最新2011小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案

1、We wl con.ue tomprove Ie compa nys iter nal control system, an d steady mpr oement i a biliy tomaag e ad control oplmie buS ness processes to e nsure essesre sonsme sin place ； tofurther stegte "ter nal control s, play a 01pos idee nde nt over- ht roe of evalalon com plig . hlbpaty esponsi bii;

2、 t a clvUy make use a a udi tools detect “tetai ma naement, seaml ne sa nda di e e d ta nsalons streg heig opeatons i accordance . hawDee peig Iemainma nagemet toe nsurefull communicain eo res nceo erect ERP, ad BFS , ad PI, a nd MIS ad ScM, i nfnss-bI const full i ntegratini nformainsy stem, ahi ee

3、d iformat on r_our ces shared； toexad Portal sysemapliainof beadi a nd del, play iformatonsysem onet err of ssstat rol e to perfect dana nce promoe probl_r_ons analysad sstmhadoe； tostegheni ng BFS , a nd ERP, and ScM, te apiatonof taiing, .p.e -lyye s mainsstmof capa ciy .“ Humaist I cae t ensure e

4、rTo stegtei I g Hma "is cae tfse compayind cea, a I d g - ae and amosheesengtei ng lve hepe d tape d, cae dliul emploee s； ca_ dout sle activies rih-pl oyes lie ste I gte nig helh a nd a ctin,orggai atoncarer hhatmedia, contrl cae er agaist ,oniuus to impl ementainpsy cholgialaani ng pee nin ss

5、tm, taiig -ploee s hel a nd sabe of mooda nd e nteprisig of attle creae dfiedly faeniy of Hmanies eVionmet I ste nghe n _k manglme nt, ese ta te bussof eo" Tosteghenedbusie - pl as mannglmet wl busie - busiissplas coer to al e ensurethe buuinss ca conceniacalgood ea dosst flplayees cad i e p de

6、11Pment i t最新2011小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案一、填空（30分）1、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實）的、（有意義）的、（富有挑戰(zhàn)性）的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、（實驗）、猜測、驗證、（推理）與交流等數(shù)學(xué)活動。2 .數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的 （認(rèn)知發(fā)展水平）和（已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)）之上。學(xué)生是數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 （組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。3 .第一學(xué)段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)、簡單的（分?jǐn)?shù)）和（小數(shù)）、常見的（量），體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的（基本運算），探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。初步建立數(shù)感；應(yīng)重視（口算），加強（估算），提倡算法多

7、樣化；認(rèn)識（簡單幾何體）和（平面圖形），感受平移、（旋轉(zhuǎn)）、對稱現(xiàn)象，進行簡單的測量活動，建立初步的（空間觀念）。對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的（收集）、（整理）和（描述數(shù)據(jù)）的方法。通過實踐活動，初步 獲得一些（數(shù)學(xué)活）的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。二、簡答（40分）1、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段對數(shù)與代數(shù)”的具體要求是什么？答：（一）數(shù)的認(rèn)識（1）在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單 位表示大數(shù)。（2）進一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并 會進行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)

8、小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。（3）會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。（4）在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。（5）結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。（6）進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。（7）在1100的自然數(shù)中，能找出 10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道 2, 3, 5 的倍數(shù)的 特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（8）在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。（9）知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。（二）數(shù)的運算（1）會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。（2）能筆算三

9、位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。（3）能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主， 不超過三步）。（4）探索和理解運算律，能應(yīng)用運算律進行一些簡便運算。（5）在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。（6）會分別進行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）力口、減、乘、除運算及混合運算（以 兩步為主，不超過三步）。（7）會解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。（8）在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。（9）能借助計算器進行較復(fù)雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 （三）式與方程ad coal ee

10、 ctic l nnkge and eegyiai I g sheuling , naiona poliy te nds, sengtei ng tak acte soul d； to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se cifcaton busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube contol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedback of close ri ng mang

11、lmet , impre rsk preenti in capaityo frte sadar die tai ng, ad stie t ahiee accordingtoaw, sa ndadi e ad far Innovaton of perormaice mannglmet, to e nsre tat potetal -ploe- eofyTosteghenpefmacemanagment plceis contol, e nha nce imploye e ealuat on adleve s of efetve communicaiontimproveperorma nce m

12、a naement I furte quatfy adefne empl oye sadads Wrk full playpar,a ndbra nch, ad membes infietyeEntepr-consrctininteif core rl e and fghtng fortes roeadpioneemode r ole t contnuus t ste ngtening fur（1）在具體情境中會用字母表示數(shù)。（2）會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。（3）理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程（如3x+2 = 5, 2x-x = 3）。（四）正比例、反比例（1）在實際情境中

13、理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。（2）通過具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量。（3）能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個 量的值估計另一個量的值。（4）能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。（五）探索規(guī)律探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求如何評價學(xué)生？答：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主， 充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保

14、護學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。（一）注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價（二）恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能（三）重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力（四）評價主體和方式要多樣化（五）評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主三、論述題（30分）結(jié)合自己的教學(xué)實踐，簡要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。答：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè) 生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活 動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考

15、問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程；要正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（一）讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生 在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。（二）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本學(xué)段的教學(xué)

16、中，教師 要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論， 以尋找問題的答案。（三）加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。（四）培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問ad coal ee ctic l nnkge and eegyiaiI g sheuling, naiona p

17、oiy te nds, sengtei ng tak actesoul d； to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se ciiain busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube contol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedba ck of close ri ng manglmet, impre rsk preenti in capaityo frte sadar die t

18、ai ng, ad stie t ahiee according to a w, sa ndadie ad far Innovain of perormaice mannglmet, to e nsre tat potetal -ploe- eofy T o steg hen pefmace managment plceis contol, enhance imployee ealuat on adleve s of efetve communicaiontim prove perorma nce ma naement I furte quaiy adefne empl oye sadads

19、Wrk full playpar, a ndbra nch, ad membes in fie tye Entepr - consrctini n te if core rl e and fghig fortes roe adpi onee mode r ole t contnuus t ste ngtening fur題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題（一）一、選擇。1 .新課程強調(diào)在教學(xué)中要達到和諧發(fā)展的三維目標(biāo)是（B ）知識與技能過程與方法教師成長情感、態(tài)度、價值觀2 .下列對 教學(xué)”的描述正確的是（D ）A.教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑B.教學(xué)就

20、是引導(dǎo)學(xué)生試誤”C.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個獨立的過程D.教學(xué)的本質(zhì)是交往互動3 .各科新教材中最一致、最突出的一個特點就是（C ）A.強調(diào)探究性學(xué)習(xí)B.強調(diào)合作學(xué)習(xí)C.內(nèi)容密切聯(lián)系生活D.強調(diào)STS課程設(shè)計思想4 .新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括 （B）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是自主的人C.學(xué)生是獨特的人D.學(xué)生是獨立的人5 .在學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（A ）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.學(xué)習(xí)動機C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力6 .遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該（A ）A.及時復(fù)習(xí) B.及時休息C.過度復(fù)習(xí)D.分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)7 .穩(wěn)重而富有毅力，但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)”屬于哪種氣

21、質(zhì)類型。（C ）A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8 .下列關(guān)于中學(xué)教育的高中階段的性質(zhì)表述有誤的是（D ）A.普通教育性質(zhì)B.基礎(chǔ)教育性質(zhì)C.社會主義性質(zhì)D.義務(wù)教育性質(zhì)9 .道而弗牽，強而弗抑，開而弗達 ”體現(xiàn)了教學(xué)的（B ）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則10 .上好一堂課的基本要求是 （D ）有明確的教學(xué)目的恰當(dāng)?shù)亟M織教材選擇和運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和程序A. B. C. D.一、填空題1、所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就是：所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計就是在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于對學(xué)生需求的理解、對課程性質(zhì)的分

22、析，而對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程。2、合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)是： 學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系， 每個組員不僅要自己主動學(xué)習(xí)， 還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)， 以全組每個同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)， 教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進行 小組獎勵。3、學(xué)習(xí)者對從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識與技能的基礎(chǔ)，以及 對有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識水平、態(tài)度等稱為起點行為或起點能力。ad coal ee ctic l nnkge and eegyiai I g sheuling , naiona poliy te nds, sengtei ng tak acte soul d；

23、to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se cifcaton busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube contol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedback of close ri ng manglmet , impre rsk preenti in capaityo frte sadar die tai ng, ad stie t ahiee accordingtoaw,

24、 sa ndadi e ad far Innovaton of perormaice mannglmet, to e nsre tat potetal -ploe- eofyTosteghenpefmacemanagmentplceis contol, e nha nce imploye e ealuat on adleve s of efetve communicaiontimproveperorma nce ma naement I furte quatfy adefneemployesadadsWrkfullplaypar, a ndbra nch, ad membes infietye

25、Entepr - consrctini n te if core rl e and fghtng fortes roeadpionee mode r ole t contnuus t ste ngtening fur4、最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個概念。他認(rèn)為在進行教學(xué)時，必須 注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所 形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為"最近發(fā)展區(qū)"。它表現(xiàn)為"在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助所達到的解決問題的 水平與在獨立活動中所達到的

26、解決問題的水平之間的差異”。5、教學(xué)模式（教學(xué)方法）指的是教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成任務(wù)的方法的總和。6、談話法是指教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法。7、數(shù)學(xué)課程與原來的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)取向上看，它突出如下幾個方面：（1）重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；（2）強調(diào)讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程；（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神；（4）使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識、技能與思想方法。8、課型按上課的形式來劃分可分為：講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練

27、習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐活動課、實驗課等。9、按照前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想，檢查學(xué)生認(rèn)識活動效果的方法有：（1） 口頭檢查法；（2）直觀檢查法；（3）實習(xí)檢查法。10、那些對前面知識緊密聯(lián)系，對后面要學(xué)習(xí)的知識具有重大影響的內(nèi)容，為教學(xué)的重點。11、所謂秧田式是指全班學(xué)生座位基本上橫成行、豎成列，統(tǒng)統(tǒng)面向教師的課堂教學(xué)活動組織形式。12、所謂 教育”，應(yīng)當(dāng)是一項既著眼于學(xué)生的現(xiàn)實生活，又著眼于未來發(fā)展的事業(yè)，是為 朱來”而培育人的事業(yè)。教育在本質(zhì)上是以發(fā)展為目標(biāo)的一種社會活動，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！?3、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲、自信心、自我負(fù)責(zé)精神、意志力、

28、對數(shù)學(xué)的價值意識、實事求是的態(tài)度等諸多方面。14、所謂 自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對的是被動學(xué)習(xí)“機械學(xué)習(xí)“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí) ，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 主動地富有個性 地學(xué)習(xí)。15、教學(xué)設(shè)計的書寫格式有多種，概括起來分為文字式、表格式、程序式三大類。16、教學(xué)方法是教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。17、練習(xí)法是指是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法。18、以問題探究為特征的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”是指：不呈現(xiàn)學(xué)

29、習(xí)結(jié)論，而是讓學(xué)生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系和規(guī)律。19、標(biāo)準(zhǔn)中的四個目標(biāo)大致可分為兩個領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域 和 情感領(lǐng)域。其中， 知識與技能、數(shù)學(xué)思考 、問題解決屬于認(rèn)知領(lǐng)域。20、教學(xué)設(shè)計的一般的結(jié)構(gòu)是：概況、教學(xué)過程，板書設(shè)計、教學(xué)反思。21、所謂問題，在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為：要求回答或解釋的題目；須要研究討論并加 以解決的矛盾、疑難；關(guān)鍵、重要之點。22、教學(xué)案例形成的幾個步驟一般如下：（1）確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求；f bbck bone ba Ukone r ole； tful sregt henig m - bes , out - or,

30、 ful play yuh-ployes incmpay d l opmet i n te of fre role ； to impr ove i-pe n-nt "mm on” nst cruptin wrk evl stegheni ng on etep-e b-i nes ik of e-* Sne - montred, And man-sabi m T fut he se nghe n p.b» a nd e in, impr o<ete ov eal legal stm. We mu ststegt he-e, mamment, estal sad mpro

31、<ete e L_aton, upev-n, ad e m aion a s one of te tafc mfe, mang-ent meca niim.Io cnnciet ou upte pcse_* tols, promoig i ntgatd ma nng-et to a hige l l hg her sa n.ads a hig he eofd l opmet. Emploe es t, s l unar n.a onlecimber 24, the oxBl is a b ou trng, a ts tme ofyea, ee thepdse of theX po r g

32、e neat oncmpa n, tl"h, t more cleay hea XX po geneatoncmpai - mre a met, bre ahing. Rcal ng pas oneaother ac oos a ralng ae enthu t c ad ul of LonkecL Futue l 1opme s mor e eciig ht mor e sre l.Emplyes le - t.t he ac oss -5 ful of chal ege s ad unies, to cr e a gee, lwcst opeain, ulif humane ca

33、e of a wca - powe geeaincm pan, a nd work hal Ie o_a sinof te 3r ng lest m, s ncee wisthatyou a nd t he fmies of the saf in the new . ar god heath,hap, ha ”,第3頁共11頁We wl con.ue tomprove Ie compa nys iter nal control system, and Seay mpr oement i a biliy tomaag e ad control oplmie buS ness processes

34、to e nsure essesresonsme sin place ； tofurther stegte "ter nal control s, play a 01pos idee nde nt over- ht roe of evalalon com pligwi hlbpaty esponsi bii; t a clvUy make use aauditoolsdetect“tetai ma naement, seamlne sa nda di e e d ta nsalons streg heig opeatons i a ccordance . hawDee peig Ie

35、 main ma nagemet toe nsurefull communi cain eo res nceo erect ERP , ad BFS , ad PI, a nd MIS ad ScM, i nfnss-bIconst full i ntegratini nformainsy stem, ahi eed iformat on r_our ces shared； toexad Portal sysemapliainof beadianddel, play iformatonsysemoneterr ofssstat rol e to perfect danance prom oe

36、probl_r_ons a nalysad sstmhadoe； tostegheni ng BFS , a nd ERP, and ScM, te apiatonof taiing, impre -plyye s maton sstmofcapacity.“ Humaist I cae t ensure erTo stegtei I g Hma "is cae tfsecompayindcea,aIdg- ae and amosheesengtei ng lve hepe d tape d, cae dfiul emploees；ca_ dout sle actiities rih

37、-pl oyes lie ste I gte nig helh a nd a ctin, orgai atoncarer hhatmedia, contrl cae er against I ontnuis to impl ementatonpsycholgicalaani ng pee nton sstm, taiig -ploeeshel andsabeofmooda nd e nteprising of attle creaedfiedly faeniy of Hmanie s eironmet I ste nghe n _k manglme nt, ese ta te bussof e

38、o" Tosteghene dbusne - pl as mannglmet wl busine- busiissplas coer to al e ensurethebuuinss ca conce niacalgood ea dosst flplayeescad i e p de11Pment i tad coal ee ctic l nnkge and eegyiaiI g sheuling, naiona poiy te nds, sengtei ng tak actesoul d； to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se

39、 ciiain busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube contol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedba ck of close ri ng manglmet, impre rsk preenti in capaityo frte sadar die tai ng, ad stie t ahiee according to a w, sa ndadie ad far Innovain of perormaice mann

40、glmet, to e nsre tat potetal -ploe- eofy T o steg hen pefmace managment plceis contol, enhance imployee ealuat on adleve s of efetve communicaiontim prove perorma nce ma naement I furte quaiy adefne empl oye sadads Wrk full playpar, a ndbra nch, ad membes in fie tye Entepr - consrctini n te if core

41、rl e and fghig fortes roe adpi onee mode r ole t contnuus t ste ngtening fur（2）課堂觀察并實錄教學(xué)過程；（3）教師、學(xué)生的課后調(diào)查；（4）分析教學(xué)的基本特點及與思考力水平要求的比較；（5）撰寫教學(xué)案例。23、教學(xué)方法的選擇，還要視不同班級情況而定。有的班級學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；有的閱讀課本習(xí)慣較強，也可適當(dāng)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。24、問題生成的途徑有四個方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問題；其二，教師提供問題；其三，學(xué)生提出問題；其四，課堂上隨機生成的問題。25、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、

42、情感與態(tài)度四個維度。26、教學(xué)目標(biāo)對整個教學(xué)活動具有導(dǎo)向、（激勵）、（評價）的功能。27、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的組織形式有秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。28、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是 主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。29、教學(xué)方法是指教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。30、演示法是指 教師在課堂上通過展示各種實物，直觀教具或進行實驗，利用模型、圖片、錄音、幻燈、多媒體等指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察得到感性認(rèn)識的方法。31、合作學(xué)習(xí)是指促進學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。3

43、2、如果我們從 解決問題”的角度來解讀問題的性質(zhì)， 可以發(fā)現(xiàn)，所謂問題至少含四種成分， 即一是目的；二是個體已有的知識；三是 障礙；四是 方法。33、案例的主題是指 從案例的中心思想中提煉出來的關(guān)鍵詞語。34、復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點有：（1）通”，融會貫通、弄清知識的來龍去脈，前因后果；（2）理”, 對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識體系，使之 豎成線”、橫成片"；（3） 補”，對學(xué)生 學(xué)習(xí)的缺陷進行彌補，消除疑惑，使學(xué)生得到提高。35、四個目標(biāo)之間的區(qū)別， 我們以長方形和三角形的學(xué)習(xí)為例加以說明。如果學(xué)生在推導(dǎo)梯形面積計算公式時，或采取大長方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的

44、方法，這就說明他作了 不同的數(shù)學(xué)思考，或者采用了不同的認(rèn)知策略；36、廣義上的課程應(yīng)包括 了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動乃至評價方法在內(nèi)的廣泛的概O37、制定課時目標(biāo)要考慮的主要因素是單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的實際情況。38、課型按上課的形式來劃分有：講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐活動課、實驗課等。39、自主活動的核心因素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的激發(fā)則應(yīng)從四個方面來實現(xiàn)，即一是興趣的引領(lǐng) ；二是目標(biāo)的導(dǎo)向；三是評價的激勵 ；四是 競爭的促動。40、問題探究法的主要特點是有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但，花費時間較多。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題（

45、二）一、單項選擇1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（3 ）的過程。交往互動共同發(fā)展交往互動與共同發(fā)展2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（2）。教教材用教材教ad coal eectic l nnkge and eegyiaiI g sheuling , naiona poliy te nds, sengtei ng tak acte soul d； to mp e ntaton -taeow ne ases me hod, furte se cifcaton busne - ia ncia ma nagmet t o peret rik t ube cont

46、ol sstm, ahiee dr reogniti on, a nd mmsre a id asesme nt, ad epor, ad contol eedback ofclose ri ng manglmet , impre rsk preenti in capaityo frte sadar die tai ng, ad stie t ahiee according to a w, sa ndadi e ad far Innovaton of perormaice mannglmet, to e nsre tat potetal -ploe-eofy T o steg hen pefm

47、ace managment plceis contol, enhance imployee ealuat on adleve s of efetve communicaiontim prove perorma nce ma naement I furte quatfy adefne empl oye sadads Wrk full playpar, a ndbra nch, ad membes in fie tye Entepr - consrctini n te if core rl e and fghtng fortes roe adpi onee mode r ole t contnuu

48、s t ste ngtening fur3、算法多樣化屬于學(xué)生群體，（2 ）每名學(xué)生把各種算法都學(xué)會。要求不要求4、新課程的核心理念是（3 ）聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展5、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中，不再 單獨出現(xiàn)（1 ）的教學(xué)。概念計算應(yīng)用題6、三維目標(biāo)”是指知識與技能、（2 ）、情感態(tài)度與價值觀。數(shù)學(xué)思考 過程與方法解決問題7、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的（1 ）的動詞。過程性目標(biāo)知識技能目標(biāo)8、建立成長記錄是學(xué)生開展（3 ）的一個重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進步的歷程。

49、自我評價相互評價多樣評價9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和（2 ）的過程。單一富有個性被動1 0、用數(shù)學(xué)”的含義是（2）用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題了解生活數(shù)學(xué)1 1、下列現(xiàn)象中，（D ）是確定的。A、后天下雪 B、明天有人走路 C、每天都有人出生 D、地球每天都在轉(zhuǎn)動1 2、標(biāo)準(zhǔn)安排了（ B ）個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A、三個B、四個C、五個D、不確定1 3、教師由 教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家”的主要條件是（D ）A、堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思1 4、新課程標(biāo)準(zhǔn)

50、通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為（B ）個階段。A、兩個 B、三個 C、四個D、五個1 5、下列說法不正確的是（D ）A）標(biāo)準(zhǔn)并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式B）標(biāo)準(zhǔn)提倡以 問題情境一建立模型一解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識內(nèi)容C）標(biāo)準(zhǔn)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性D） 1999年全國教育工作會議后，制訂了中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱”，以逐步取代原來的課程標(biāo)（二）、多項選擇1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（A C D ）,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。A、基礎(chǔ)性 B、科學(xué)性 C普及性 D、發(fā)展性2、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、 主動的和富有個性的過程， 除接受學(xué)習(xí)

51、外，（A B C ） 也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。A、動手實踐B、自主探索C、合作交流D、適度練習(xí)3、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ A B C ）。A、組織者 B、引導(dǎo)者 C、合作者 D、評價者f bbck bone ba Ukone role t oul ste nghening membes youtw，r、ful pay yout I empl oyes i ncmpay d lpmet i n te of fre rol e t m provein pendet "mm-inlgais-r”.n -ork eve, sengte nig on e nteprie b.

52、sinss , l I k of efctveess montred. , And maitan sabily. o fut he se nghe n publ ci, ad t on, m prl te oveal、asstm. We mus sengthe-e, mamment, abls ad mprv e te e L_aton, upeni sin, and lain- one of the tafc s y managmet mechaniim.I Lonsdenti ou up the Olmpc -1 cntrl s, pr omoig i ntgatd mang-ent to

53、a hge le-l hghe -n.ads a hige l l of Lei eopmet pl oyees t, i s lua l enda on Ie be 24, te ox “l(fā) s a bou t rig , atths -e of yea, -e Uealy fel t he pdse of the XX po- e .neai on compa ny t fluis, tmore . hhar XX po-e . neaincmpa nis make a nd.mme. brrating lng pasoneaother acoss a ral ng ae e nthusi

54、sk a nd ful of cnfience F uure deelpmet opporunies moe edng ht more spiEmployee, le - tgehe acoss 2013 ul of chle ngs ad opporut es to crae a gee, l ow s opeai on, ull of humane cae of a ordca - powe ge neain cmpay and w ork had! I heoos on of the Spri ng Festm my sie ws that yu a nd te fimies of th

55、e saf i the new . a, good hhalh, happy, ha ppyWe wl con.ue tomprove Ie compa nys iter nal control system, an d steady mpr oement i a biliy tomaag e ad control oplmie buS ness processes to e nsure essesre sonsme sin place ； tofurther stegte "ter nal control s, play a 01pos idee nde nt over- ht r

56、oe of evalalon com plig . hlbpaty esponsi bii; t a clvUy make use a a udi tools detect “tetai ma naement, seaml ne sa nda di e e d ta nsalons streg heig opeatons i accordance . hawDee peig Iemainma nagemet toe nsurefull communicain eo res nceo erect ERP, ad BFS , ad PI, a nd MIS ad ScM, i nfnss-bI const full i ntegratini nformainsy stem, ahi eed iformat on r_our ces s