小學六年級語文《學步》教案模板三篇

1、小學六年級語文學步教案模板三篇學步是北師大教材六年級下冊畢業(yè)前的最后一個單元“告別童年”中的 一篇課文。 作者趙麗宏以父母的口吻描述了兒子學步時的情景。 文章從看到兒子 蹣跚學步，聯(lián)想到學步只是人生旅途的開始，希望孩子腳踏實地、不畏艱險、勇 往直前，順利地踏上人生之路。 下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文 學 步教案模板，歡迎大家閱讀 !小學六年級語文學步教案模板一教學目標：1、學會“踉、蹌”等生字，理解并積累“防不勝防、躍躍欲試”等生詞。2、理解關(guān)鍵詞句的含義， 體會父親對兒子的期望， 懂得人生之路亦如學步， 要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。激勵學生要不畏艱險，以極大的勇氣和毅力 走好自

2、己的人生之路。3、有感情地朗讀課文。體會用第二人稱敘事的好處，欣賞本文親切委婉、 富有哲理、耐人尋味的語言。教學重點：1、結(jié)合自己學步時的真實的體驗，有感情的朗讀課文，體會作者的感情變 化。2、感悟勇敢地、腳踏實地地走好人生旅途的哲理。教學難點：理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走， 腳 踏實地地走”等句子的含義。教學準備：1、學生搜集作者的資料，向父母詢問自己學步時的情形。2、教師準備課件。教學課時：兩課時第一課時教學目標：初讀課文，感知文意，學會生字詞，理清作者的寫作思路。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入1.（ 課件 1）（ 播放孩子學步視頻 ）師：你剛才看到了什么

3、 ?想到了什么 ?2. 作家趙麗宏就將他兒子學步的情形寫成散文學步。今天我們就來學習：學步板書課題。首先我們來了解作者， （課件 2）趙麗宏照片及趙麗宏簡介： 詩人、散文家，中國作家協(xié)會會員 , 上海作協(xié)副主席。 1951 年出生于上海，其散 文創(chuàng)作被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有三峽船夫曲 雨中 雨中的鴿子學步。板書課題 （齊讀二遍 ）過渡：課文寫些什么呢 ?我想聽聽你們預(yù)習后的看法。二、檢查預(yù)習1、請學生說課文內(nèi)容。 （ 課文主要寫了作者的兒子學步的情形， 文中寄托著 作者對兒子的期望。 ）2、檢查生字詞的讀音，課件三3、理解詞意：躍躍欲試樂此不疲防不勝防踉踉蹌蹌心如刀割4、匯報

4、朗讀情況指名分自然段朗讀課文，并評議糾正讀音三、讀文理清層次1、請同桌兩人一起讀文，讀完一個自然段議一議本自然段的內(nèi)容，之后理 一理本文的層次。2、指名交流分段情況，課文分為三部分：（ 一 ）（1-3 自然段 ） 詳細寫兒子剛學步時的神態(tài)、動作，帶給父母的興奮，驚 訝和思考。（ 二）（4 、5 自然段）寫在兒子懵懂無知的情況下，父母發(fā)現(xiàn)兒子在學步時遇 到的種種坎坷，卻不知疼痛，不知退縮，樂此不疲，由此祝愿孩子，在以后的人 生道路上不要失去學步時的勇氣。（ 三 ）（6 自然段 ） 議論點題。在心中叮囑兒子，走好人生之路遠比學步艱難，需要付出勇氣和毅力。四、自讀自悟，寫上批注，找出疑難點。提出疑點

5、：1、只要不摔倒，你總是樂此不疲。2、在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你 不要失去剛學步時的那份勇氣。3、你的額頭留下難以消退的疤痕，這是你學步的代價和紀念。4、生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳 踏實地地走。五、播放課件，幫助解疑放課件，學生看課件，聽課文，理解內(nèi)容六、小結(jié)布置作業(yè)1、這節(jié)課我們初讀課文，整體感知了文章所寫內(nèi)容，學習了字詞，理清了 作者的寫作思路，同學們還自讀了課文，寫出了個人的感悟，找出了疑難點。下 節(jié)課我們深入理解課文，解決疑難點，學習課文的寫法。2、詢問父母自己學步時的情形第二課時教學目標：1、理解關(guān)鍵詞句的含義，

6、 體會父親對兒子的期望， 懂得人生之路亦如學步， 要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。激勵學生要不畏艱險，以極大的勇氣和毅力 走好自己的人生之路。2、有感情地朗讀課文。體會用第二人稱敘事的好處。欣賞本文親切委婉、 富有哲理、耐人尋味的語言。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入我們初讀了趙麗宏先生的學步 ，知道課文講述了作者回憶自己的孩子學 步時搖晃、踉蹌、摔倒的情景， 表達了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期 望。那是怎樣的囑咐和期望呢 ?請看大屏幕 （出示最后一段 ） 齊讀：兒子，你的旅途還只是剛剛開始， 你前面的路很長很長， 有些地方也許還沒 有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。 生命的過程， 大概就

7、是學步和尋路 的過程。兒子啊，你要勇敢地走， 腳踏實地地走。 （ 板書：學步尋路）師：初讀課文時，有的同學覺得“生命的過程，大概就是學步和尋路的過 程?！边@句話很費思量生命的過程非常豐富， 為什么作者卻說“大概是學步 和尋路的過程”呢 ?二、品讀第一部分 （1 3 自然段 ）（5 分鐘）過渡：首先，我們細細研讀， 體會父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的呢 ? 引讀第一部分。 （ 大屏幕出示句子 ）兒子，你居然會走路了 ! 我和你媽媽永遠不會忘記那一天。師：從沙發(fā)到房門不就四五步路嗎 ?父親為什么如此欣喜 ?出示： 從沙發(fā)到房門不過四五步路， 這幾步路對你可是意義不凡， 是你人生旅途上 最初獨立

8、行走的路。師：是怎樣的行走 ?（獨立）這就意味著： （出示句子 ）靠自己兩條腿， 就能找到爸爸媽媽， 就能到達你想到達的地方， 那是多么奇 妙多么美好的事情 !師：從那時起， 你的生活有了全新的內(nèi)容和意義， 這里的“全新的內(nèi)容和意 義”指什么呢 ?難怪父親發(fā)自肺腑的驚嘆： （出示句子 ）兒子，你居然會走路了 ! 指導(dǎo)感情朗讀師：再看看兒子呢 ?（ 大屏幕出示句子 ）你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口! 我們看到你時，你正站在房門口， 臉上是又興奮又緊張的表情。 看到我們注意到你時， 你咧開嘴笑了。 你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。 想象下， 如果兒子會說話 的話，他

9、此時會說些什么 ?小結(jié)：是啊，這可是你邁出生命中的第一步 ! 你也將從這里踏上你的人生旅 途，這一步留給父母和孩子多大的快樂呀 !三、品讀第二部分。過渡：學步僅僅給父母和兒子留下了快樂嗎 ?請默讀 45 自然段，邊讀邊 想：學步要付出什么樣的代價，留下什么樣的紀念?（自讀 4、5 自然段）第一次，你摔倒在地上， 膝蓋上烏青，但你 （齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路 第二次，你撞到桌角上， 頭上起了個大包， 但你 （齊讀） 爬起來繼續(xù)走你 的路。第三次，你絆倒在石塊上，額頭被戳出一道血口子，血沿著臉頰直往下流， 但你 （齊讀） 爬起來繼續(xù)走你的路。第十次，你滑倒在水中，衣服全濕了，但你（齊讀）爬起來繼續(xù)

10、走你的路。第一百次，你踩空臺階，摔得鼻青臉腫，但你（ 齊讀） 爬起來繼續(xù)走你的路。師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒， 數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊， 每 次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠 （ 齊讀） 爬起來繼續(xù)走你的路。師小結(jié)：學步讓兒子付出了很大的代價， 兒子身上的塊塊疤痕， 不正是學步 留下的紀念嗎 ?而這種在哪里摔倒，就從哪里爬起來的勇氣，不就是學步留給我 們最最珍貴的紀念嗎 ?說說看，你學步時付出了什么代價 ?或者留下了什么紀念 ? 摔跤摔得冷你渴望學步的熱情嗎 ?是啊，只要不摔倒，你總是樂此不疲。結(jié) 合課文，聯(lián)系自己學步的實際，想想“此”指什么?什么樣的路 ?（ 高低不平、雜草叢

11、生、水洼泥濘 ）師：用一個詞概括.（坎坷、曲折、危險）師：這樣的路，孩子卻走的樂此不疲。 （指導(dǎo)朗讀 ）小結(jié)：任何事情都是興趣始，毅力終。這種對學步樂此不疲的勇氣、熱情和堅持正是學步留給我們最最珍貴的紀念。（板書：勇敢地走 ） 這是怎樣的勇氣啊?（ 不怕失敗，不怕挫折，百折不撓的大勇氣 ） 難怪父親會說： 在你未來的人生旅途上， 必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷， 兒子啊， 但愿你不要 失去剛學步時的那份勇氣。小結(jié)：在如此平常的學步中，卻蘊含著豐富的人生哲理， 說“人生亦如學步” 太恰當不過了，這也是父親想告訴孩子的。再次出示最后一段，齊讀。四、從寄語中體會父親的期望。 （12 分鐘 ） 自然過渡：為

12、什么作者還說“生命的過程就是尋路的過程”呢 ?再次出示最 后一段，指名讀 （2 名） 邊聽邊思考。1、聯(lián)系上下文理解，相機板書小結(jié)。 兒子，你的旅途還只是剛剛開始， 你前面的路很長很長， 有些地方也許還沒 有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。 生命的過程， 大概就是學步和尋路 的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。點評：這句話，意味深長 ! 蘊含著什么意思呢 ?（學步和走人生之路是一樣的， 也要付出代價， 也需要熱情， 勇氣，堅持不懈，但人生之路遠比學步艱難得多。 ） 這句話，是父親對兒子的期望， 父親期望兒子怎樣地走 ?（ 板書：勇敢地腳踏實地 ） 其實，天下父母對兒女都有著這樣的

13、期望， （ 齊讀）讀著父親意味深長的話，感之于外，受之于心 ! 你心里一定有很多話想說 吧!2 、聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷， 用簡明的語言寫一寫你對父親這幾句話的理解。 3、 交流所寫的感悟，師適時點撥、提升。五、結(jié)語：讀課題，同學們，這篇文章，作者用第二人稱敘事，其間夾雜著 自己的看法， 既讓我們覺得特別親切， 又讓我們明白了父親想告訴我們： 人生亦 如學步，我們每一個人都要獨立、勇敢、腳踏實地地走好人生的每一步。你們即 將告別童年，踏上人生旅途的新征程，希望你們帶著學步時的勇氣，熱情，帶著 這位父親的寄語，獨立的，勇敢地，腳踏實地地走好人生的每一步吧 !六、板書設(shè)計代價紀念學步 （人生之路 ）

14、尋路（ 難 ）（ 更艱辛 ）勇敢地走腳踏實地地走小學六年級語文學步教案模板二教學目標：1、聯(lián)系自身的成長經(jīng)歷和父母的呵護關(guān)愛，理解課文的思想感情。2、抓住重點語句，感悟“走好人生之路，遠比學步艱難，需要付出勇氣和 毅力。3、學習生字，掌握新詞。教學重點難點：理解關(guān)鍵語句的含義。教學時間：1 課時教學過程：、初讀課文，了解大意通過記敘作者看著自己的孩子學會走路時搖晃、 踉蹌和摔倒的情景， 表達了 一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。二、了解作者趙麗宏：趙麗宏，上海市崇明縣人。 1951 年生于上海市區(qū)。 1968 年高中畢 業(yè)后到故鄉(xiāng)崇明島插隊落戶，種過田，學過木匠、當過鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊期

15、間 開始創(chuàng)作詩歌和散文。 1977 年考入華東師范大學中文系。大學畢業(yè)后在萌芽 雜志任編輯， 后聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家。 現(xiàn)為上海作家協(xié)會副主席， 中國作 家協(xié)會全國委員會委員， 上海文學雜志社社長，華東師大兼職教授，全國政 協(xié)委員。三、再讀課文交流詞語意思，提出不理解的詞語。四、開展自主學習1、自由朗讀課文，圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子，作好旁注。2、小組交流，相互啟發(fā)。3、匯報交流，點撥引導(dǎo)重點討論以下句子含義： （ 尊重學生多元感悟 ）4、只要不摔倒，你總是樂此不疲。5、在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你 不要失去剛學步時的那份勇氣。6、你的額頭留下

16、了難以消退的傷疤，這是你學步的代價和紀念。7、生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。（ 請結(jié)合自己的成長過程，談?wù)勀愕睦斫狻?）五、討論父親是懷著怎樣的心情看著兒子學步的 ?六、感情朗讀課文，感悟課文語言美。本文語言親切委婉 （第二人稱 ） ，多處運用排比的修辭方法， 許多話語哲理性強，耐人尋味。七、布置作業(yè)1、完成天天練相關(guān)作業(yè)2、積累有關(guān) AABB AABC 等形式的成語小學六年級語文學步教案模板三教學目標：1、感悟語言文字的魅力，引導(dǎo)學生“用心靈誦讀”文本，做到“心隨文動”，從而有感情地朗讀課文。2、 學習作者圍繞中心選材，將學步過程描寫得具體、生動的寫作方法，初 步體會第二人稱寫作手法

17、及敘議結(jié)合的特點。3、 理解課文內(nèi)容， 品讀重點詞句， 體會父親對兒子的期望 ; 懂得人生之路亦 如學步，要獨立地、勇敢地、腳踏實地地走。教學重點：引導(dǎo)學生“用心靈誦讀”文本， 做到“心隨文動”，從而有感情的朗讀課文。 教學難點：品讀重點詞句，體會父親對兒子的期望 ; 懂得人生之路亦如學步， 要獨立地、 勇敢地、腳踏實地地走教學過程：一、感悟文字魅力，解題導(dǎo)入。1、學步，是什么意思 ?（學習走路 ）2、出示課件：步字的演變過程。3、我們一起來看看趙麗宏兒子學步的視頻。（ 出示課件，其實課件中沒有視 頻，一片漆黑 ）4、引導(dǎo)學生用心靈誦讀，通過文字再現(xiàn)學步的情境。 （ 出示課件，學步的視 頻沒有

18、找到， 但是我們通過“用心靈誦讀”就能再現(xiàn)學步的那時那境， 更能體會 到那情。因為文字的魅力是無窮的。 ）在導(dǎo)入部分通過漢字步的演變，讓學生感悟文字的魅力 ; 沒有視頻而出示一 段話既提出了對讀書的要求“用心靈誦讀”又再一次讓學生感悟了文字的魅力 文字的功能可超越視頻。二、用心靈誦讀，再現(xiàn)學步情境。1、過渡：既然文字的魅力是無窮的，那我們一起通過文字去再現(xiàn)學步的情 境吧!2、體會初之學步，學習第一自然段。（1）文中哪句話寫出了兒子會走路了 ?抽生讀，隨機指導(dǎo)“用心靈誦讀”就是 要做到“心隨文動”身臨其境。并體會此時兒子的心情。（ 興奮、緊張 ）（2）父母是怎樣的心情呢 ?從哪句話哪個詞看出來的

19、 ?（ 兒子，你居然會走路了 啊呀，小凡走路了 !） 并指導(dǎo)朗讀。（3）小結(jié)：兒子第一次走路時，又又，父母很。讓我們再一次用心靈誦讀：兒子，你居然會走路了 ! 啊呀，小凡走路了 !本段學習主要抓住兒子第一次走路的神態(tài)及父母的語言，再現(xiàn)剛學步的情 境，體會兒子及父母的心情，做到以文悟情，以情引讀，實現(xiàn)“心隨文動”“用 心靈誦讀”。3、感悟具體描寫，學習四、五自然段。(1) 過渡：學步可不只是笑，還有哭。請找找文中第幾自然段寫到了學步中 的哭?(2) 出示自學提示，學生學習四、五自然段。(3) 生交流并指導(dǎo)“用心靈誦讀”。學習作者圍繞中心選材， 將學步過程描寫得具體、 生動的寫作方法。 繼續(xù)練 習“用心靈誦讀”的方法。(4) 學步不僅有笑還有淚。我們可以說：哭聲、淚水是學步的代價和紀念。 你能寫寫還有什么是學步的代價和紀念嗎 ?(出示課件 )讓學生課堂中既要動嘴又要動腦更要動筆、動情，讀寫結(jié)合4、小結(jié)：推開文字的大門，我們“用心靈誦讀”果真再現(xiàn)了學步的那時那 境那情。三、用心靈誦讀，感悟生命過程。1、過渡：作者在文中僅僅是想寫學步的過程嗎 ?出示句子：生命的過程，大 概就是學步和尋路的過程。 對了， 古人早就提出文以載道， 文章是以學步寫人生 呀!