閱讀教學(xué)之理念與實(shí)務(wù)

1、閱讀教學(xué)之理念與實(shí)務(wù)壹、理 念閱讀讓我們的孩子更有感覺。倘若我們能感受在抬頭看天時(shí)，千變?nèi)f化的雲(yún)朵帶領(lǐng)我們完成想像的美夢；放眼望海時(shí)，遼闊的海洋教我們學(xué)會(huì)敞開心懷；蹲身撫摸花草時(shí)，綠然的大地，讓我們從生動(dòng)的生命中學(xué)會(huì)感恩；翻閱書籍時(shí)，一本本豐富的精神佳餚，陪伴我們在人生之旅，歡樂汲取、豐盈歡收。雲(yún)朵、大海、花草、書籍生活處處都是閱讀的重角，為我們打開一扇扇學(xué)習(xí)視窗，也讓我們抓住心靈深處的另一番感動(dòng)。閱讀讓我們教孩子更有感覺，只要有心適時(shí)引導(dǎo)、從旁鼓勵(lì)，他們大都會(huì)被文字的魅力所吸引，而不讓電玩、漫畫、電視盤據(jù)整個(gè)心靈。身邊的一句驚警的話、一則溫馨的小故事、一幅動(dòng)人的插畫，都能帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入新奇、

2、有趣的閱讀天地，讓孩子因閱讀而不孤獨(dú)，因閱讀而對(duì)人與人之間更有一顆細(xì)膩的心，也因閱讀而對(duì)生活更有感覺。孩子們也可在閱讀中，濃縮他人的新經(jīng)驗(yàn)，融入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，衍生出更大的學(xué)習(xí)空間，透過同儕團(tuán)體的相互回饋激盪，透過辯論、角色扮演等各種的教學(xué)模式能發(fā)展自己的想法，讓書自然而然的讓孩子喜歡、讓書陪伴孩子自信、健康的成長，讓書成為孩子與外在世界溝通的橋樑的其中一種方式。書的世界能比天地寬，只要用一份寬廣的心師生一起輕扣閱讀大門，我們將共同在溫暖的心靈裡得到另一番驚奇和喜悅。孩子們也可在閱讀中，濃縮他人的新經(jīng)驗(yàn)，融入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，衍生出更大的學(xué)習(xí)空間，透過同儕團(tuán)體的相互回饋激盪，透過辯論、角色扮演等各種

3、的教學(xué)模式能發(fā)展自己的想法。 貳、語文能力閱讀的能力指標(biāo)E-1-1能熟習(xí)常用生字語詞的形音義。1-1-1熟習(xí)常用生字語詞的形音義。E-1-2能讀懂課文內(nèi)容，瞭解文章的大意。1-2-1能讀懂課文內(nèi)容瞭解文章的大意。1-2-2能分辨基本的文體。1-2-9能提綱挈領(lǐng)，概略瞭解課文的內(nèi)容與大意。1-2-6能從閱讀過程中，瞭解中國語文的優(yōu)美。1-2-6能從閱讀過程中，瞭解不同文化的特色。E-1-3能培養(yǎng)良好的閱讀興趣、態(tài)度和習(xí)慣。1-3-1能培養(yǎng)閱讀的興趣，並培養(yǎng)良好的習(xí)慣和態(tài)度。1-3-7能安排自己的讀書計(jì)畫。1-3-9能選擇適合自己閱讀程度的讀物。1-3-5在閱讀過程中，能領(lǐng)會(huì)作者的想法，

4、進(jìn)而體會(huì)尊重別人的重要。E-1-4能喜愛閱讀課外讀物，主動(dòng)擴(kuò)展閱讀視野。1-4-1能喜愛閱讀課外注音讀物，進(jìn)而主動(dòng)擴(kuò)展閱讀視野。1-4-2能和別人分享閱讀的心得。E-1-5能瞭解並使用圖書室（館）的設(shè)施和圖書，激發(fā)閱讀興趣。1-5-2能瞭解圖書室的設(shè)施、使用途徑和功能，並充分利用激發(fā)閱讀興趣。E-1-6認(rèn)識(shí)並學(xué)會(huì)使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。1-6-8認(rèn)識(shí)並學(xué)會(huì)使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。E-1-7能掌握閱讀的基本技巧。1-7-2能流暢朗讀文章表達(dá)的情感。1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。1-7-7能從閱讀的材料中，培養(yǎng)分析歸納的能力。1-7-9能掌握基本閱讀的

5、技巧。1-7-10學(xué)會(huì)用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內(nèi)容。E-2-1能掌握文章要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。2-1-1熟習(xí)活用生字語詞的形意義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。2-1-7能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。E-2-2能調(diào)整讀書方方法，提昇閱讀的速度和效能。2-2-1能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣。2-2-1能調(diào)整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。E-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色及寫作方式。2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。2-3-2能概略理解文法及修辭的技巧。2-3-2能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。E-2-4能掌握不同文體閱讀的方法，擴(kuò)充閱讀範(fàn)圍。2-4-4能掌握不同文體閱讀的方法。

6、2-4-2能讀出文章的抑揚(yáng)頓挫與文章感情。2-4-6能主動(dòng)閱讀古今中外及鄉(xiāng)土文學(xué)作品。2-4-7能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)。E-2-5瞭解教材中的不同的閱讀策略，增進(jìn)閱讀的能力。2-5-7能應(yīng)用組織結(jié)構(gòu)的知識(shí)（如：順序、因果、對(duì)比關(guān)係）閱讀。2-5-9能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究內(nèi)容，開展思路。2-5-3瞭解教材中不同的閱讀策略，增進(jìn)閱讀的能力。E-2-6工具書，養(yǎng)成自我解決問題的能力。2-6-3館來索資料，增進(jìn)自學(xué)的能力。2-6-3工具書，養(yǎng)成自我解決問題的能力。2-6-3輯、摘要和整理的能力。E-2-7情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。2-7-4不同語言情境中句子的意思，並

7、能依語言情境選用不同字詞和句子。2-7-4情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態(tài)在溝通和表達(dá)的效果。E-2-8閱讀的內(nèi)容，並分享心得。2-8-5閱讀的內(nèi)容，並分享心得。2-8-5能體對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。2-8-5參與團(tuán)體的精神，增進(jìn)人際互動(dòng)。2-8-9個(gè)人感想及心得，並對(duì)作品內(nèi)容摘要整理。E-2-9能結(jié)合電腦科技，提高語文與資訊互動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。2-9-8能利用電腦和其他科技產(chǎn)品，提昇語文認(rèn)知和應(yīng)用能力。E-2-10能思考並體會(huì)文章中解決問題的過程。2-10-10能思考並體會(huì)文章中解決問題的過程。2-10-10能夠思考和批判文章的內(nèi)容。E-3-1能熟習(xí)並靈活應(yīng)用語體文及文言文作品中詞語的

8、意義。3-1-1能熟習(xí)並靈活應(yīng)用語體文及文言文作品中詞語的意義。E-3-2能靈活應(yīng)用不同的閱讀理解策略，發(fā)展自己的讀書方法。3-2-1能應(yīng)用不同的閱讀理解策略，發(fā)展出自己的讀書方法。3-2-2能具體陳述個(gè)人對(duì)文章的思維，表達(dá)不同意見。3-2-3能活用不同閱讀策略，提昇學(xué)習(xí)效果。3-2-7在閱讀過程中，利用語文理解，發(fā)展系統(tǒng)思考。3-2-10能依據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推測和下結(jié)論。3-2-5能培養(yǎng)以文會(huì)友的興趣，組成讀書會(huì)，共同討論，交換心得。E-3-3能欣賞作品的寫作風(fēng)格、特色及修辭技巧。3-3-1能瞭解並詮釋作者所欲傳達(dá)的訊息，進(jìn)行對(duì)話。3-3-2能分辨文體寫作的特質(zhì)和要求。3-3-2能經(jīng)由朗讀、

9、美讀及吟唱作品，體會(huì)文學(xué)的美感。3-3-2能欣賞作品的內(nèi)涵及文章結(jié)構(gòu)。3-3-2能欣賞作品的寫作風(fēng)格、修辭技巧及特色。E-3-4能廣泛的閱讀各類讀物，並養(yǎng)成比較閱讀的能力。3-4-1能廣泛閱讀課外讀物及報(bào)刊雜誌，並養(yǎng)成比較閱讀的習(xí)慣。E-3-5能主動(dòng)閱讀古今中外及鄉(xiāng)土文學(xué)的名著，擴(kuò)充閱讀視野。3-5-5能體會(huì)出作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。3-5-5透過閱讀中外及鄉(xiāng)土文學(xué)作品，增進(jìn)對(duì)不同文化背景及不同族群的理解與溝通。3-5-6能喜愛閱讀古今中外及鄉(xiāng)土文學(xué)中具代表性的作品。E-3-6能靈活應(yīng)用各工具書及電腦網(wǎng)路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。3-6-3能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。

10、3-6-3能靈活應(yīng)用各工具書及電腦網(wǎng)路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。E-3-7能將閱讀的內(nèi)容，加以統(tǒng)整，並養(yǎng)成主動(dòng)思考、探索，轉(zhuǎn)化為日常生活解決問題的能力。3-7-5能共同討論閱讀的內(nèi)容，交換心得。3-7-9能統(tǒng)整閱讀的書籍或資料，並養(yǎng)成主動(dòng)探索研究的能力。3-7-10能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。3-7-10能將閱讀內(nèi)容，思考轉(zhuǎn)化為日常生活中解決問題的能力。E-3-8能配合語言情境，理解字詞和文意間的轉(zhuǎn)化。3-8-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉(zhuǎn)化為溝通分享的材炓，正確的表情達(dá)意。 PISA閱讀能力檢測要項(xiàng)一、訊息的追蹤1.  

11、;   清楚所提示的資訊2.     從文章中推論答案3.     能發(fā)現(xiàn)許多個(gè)別資訊4.     能發(fā)現(xiàn)計(jì)多潛在資訊5.     文章未明示下回答相關(guān)問題 二、與文章相關(guān)的詮釋1.     認(rèn)識(shí)文意與作者2.     能了解大意與結(jié)論3.     了解、分析比較段落並辨識(shí)主要概念4. &

12、#160;   對(duì)語意隱晦處加以詮釋5.     能了解不熟悉主題及型態(tài)文章 三、反省與評(píng)價(jià)1.     文章訊息與日常生活關(guān)聯(lián)2.     文章與文章外所顯示知識(shí)做關(guān)聯(lián)3.     將文章中特定事物解釋、比較並賦予關(guān)聯(lián)4.     能對(duì)文章批判並評(píng)價(jià)5.     以知識(shí)為基礎(chǔ)，批判、評(píng)價(jià)或假設(shè)。  參、教學(xué)計(jì)畫重點(diǎn)一

13、、老鼠偷吃我的糖學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能熟習(xí)常用的生字語詞、能讀懂文章的內(nèi)容、瞭解大意、能認(rèn)識(shí)問答文體的特色、能吏用問答文體以來創(chuàng)作、能體會(huì)語文的優(yōu)美、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得二、沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能流暢朗讀文章表達(dá)的情感、能理解文中所觀察到的訊息、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得三、複製豬學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能用自巴提問自己回答的方法，理解文章的內(nèi)容、能討論閱讀的內(nèi)容交換心得、能將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為解決問題的能力四、藥，不要學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能讀懂文章的內(nèi)容瞭解大意體會(huì)家人的關(guān)懷、能將文中與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)五、大象的鼻子為什麼這麼長學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能體會(huì)出作品中對(duì)週遭生物的尊重關(guān)懷、能思考並體會(huì)文章中解決問

14、題的過程、能理解字詞文意間的轉(zhuǎn)化、能運(yùn)用文體創(chuàng)作六、偷角的山羊?qū)W習(xí)目標(biāo)：、能體會(huì)出作品中對(duì)週遭生物的尊重關(guān)懷、能思考並體會(huì)文章中解決問題的過程、能理解字詞文意間的轉(zhuǎn)化、能運(yùn)用文體創(chuàng)作七、皮皮的影子、叫不動(dòng)的小姐學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能讀懂文章的內(nèi)容瞭解大意體會(huì)家人的關(guān)懷、能將文中與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)八、想當(dāng)大王的屎克螂學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能喜愛閱讀課外注音讀物，進(jìn)而主動(dòng)擴(kuò)展閱讀視野、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得九、為什麼學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能領(lǐng)會(huì)圖片表達(dá)的情感、能理解文中所觀察到的訊息、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得十、大松鼠小犀牛學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能讀懂文章的內(nèi)容瞭解大意培養(yǎng)同理心、能瞭解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)、能將文中與

15、實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)十一、雞國王學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能熟習(xí)常用的生字語詞、能讀懂文章的內(nèi)容、瞭解大意、能體會(huì)語文的優(yōu)美、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得十二、紀(jì)曉嵐的妙語學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能熟習(xí)常用的成語、能讀懂文章的內(nèi)容、瞭解大意、能體會(huì)語文的優(yōu)美、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得、能熟練利用工具書完成學(xué)習(xí)單   十三、做真實(shí)的自己學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能熟習(xí)常用的字詞、能讀懂文章的內(nèi)容、瞭解大意、能體會(huì)語文的優(yōu)美、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得、能熟練利用工具書完成學(xué)習(xí)單、能具體陳述個(gè)人對(duì)文章的思維，表達(dá)不同意見十四、面具國的笑聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能讀懂文章的內(nèi)容、瞭解大意、能體會(huì)語文的優(yōu)美、能

16、共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得、能熟練利用工具書完成學(xué)習(xí)單、能將文中與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)、能經(jīng)由朗讀、美讀及吟唱作品，體會(huì)文學(xué)的美感十五、做一個(gè)快快樂樂的人學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能讀懂文章的內(nèi)容、瞭解大意、能體會(huì)語文的優(yōu)美、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得、能熟練利用工具書完成學(xué)習(xí)單、能經(jīng)由朗讀、美讀及吟唱作品，體會(huì)文學(xué)的美感十六、中國成語故事寓言猜一猜學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能讀懂文章的內(nèi)容、瞭解大意、能體會(huì)語文的優(yōu)美、能共同討論閱讀的內(nèi)容並分享心得、能將成語運(yùn)用的情境，轉(zhuǎn)化為溝通分享的材料，正確的表情達(dá)意肆、暖身活動(dòng)語文領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱聽話遊戲教材來源 教學(xué)年級(jí) 教 學(xué) 者 教

17、學(xué)時(shí)間共15分鐘單 元 目 標(biāo)一、能使學(xué)生養(yǎng)成聽話的習(xí)慣（如：眼睛注視說者、以點(diǎn)頭或微笑表示聽懂）。二、能說的清楚。三、能使學(xué)生養(yǎng)成聽話的禮貌（如：眼睛注視說者、不隨意插嘴）。四、利用遊戲方式使學(xué)生專注。五、用複述方式訓(xùn)練學(xué)生聽話能力。數(shù) 學(xué) 研 究（包含教材分析、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)重點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。依單元性質(zhì)敘寫。）  教材分析一、聽話是對(duì)知識(shí)的吸收，而說話是對(duì)思想的表達(dá)。人類的認(rèn)知由聽話開始，指導(dǎo)兒童聽話也就是學(xué)習(xí)的開始，另一方面，語言的開始源於模仿，於是專心聽話可以加強(qiáng)說話的能力。   教學(xué)重點(diǎn)一、教師在教學(xué)中要隨時(shí)提問，了解學(xué)生是否正在聽講。二、提醒學(xué)生聽話時(shí)，眼睛

18、要注視著對(duì)方，而且要用點(diǎn)頭或微笑，來表示自己專心的聆聽，而且已經(jīng)聽懂了。單元目標(biāo)行為目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源時(shí)間分配效 果 評(píng) 量1-     1             2-1能注意聽者應(yīng)禮貌（如：眼睛注視說話者、不隨意插嘴）。       能說的清楚  引起動(dòng)機(jī)（以遊戲方式呈現(xiàn)）： 聽話教學(xué)教學(xué)聽話教學(xué) 一、教師在活動(dòng)進(jìn)行前要先說明遊戲規(guī)

19、則。   活動(dòng)一：傳話遊戲 (1)全班分六組，每組派一位同學(xué)到前面看題目，每組題目不同?！绢}目】自訂：可以是某科課文內(nèi)容的某句話。         題目卡    黑板       7能遵守遊戲規(guī)則。         能傳的正確。語文領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱聽話遊戲教材來源 教學(xué)年

20、級(jí) 教 學(xué) 者 教學(xué)時(shí)間共15分鐘單元目標(biāo)行為目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源時(shí)間分配效 果 評(píng) 量4-1          5-1   利用遊戲方式使學(xué)生專注        用複述方式訓(xùn)練學(xué)生聽話能力。     是否專心聽講 (2)請(qǐng)看完題目的同學(xué)回各組，以不會(huì)被第三者聽見的音量告知下一位組員，但只能說一遍。(3)各組

21、最後一位同學(xué)上臺(tái)寫下自己所聽到的內(nèi)容。(4)教師揭示答案，看那一組傳的最正確。(5)最後以愛的鼓勵(lì)作為結(jié)束。 活動(dòng)二：複述遊戲   (1)教師敘述一段故事，再以抽籤方式請(qǐng)同學(xué)說出樣剛才教師有提到的東西或事件。教師敘述：爺爺喜歡喝老人茶，爸爸也喜歡喝老人茶，媽媽喜歡喝果汁，姑姑喜歡喝咖啡，妹妹喜歡喝牛奶，我喜歡喝奶昔討厭咖啡。 (開始時(shí)隨班級(jí)狀況增加內(nèi)容長度)問題1：上述提到幾種飲料？（抽籤回答） 問題2：上述提到那些人？（抽籤回答） (2)重複上述方式但增加難度。(3)請(qǐng)各組討論發(fā)表喜歡去什麼地方玩，之後抽籤請(qǐng)同學(xué)複述一遍。    &

22、#160;                      抽籤筒答）                 8”          

23、0;         能完整複述     伍、如何提問？一、老鼠偷吃我的糖教學(xué)摘要：、介紹本書並認(rèn)識(shí)文字中字、詞接龍和故事接龍、試著編寫故事接龍和欣賞彼此的作品  二、故事欣賞討厭黑夜的席奶奶教學(xué)摘要：、問學(xué)生對(duì)於封面顏色與黑夜的感覺與看法、介紹本書、詢問此書情節(jié)內(nèi)容問題：席奶奶用哪些方法趕走黑夜、想想看：為什麼席奶奶不喜歡黑夜、分享曾經(jīng)獨(dú)自在黑夜的心情、經(jīng)驗(yàn)、如果有人怕黑，你可以如何幫助他、想想曾經(jīng)在黑夜做什麼和在黑夜可進(jìn)行的活動(dòng)或遊

24、戲  三、沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)摘要：、介紹此書，回想情節(jié)發(fā)展。、如果你是爺爺，你的心情是如何？、分享過生日的喜悅。、曾幫別人過過生日的經(jīng)驗(yàn)分享。、如何幫別人過生日，也幫自己過生日。、你喜歡這本書嗎？  四、故事欣賞複製豬教學(xué)摘要：、欣賞故事、如果你是豬國王？如果你是豬大臣？、討論什麼是複製？、如果你認(rèn)識(shí)科學(xué)怪豬，你會(huì)想複製什麼？、每個(gè)人都來複製，這個(gè)世界會(huì)跟現(xiàn)在有什麼不同？、你覺得有沒有什麼是不可以複製的？  五、創(chuàng)意故事欣賞大象的鼻子為什麼那麼長教學(xué)摘要：、介紹故事並詢問故事內(nèi)容問題、動(dòng)動(dòng)腦想想大象的鼻子為這麼長，還有沒有其它的原因

25、造成？、沒有其他動(dòng)物的特徵很特別，如：猴屁股、駱駝、山羊、公雞等等、想想看自己有哪些跟別人一樣和不一樣的地，方你喜歡嗎？、自己動(dòng)腦創(chuàng)造新故事、作品分享  六、延伸創(chuàng)意故事欣賞偷角的山羊教學(xué)摘要：、讀完此書的感受為何、如果你是青蛙你可以怎麼做？、如果你是老鼠的朋友你會(huì)怎麼做？、故事結(jié)果你會(huì)怎麼改寫？  七故事欣賞大松鼠和小犀牛教學(xué)摘要：、故事欣賞與情節(jié)討論、如果你是其中的動(dòng)物，你想當(dāng)誰？、你覺得他們應(yīng)如何相處？、你曾經(jīng)跟別人有過衝突嗎？、人與人之間相處要注意什麼？  陸、閱讀遊戲故事型態(tài)看圖說故事接龍說故事 畫圖說故事 抽籤遊戲說故事 改編傳統(tǒng)故事 魔袋尋寶說故事 手偶故事劇 觀察說故事 家人的故事 面具說故事 怪聲音的故事 怪形狀的故事 廢物說故事 解決問題的故事 假如我是的故事 夢想的故事 不可能的故事 好魔鬼的故事 有頭有尾的故事 演一齣故事劇柒、童書製作材料準(zhǔn)備 準(zhǔn)備紙紙若干張、長尺、剪