的屋檐呢？你的屋檐呢？ 哦，這就是你的屋檐，你一臉的自豪哦，這就是你的屋檐，你一臉的自豪你的屋檐很高，你的屋檐很高，這是你窮盡一生的高度！這是你窮盡一生的高度！ 此刻，你正穩(wěn)穩(wěn)當當地端坐在某某街某某胡同的某一此刻，你正穩(wěn)穩(wěn)當當地端坐在某某街某某胡同的某一幢大樓里，它雖然構不成現代都市里的一道別具一格的風景，幢大樓里，它雖然構不成現代都市里的一道別具一格的風景，但堅硬的水泥結構已使你不再在乎任

14、何一場突如其來的大風但堅硬的水泥結構已使你不再在乎任何一場突如其來的大風大雨。大雨。 你已經很少出門，你將所有歷經的滄桑鎖進記憶的檀你已經很少出門，你將所有歷經的滄桑鎖進記憶的檀木匣子里，間或搬一條小椅坐到黃昏的陽臺上，你用長者的木匣子里，間或搬一條小椅坐到黃昏的陽臺上，你用長者的達觀與淡泊撫慰眼前的每一道街景，或者達觀與淡泊撫慰眼前的每一道街景，或者看雁來雁往云卷云看雁來雁往云卷云舒舒，看如血的夕陽怎樣一步步邁下對面的山崗。，看如血的夕陽怎樣一步步邁下對面的山崗。 這這又何嘗不是另一種境界！又何嘗不是另一種境界！ 是啊，每次仰首，你渾濁的雙瞳看到的或許已不再是是啊，每次仰首，你渾濁的雙瞳看到

15、的或許已不再是現在或者從前的屋檐，但相信每一次仰首已成為你生命中永現在或者從前的屋檐，但相信每一次仰首已成為你生命中永遠的從容。遠的從容。 所謂所謂“屋檐三境屋檐三境”，在文中指的是人生哪三個階段？這，在文中指的是人生哪三個階段？這三個階段的人生境界又具有怎樣的特征？三個階段的人生境界又具有怎樣的特征？ 童年（少年）階段，其境界的特征是無憂無慮，歡樂童年（少年）階段，其境界的特征是無憂無慮，歡樂自在；自在； 青年（中年）階段，其境界的特征是奮發(fā)追求，青年（中年）階段，其境界的特征是奮發(fā)追求，歷盡磨難；歷盡磨難； 老年階段，其境界的特征是充實自豪，達觀老年階段，其境界的特征是充實自豪，達觀淡泊。

16、淡泊。 第第段中，作者說：段中，作者說：“屋檐就越發(fā)矮了，那斜斜的棱棱屋檐就越發(fā)矮了，那斜斜的棱棱角角就越發(fā)模糊了。角角就越發(fā)模糊了?！倍诘诙诘诙沃?，作者又說：段中，作者又說：“你的屋你的屋檐很高，這是你窮盡一生的高度！檐很高，這是你窮盡一生的高度！”這兩句話都寫到這兩句話都寫到“屋屋檐檐”，但前后不一致，是否矛盾，請你作簡要分析。，但前后不一致，是否矛盾，請你作簡要分析。 不矛盾。不矛盾。因為前者寫的是年輕時志向遠大，一心向往因為前者寫的是年輕時志向遠大，一心向往外面的世界，自然覺得家鄉(xiāng)的屋檐矮小了。外面的世界，自然覺得家鄉(xiāng)的屋檐矮小了。后者寫的是步后者寫的是步入老年，獲得了成功，這時的

17、屋檐象征了事業(yè)等方面的成就，入老年，獲得了成功，這時的屋檐象征了事業(yè)等方面的成就，是一生的收獲，所以說很高。是一生的收獲，所以說很高。 人們到樹下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹蔭更是挑夫們中人們到樹下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹蔭更是挑夫們中途最佳的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣茶水。途最佳的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣茶水。“抖陽古柳趙抖陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場家莊，負鼓盲翁正作場”，如果沒有了古柳，盲翁失去了賣藝，如果沒有了古柳，盲翁失去了賣藝的好場所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹，赤裸著的好場所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹，赤裸著身軀，更見體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線條

18、結構之美，身軀，更見體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線條結構之美，進入抽象美的范疇了。不少人沉灑于人間豐腴，不愛看冬天的進入抽象美的范疇了。不少人沉灑于人間豐腴，不愛看冬天的樹，因其荒禿。宋代畫家郭熙幾乎專畫冬天的樹，郭熙的畫面樹，因其荒禿。宋代畫家郭熙幾乎專畫冬天的樹，郭熙的畫面充滿強勁的筋骨，郭熙的世界是樹之精靈的世界，是人之精靈充滿強勁的筋骨，郭熙的世界是樹之精靈的世界，是人之精靈的世界。的世界。 因為冬天的樹體態(tài)魁梧或綽約多姿那純是線結構之因為冬天的樹體態(tài)魁梧或綽約多姿那純是線結構之美，進入抽象美的范疇了。美，進入抽象美的范疇了?；蚧?因為冬天的樹有一種線結構的美，進入了抽象美的因為冬天

19、的樹有一種線結構的美，進入了抽象美的范疇。它充滿強勁的筋骨之美，是樹之精靈，人之精靈。范疇。它充滿強勁的筋骨之美，是樹之精靈，人之精靈。重組整合重組整合作者從哪些角度寫了老樹的可愛和值得珍惜之處？請依照文作者從哪些角度寫了老樹的可愛和值得珍惜之處？請依照文意，加以概括。意，加以概括。 篩選整合表述他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，輩都植

20、根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，角相見，音容笑貌，他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，悲歡離始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，悲歡離合的家史，鄰里鄉(xiāng)親，合的家史，鄰里鄉(xiāng)親，父母親族的愛父母親族的愛家鄉(xiāng)的山水草木家鄉(xiāng)的山水草木悲歡離合的悲歡離合的家史家史鄰里鄉(xiāng)情。鄰里鄉(xiāng)情。 重組整合重組整合概括整合概括整合從文中看從文中看,鄉(xiāng)土都給人們打下了那些鄉(xiāng)土都給人們打下了那些童年的童年的烙印烙印”?多少人仗著年少

21、氣盛，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，多少人仗著年少氣盛，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽，開創(chuàng)事業(yè)，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息，有的只是一首朦朧詩富有浪漫氣息，有的只是一首朦朧詩為了為了闖世界。多數卻完全是沉重的現實主義格調：許闖世界。多數卻完全是沉重的現實主義格調：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，多少人富有浪漫氣息多少人富有浪漫氣息,去尋找理想，追求榮譽，開去尋找理想，追求榮譽，開創(chuàng)事業(yè)，有的只是一首朦朧詩創(chuàng)事業(yè)，有的只是一首朦朧詩為了闖世界。

22、為了闖世界。多數卻完全是沉重的現實主義格調：多數卻完全是沉重的現實主義格調： 為了維持最為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。闖世界。多數人是沉重的現實主義格調，為維多數人是沉重的現實主義格調，為維持最低的生活被打發(fā)出家門。持最低的生活被打發(fā)出家門。 篩選整合表述分類整合分類整合重組整合重組整合作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請概括說明（種？請概括說明（4分）分） 應試技巧應試技巧 首先首先要認真

23、審題，弄清楚問的是什么。要認真審題，弄清楚問的是什么。 然后然后根據問題從閱讀材料中尋找相對應的根據問題從閱讀材料中尋找相對應的范圍。范圍。 其次其次“整合整合”篩選出來的信息源進行篩選出來的信息源進行分類集中、重新組合或歸納概括。分類集中、重新組合或歸納概括。 最后最后表述表述 根據題目要求，對前面所根據題目要求，對前面所作的分析或摘要，用自己的話組織成答案。作的分析或摘要，用自己的話組織成答案。 春天的夢春天的夢 （05全國卷）全國卷） 黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地。啊，多。啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭，我急忙提起筆記像夢的使者。驀地，幾

24、行詩句涌上心頭，我急忙提起筆記下來：下來：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個溫馨的夢。每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃蔭。讓街道看見了濃蔭。哦，在這落雪的早晨，哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱聽見了蜜蜂的歌唱我看著謄在紙上的字跡，陡然意識到，這不過是流露我看著謄在紙上的字跡，陡然意識到，這不過是流露了我的心意：我在夢中焦渴地呼喚著春天。了我的心意：我在夢中焦渴地呼喚著春天。作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？（作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？（6分）分） 篩選整

25、合表述雪花多像夢的使者，雪花多像夢的使者，每一片都是一個溫馨的夢，每一片都是一個溫馨的夢，陡然意識到，這不過是流露了我的心意陡然意識到，這不過是流露了我的心意: :我在夢中我在夢中焦渴地呼喚著春天。焦渴地呼喚著春天。 雪花像夢的使者，每一片都是一個溫馨的夢；流雪花像夢的使者，每一片都是一個溫馨的夢；流露了我的心意露了我的心意: :我在夢中焦渴地呼喚著春天。我在夢中焦渴地呼喚著春天。 作者覺得雪花是春天的使者，能給人以作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“溫馨的溫馨的夢夢”。嚴冬過后是春天，嚴冬之中更易引起人們嚴冬過后是春天，嚴冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。對春天的期盼和渴慕。 作者寫春天

26、的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？（作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？（6分）分） 春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促的猶如蜉蝣的生命，春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促的猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。只一閃，就是烈日炎炎的夏天。 春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。吹干你生命的汁液。 但我還是喜愛它，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地但我還是喜愛它，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執(zhí)拗地追尋它，像追尋早已消逝了的我的童年。追尋它，像追尋早已消逝了的我的童年。 因為再短促的春天，也還是春天，可

27、以看得見積雪里萌生因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，

28、活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。 作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括（作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括（6 6分）分） 篩選整合表述短促的猶如蜉蝣的生命，常常有漫天的風沙，再短促短促的猶如蜉蝣的生命，常常有漫天的風沙，再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰，春天賦色素；可以看見鮮紅，這滾燙的

29、血液的火焰，春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。春天賦予人類以希望。予人類以希望。短促的。常常有漫天的風沙。充滿生機的。春天賦予世短促的。常常有漫天的風沙。充滿生機的。春天賦予世界以色彩。寒冷的。賦予人類以希望。界以色彩。寒冷的。賦予人類以希望。作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風沙漫作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，充滿生機的，充滿色彩的，給人帶來希望的。天的，充滿生機的，充滿色彩的，給人帶來希望的。 篩選時，注意代詞、關聯(lián)詞及表示句子層篩選時，注意代詞、關聯(lián)詞及表示句子層次的詞語，理清段與段之間的邏輯關系，抓準核次的詞語，理清段與段之間的邏輯關系，抓準核心句子心句子起始句、重點句、歸納句。起始句、重點句、歸納句。 還要注意文段