《紙的立體表現(xiàn)——紙雕塑》教學(xué)設(shè)計

1、 大連市中小學(xué)新課程多媒體教學(xué)資源平臺紙的立體表現(xiàn)紙雕塑教學(xué)設(shè)計教材分析1、 紙雕塑是以紙為材料，以立體構(gòu)成為原理，制作具有三度空間的立體紙雕塑作品。與紙浮雕相比，紙雕塑更強(qiáng)調(diào)紙的“擴(kuò)張力”和形象空間的表現(xiàn)，含有更多的立體構(gòu)成知識因素，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解立體構(gòu)成的知識，進(jìn)一步認(rèn)識現(xiàn)代雕塑的形式美感。學(xué)生分析2、 本課面對的是七年級的學(xué)生，通過前一課的紙浮雕的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的立體構(gòu)成的知識。現(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材。但在立體思維方面，學(xué)生會感到很陌生。所以本課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重造型構(gòu)思，大膽表現(xiàn)

2、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。設(shè)計理念3、 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在制作紙雕塑作品的活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用紙材，表現(xiàn)出獨(dú)特的情趣。4、 本課內(nèi)容與常見的紙材所緊密相聯(lián)，促使學(xué)生利用所學(xué)的知識來美化生活。5、 注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的藝術(shù)作品，體會藝術(shù)的美感和成功的喜悅。教學(xué)過程課題紙的立體表現(xiàn)紙雕塑授課時間課型造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識紙雕塑這一紙的立體形態(tài)，體會其美感，進(jìn)一步熟悉掌握紙雕塑的工具和材料。能夠利用適合的紙材及剪、刻工具設(shè)計簡單的紙雕塑作品。過程與方法欣賞城市雕塑，理解它與環(huán)境的關(guān)系。體會紙雕塑獨(dú)特的形式美感，探索紙雕塑的制作方法，小組分工合作完成作業(yè)。

3、道德、情感和價值觀進(jìn)一步體會紙材料的美感，體驗(yàn)紙雕塑的創(chuàng)作樂趣，深化合作意識，形成探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)利用工具材料，塑造立體形態(tài)的紙雕塑的制作方法教學(xué)難點(diǎn)有創(chuàng)新、塑造立體形態(tài)教學(xué)關(guān)鍵認(rèn)識紙雕塑的結(jié)構(gòu)教學(xué)用具紙雕塑范例、大連城市雕塑圖片學(xué)習(xí)用具各種紋理的卡紙、剪刀、刻刀、鐵筆、白膠、雙面膠教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師學(xué)生設(shè)計意圖組織教學(xué)導(dǎo)入新課探索新知檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。1、 欣賞上次課的優(yōu)秀作品。請學(xué)生說說紙浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)：夸張概括、裝飾性強(qiáng)2、 展示搜集到的資料 請學(xué)生展示自己搜集到的城市雕塑圖片。它們分別座落在大連的哪個地方？ 東海公園的龍、勞動公園的大足球、理工大學(xué)門前的

4、幾何形體、原子軌跡、友好廣場的水晶球。 請學(xué)生說說它們的名字，它們在城市中的作用。 分析它們的造型特點(diǎn)：抽象、簡練、夸張l 圖片欣賞東海公園的龍、理工大學(xué)門前的原子軌跡 請學(xué)生分析它們與所在地的自然與人文的關(guān)系。介紹它們的材料：大多為不銹鋼等金屬材料 而老師是用什么材料制作的呢？（展示范例）3、 紙雕塑與紙浮雕的不同立體形態(tài)，多角度欣賞。一、 探索制作方法欣賞書中16、17頁的作品1. 請學(xué)生試作書中作品的一部分，總結(jié)自己的作法選擇有代表性的練習(xí)，請制作者介紹制作方法 歸納為：折、卷、插、接、刻、組合等 請有疑問的學(xué)生提問，可請學(xué)生回答教師適當(dāng)提示、補(bǔ)充、演示。(如弧形形體的制作)2. 底座的

5、形態(tài)及作用請學(xué)生觀察底座的形態(tài)，為什么它們形態(tài)不同，對相應(yīng)的作品起到什么作用？二、 創(chuàng)作 在你生活著、熟悉的環(huán)境中，有沒有適合用雕塑裝飾的地方呢？根據(jù)那里的自然或文化環(huán)境設(shè)計一個簡單的雕塑。如：為學(xué)校設(shè)計一件校園內(nèi)的雕塑作品組織結(jié)合作品提問展示范例指導(dǎo)提示演示提問啟發(fā)調(diào)整展示欣賞思考回答欣賞探究制作分析講解思考討論回答回憶思考鼓勵學(xué)生課前搜集資料，在課堂上進(jìn)行資源共享。分析城市雕塑的作用，激發(fā)學(xué)生興趣。比較紙浮雕與紙雕塑的不同。通過欣賞書中的作品，并加以討論，引導(dǎo)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)。分析底座的作用。思考雕塑作品所適合的地點(diǎn)、環(huán)境。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師學(xué)生設(shè)計意圖鞏固練習(xí)小結(jié)請學(xué)生分組討論設(shè)計形象，用線條勾畫草圖。 以小組為單位向全班介紹自己的創(chuàng)作意圖。 同學(xué)教師點(diǎn)評、提建議。小組合作有分工地完成作品，并為作品命名，提詞或簡介。要求：l 造型簡練、夸張l 形象完整l 形態(tài)立體，可多角度欣賞組織班級小型展覽，學(xué)生互相觀摩作品，每組留下一名講解員解答同學(xué)的提問。教師表揚(yáng)兩到三件優(yōu)秀作品，并在班級合適的位置展示一周。組織明確要求指導(dǎo)組織評價討論討論講解參觀評價小組分工，安排各自的任務(wù)。制作作品通過展覽、觀摩活動，讓學(xué)生有充分的空間欣賞、評價各自的作品。板書設(shè)計紙的立體表現(xiàn)紙雕塑 要求： 造型簡練、夸張 形象完整形態(tài)