詠柳教學(xué)設(shè)計1

1、人教版三年級語文第六冊第八一單元古詩兩首詠柳教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.會認2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀”等詞語。理解字詞，讀懂古詩。2.有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻。3.能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點：理解詩句意思。教學(xué)難點：品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.以前還學(xué)過一首古詩，叫詠鵝，理解“詠”就是贊美的意思。2.板書課題：詠柳。說說“詠柳”是什么意思？3.當(dāng)春天輕輕走來的時候，有輕快機靈的燕子，有羞紅了臉的桃花，更有那身姿婀娜的柳枝在溫暖

2、的春風(fēng)中輕輕搖曳。（課件一）4.圖中你感受到了什么？說一說。5.柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩詠柳。交流賀知章資料。（課件二）二、初讀古詩，認讀生字。l自讀古詩，邊讀邊劃出生字，讀準(zhǔn)音。標(biāo)記出不理解的地方，根據(jù)注釋理解。2學(xué)生自由讀，認讀生字。3檢查自學(xué)情況。（1）指名讀。正音。注意：“詠、妝、絳”的讀音。(課件三)（2）同桌讀、開火車讀、全班讀，做到準(zhǔn)確流利。（3）師生釋詞：提出不理解的詞語，全班交流解決。三、指導(dǎo)寫生字1出示要寫的五個字：“詠、碧、妝、裁、剪”。認讀，組詞。（課件四）2.學(xué)生觀察討論，提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。（1）“裁”與“

3、栽、載”相比較，“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點。（2）“詠”與“泳”相比較，第六筆是橫撇。（3）妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。3學(xué)生書寫生字，老師指導(dǎo)。四、了解詩意，品味意境，感受春天。1.學(xué)習(xí)第一、二句。（l）出示圖片，說說你看到了什么？從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（課件五）（2）交流。（3）當(dāng)詩人從遠處看到這一幕的時候，忍不住感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件五）（4）在詩人的眼里，他覺得柳樹像什么？千萬條柳絲柔柔的垂下時又像什么？（5）用自己的話說說詩意。（6）從兩個比喻中體會靜態(tài)中柳樹的色彩美、形態(tài)美。指導(dǎo)讀出對柳樹的贊美。（7）老師相機

4、指導(dǎo)吟誦：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（讀出韻律感）（課件六）2學(xué)習(xí)第三、四句。（l）碧綠的柳樹，柔柔的柳絲已然將柳樹的風(fēng)情展現(xiàn)于我們眼前，當(dāng)看到細細的柳葉的時候，詩人新奇的想象又讓我們的眼前一亮。自讀第三、四句，說說作者怎樣寫柳葉的。（課件七）（2）指名讀，展開想象，想象春風(fēng)剪開柳葉的動態(tài)景象，也就是在春風(fēng)中柳葉翻飛飄動的情景。（3）用自己的話理解詩意。體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處和對春天的喜愛之情，詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力。（4）吟誦：不知/細葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。（課件八）3全班齊讀，嘗試背誦。五、回顧詩意，賞景誦讀。1.詩中作者用了什么方法？

5、分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風(fēng)”比作什么？2.學(xué)生交流，教師點撥：“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！睘楸驹娒?。2.說說這首詩的意思。3.帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情吟唱詠柳。（課件九）六、總結(jié)寫法，拓展提升。 詩寫得精彩是因為作者觀察仔細，能抓住柳樹的特點善于運用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！七、布置作業(yè)。（課件十）1.你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩？ 2.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹