四年級(jí)語文上冊(cè)《九寨溝》知識(shí)擴(kuò)展

1、.四年級(jí)語文上冊(cè)?九寨溝?知識(shí)擴(kuò)展四年級(jí)語文上冊(cè)?九寨溝?知識(shí)擴(kuò)展第一、自然風(fēng)光來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕?？傮w感悟：1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰。大大小小的湖泊。湖底。這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)?第二、逐句品讀：1、我們先來看看第一句話，畫上紅色橫線試試怎么讀?生：讀我聽出來了，你聽出來了嗎?你聽出了什么?預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1、我聽出來了雪峰真高真美呀!2、我聽

2、出了你的驚嘆!3、我感受到了你內(nèi)心的贊美!高聲贊嘆，低贊嘆?師：誰再來讀讀，讓我們看到那雪峰?預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：這雪峰還不夠高，誰能讓它再高一點(diǎn)“銀光閃閃那是一種怎樣的景象?別說讀出來!師：我看到了這雪峰高聳入云，直插九霄云外，山頂皚皚白雪，在陽光的照射下銀光閃閃!。知道嗎，同學(xué)們?cè)诰耪瘻舷筮@樣的雪峰一共有12座呢。師：來齊讀這句話，讓我們大家有身臨其境的感覺，就像站在雪峰腳下!第三、品讀二：“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。師過渡：欣賞完令人震撼的雪峰我們?cè)賮眍I(lǐng)略九寨溝那些湖泊的迷人魅力。1、誰來讀讀讓老師看清到底有多少湖泊?你聽出來了嗎，有多少湖泊?

3、很多2、“大大小小換成“很多可以嗎?讀讀體會(huì)一下。只突出多，沒有突出形狀，“大大小小更能讓我們感受到那大小不同的湖泊的美景預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：真是個(gè)會(huì)讀書的孩子!這個(gè)句子實(shí)在是太美了!誰能把這副美景展示在我們面前?預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)： 你讓我們看到了寶石般的湖泊。寶石般的湖泊，多么珍貴的寶石呀，輕一點(diǎn)讀，有什么感覺?3、大家能仿照這句話寫個(gè)句子嗎?投影出示：大大小小的 像 師：從他的朗讀中你聽出了什么?“大大小小你聽出來什么?師：寶石，見過嗎?什么樣的?閃閃發(fā)光、亮可見這湖水怎么樣?師：看看誰能把散發(fā)著寶石光澤的清清的湖水讀到我們面前來?第四、品讀三：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪

4、峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩的畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海、“五彩池呢。師：這湖泊還有什么特點(diǎn)?誰來讀讀，它的特點(diǎn)是什么?生交流。人們?yōu)槭裁唇o它起了個(gè)好聽的名字“五花海,五彩池?生交流.師總結(jié)過渡：是呀,九寨溝湖水之多,湖水之清,湖底的石塊絢麗多彩,真像到了一個(gè)童話世界,誰還想讀一讀讓我們?cè)俅慰吹侥敲利惖耐捠澜?。品讀四:由于河谷上下不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階.由此形成的一道道上下錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀.師:誰再來讀讀你看到的?師:誰來讀一讀,從他的朗讀你看到了怎樣的瀑布?生交流.師:文中把瀑布比作了什么?誰來用一個(gè)詞概括一下九寨溝的瀑布

5、?蔚為壯觀,怎么叫蔚為壯觀?誰能讓我們看到那蔚為壯觀的瀑布?師評(píng)價(jià):讀得真好,我仿佛看到了那條上下錯(cuò)落的瀑布,仿佛聽到了嘩啦啦的水聲.師引讀:由于河谷上下不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的。師總結(jié)過渡:同學(xué)們,我們剛剛看到了一座座銀光閃閃的雪峰,一個(gè)個(gè)色彩豐富的湖泊,一道道上下錯(cuò)落的瀑布,此時(shí)此刻你想說些什么?生交流.讓我們把看到的這些告訴那些沒來過九寨溝的人.課件出示第三自然段。課件:九寨溝真是 九寨溝真是引讀:這真是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊! 珍稀動(dòng)物師總結(jié)過渡：領(lǐng)略了那仙景般的美景,我們?cè)匐S著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū)，同學(xué)們自由讀課文,文中出現(xiàn)了那些小動(dòng)物?此時(shí)此

6、刻,他們都正在干什么?注意圈點(diǎn)勾畫品讀一:金絲猴師:你看到了怎樣的金絲猴它在干什么?就在不遠(yuǎn)處,有一只金絲猴正攀吊在向你窺視。師：“窺視什么意思?悄悄地看師：此時(shí)金絲猴可能會(huì)在悄悄看什么?師：“窺視這個(gè)詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)?生：機(jī)靈師：老師看看機(jī)靈的金絲猴在哪里?師適時(shí)點(diǎn)撥:“眨巴讀的重而快，“窺視讀地輕。師：來,機(jī)靈的小金絲猴讀讀.指一名學(xué)生師：恩，我看到了一只惹人喜歡的金絲猴!師：誰能讀的再得意趣些?師評(píng)：恩，更得意的一只小猴子。品讀二:大熊貓師：大家看到大熊貓?jiān)诟墒裁磫?師：“假設(shè)無其事是什么樣子?生表演一幅悠閑自在的樣子。師：“假設(shè)無其事意思是 好似沒有什么事，很悠哉,自己做

7、自己的事，不管別人。師：這么假設(shè)無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想這竹葉的味道真好!它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎?師：誰來讀讀描寫大熊貓的句子?老師看到了有的同學(xué)還帶上了表情,來大熊貓們,帶著假設(shè)無其實(shí)的樣子再讀讀.品讀三: 小熊貓師:那你們看到了怎樣的小熊貓呢?生交流。師：小熊貓們，你們面前桌子就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧!師：你們?cè)谡帐裁?我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了;我看看自己身上的毛干凈不干凈;照照自己的臉有沒有灰塵。師：小熊貓們，把你們的快樂美美地讀出來吧!師:把“美滋滋讀好。“美滋滋再來試試。愛美之心，人之皆有，原來小熊貓也這么愛美呀!師總結(jié)過渡：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?此時(shí)你在九寨溝，也許還會(huì)見到什么動(dòng)物?他們長的怎么樣,它們?cè)诟墒裁?誰來說說.先靜靜地想想師:大家為什么說的這么精彩,有沒有發(fā)現(xiàn)他們說的有共同的特點(diǎn)?都把小動(dòng)物當(dāng)成人來說了師：這些都是擬人化的手法。師:同學(xué)們注意了沒有,在這些句子中都有一個(gè)一樣的詞:也許。這個(gè)詞去掉行不行?為什么?看到了九寨溝這么多的小動(dòng)物,你想說什么?保護(hù)動(dòng)物,珍貴,真是板異獸