6、調(diào)查法效度、信度、統(tǒng)計與處理ppt課件

1、1 （六）問卷設計的效度、信度、統(tǒng)計與處理（六）問卷設計的效度、信度、統(tǒng)計與處理 1 1、問卷的效度、問卷的效度 （1 1）概念：）概念： 是指問卷題目的有效性和準確性，即問是指問卷題目的有效性和準確性，即問卷題目是否準確地代表或反映了調(diào)查者的調(diào)查卷題目是否準確地代表或反映了調(diào)查者的調(diào)查目的和目標。也就是，如何確保問卷能夠獲得目的和目標。也就是，如何確保問卷能夠獲得第八章 調(diào)查法2 （2 2）提高問卷效度的方法）提高問卷效度的方法 A A、搜集已有的問卷，特別是已有質(zhì)量搜集已有的問卷，特別是已有質(zhì)量指標的問卷。指標的問卷。 B B、明確調(diào)查的目的，并對之進行逐級分明確調(diào)查的目的，并對之進行逐級

2、分解。也就是將目的一步一步具體化。建構(gòu)解。也就是將目的一步一步具體化。建構(gòu)“目目的樹的樹”。實際上是對目標進行分層，總目。實際上是對目標進行分層，總目標是什么？它包含多少二級指標？每個二級指標是什么？它包含多少二級指標？每個二級指標要包含多少三級指標？每個三級指標要包含標要包含多少三級指標？每個三級指標要包含多少個問題？多少個問題？ 這里的關鍵問題是對所調(diào)查的內(nèi)容的把這里的關鍵問題是對所調(diào)查的內(nèi)容的把握，亦即對所研究問題的熟悉程度握，亦即對所研究問題的熟悉程度 第八章 調(diào)查法3 【例】影響教師的積極性的因素：【例】影響教師的積極性的因素： 學校領導的領導方法；學校領導的領導方法； 教師的住房、

3、工資、其它生活補助等；教師的住房、工資、其它生活補助等； 學校環(huán)境和設備；學校環(huán)境和設備； 教師提高與升職機會；教師提高與升職機會； 以上四個方面又包含一些指標。這些指標以上四個方面又包含一些指標。這些指標是問卷題目的編制依據(jù)是問卷題目的編制依據(jù) 第八章 調(diào)查法4 C C、精心設計題目精心設計題目 題目的完備性題目的完備性 題目之間獨立性題目之間獨立性 正向題與反向題的問題正向題與反向題的問題 D D、預測預測 在一定范圍內(nèi)，進行預測在一定范圍內(nèi)，進行預測 目的是修改問卷，發(fā)現(xiàn)問題目的是修改問卷，發(fā)現(xiàn)問題第八章 調(diào)查法5 2 2、問卷的信度、問卷的信度 （1 1）概念）概念 指問卷資料的可靠性

4、和真實性，即問卷指問卷資料的可靠性和真實性，即問卷資料能否客觀地反映問卷對象的情況。資料能否客觀地反映問卷對象的情況。 這是保證問卷質(zhì)量的必要條件。這是保證問卷質(zhì)量的必要條件。 第八章 調(diào)查法6 第八章 調(diào)查法（2 2）提高問卷信度的辦法）提高問卷信度的辦法 A A、認真撰寫問卷的指導語認真撰寫問卷的指導語 B B、問卷題目不能過長問卷題目不能過長 C C、問卷不能出現(xiàn)過于敏感的問題問卷不能出現(xiàn)過于敏感的問題 D D、問卷設計不能過于復雜問卷設計不能過于復雜 E E、 匿名填寫匿名填寫 F F、 有可能的話給被試支付一定費用有可能的話給被試支付一定費用 D D、排列順序排列順序 E E、從易到

5、難、先限制到開放式從易到難、先限制到開放式 7 3 3、問卷的統(tǒng)計與處理、問卷的統(tǒng)計與處理 問卷搜集數(shù)據(jù)的類型決定了統(tǒng)計處理的問卷搜集數(shù)據(jù)的類型決定了統(tǒng)計處理的方法方法 （1 1）類別型數(shù)據(jù)，只能進行非參數(shù)檢驗。）類別型數(shù)據(jù)，只能進行非參數(shù)檢驗。如卡方檢驗如卡方檢驗 （2 2）等級變量，可以進行聚類分析，信）等級變量，可以進行聚類分析，信度分析，相關分析，等等度分析，相關分析，等等 量表等級的點數(shù)是設計中的一個重要問題。量表等級的點數(shù)是設計中的一個重要問題。 研究表明，多點數(shù)一般優(yōu)于少點數(shù)研究表明，多點數(shù)一般優(yōu)于少點數(shù)第八章 調(diào)查法8 研究表明：研究表明： 當量表點數(shù)從點增加到點，信度顯著當量表點數(shù)從點增加到點，信度顯著提高；點以后，信度提高幅度趨向平穩(wěn)；提高；點以后，信度提高幅度趨向平穩(wěn)； 當量表點數(shù)取到點以上時，信度提高當量表點數(shù)取到點以上時，信度提高得很少；點以上時，信度下降。得很少；點以上時，信度下降。 因此，量表點數(shù)在點到點這個范因此