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1、.聽聽,秋的聲音教學(xué)案例反思教學(xué)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于聽聽,秋的聲音教學(xué)實(shí)錄_案例反思_教學(xué)實(shí)錄,歡送您來閱讀并提出珍貴意見! 教學(xué)目的:1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入。師:孩子們?nèi)缃袷鞘裁磿r(shí)節(jié)??!那你們看到了些什么??!生:金黃的稻谷,飄落的樹葉師:是啊,秋天很美,但它啊還有美妙的聲音呢,要不要聽聽???二、欣賞朗讀,初步感受詩情。師朗讀。師:怎么樣?美嗎?這么美的課文,想親自去感受感受嗎?趕快翻開語文書46頁,用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍
2、,開場(chǎng)吧。三、初讀課文。生:讀課文。老師關(guān)注師:孩子們,剛剛你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音。如今,誰愿意用讀的方式帶著吳老師一起去聽一聽呢?生讀。師:你讀得真流利。誰能像她那樣帶夏老師接著去聽“秋天的聲音?分別指名讀二、三、四、五小節(jié)師:哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢?生舉手這樣吧,愿意的孩子,咱們一起來!生讀課文。聽聽,秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來,又從遠(yuǎn)方匆匆地去,聽聽,我們聽到了秋的聲音。師:“聽聽,我們聽到了秋的聲音,誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。生再讀課文。找“聲音。師:找到了嗎?誰來告訴我?生:“刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟板書:黃葉刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟四、
3、讀、悟、想。1、師:哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享。2、學(xué)生展示、朗讀交流。生:好媽媽我要走了,你保重啊。師:那好,喜歡這“刷刷聲的孩子們,用你們自己的感受來讀讀一段。生自由讀課文并配上動(dòng)作2生:我喜歡“叮嚀。我來讀。生讀生:大雁會(huì)對(duì)小樹說:“再見,我親愛的朋友,好好保重,明年再相會(huì)。生:大雁對(duì)青蛙說:“青蛙,我們明年見。生:大雁對(duì)螞蟻說:“快準(zhǔn)備糧食吧,別偷懶,要不,冬天會(huì)餓死你的。師:小伙伴們,快回南方吧,再在這會(huì)冷了,沒食物了師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!讓我們一起來讀讀。齊讀3生:我喜歡這一節(jié)。聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“嚁嚁,是和陽臺(tái)辭別
4、的話音。多媒體展示秋的落葉圖,伴著清脆的蟋蟀叫聲。師:喜歡這節(jié)的孩子們說說,為什么喜歡這節(jié)呢。生:因?yàn)樾◇霸诟覀冝o別呢!生:“秋天多美呀!我在美麗的秋天里,快樂地歌唱。生:自由地讀。4我喜歡豐收的歌吟。生讀師;秋天到了,田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?生:稻田里一片金黃,稻子熟了。第4段師:那么多聲音感覺進(jìn)入了音樂廳生集體讀師:你還在哪聽到了秋的聲音根據(jù)孩子們的答復(fù),適時(shí)出示“秋的聲音,在每一朵小花上,在每一片葉子里。并幫助理解。讀第五段五、想象創(chuàng)作,仿寫小詩。師:秋的聲音美妙動(dòng)聽,而你們的朗讀也讓在吳老師陶醉,謝謝你們。想想看,秋天還有哪些聲音呢?生:“嘩嘩嘩秋雨快活地下。生:“嘿呦嘿呦小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!生:“呱呱呱呱青蛙加緊挖洞。師:我們班的小朋友編的詩可真好,和起來又是一首小詩了。六、拓展師:孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們,那我們是不是也該送分禮物給秋天,來贊美秋天!生:可以美美
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