小鳥小鳥教學案例

1、小鳥 小鳥教學案例教學目標：1. 能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲小鳥 小鳥。2. 能較好的完成歌曲二聲部的演唱。3. 能說出歌曲各樂段在節(jié)奏、旋律、歌詞內容上的不同。教學重難點：重點：能用輕快、活潑的聲音演唱二聲部歌曲小鳥 小鳥。難點：弱起小節(jié)、八分休止符停頓以及二聲部的合唱。教材分析：小鳥 小鳥是故事片苗苗的插曲。曲調歡悅而又奔放，歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機，這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮和輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在

2、祖國明媚的春光里自由飛翔、歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復和下行級進進行，配以連貫的襯詞一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸?？鞓返那楦?。教學準備：多媒體、鋼琴教學過程：一、 情境創(chuàng)設，分聲部學唱旋律。（一） 播放春天的圖片，背景音樂播放小鳥小鳥師：歌聲和畫面讓你感受到了什么？（二） 學唱高聲部旋律1. 播放高聲部旋律師：同學們,你們聽，森林里飛來了一只活潑可愛的小鳥，讓我們一起來感受這段動聽的旋律。2. 再次播放高聲部旋律，畫一畫旋律線師：讓我們隨著歌聲來畫一畫小鳥的旋律線吧。3. 出示高聲部旋律，唱一唱（1） 聽師

3、范唱，生默唱。（2） 用“啦”輕聲哼唱，襯詞“啦”要唱得輕松、有彈性。（3） 統(tǒng)一換氣位置。師：你們聽，小鳥在哪些地方停下來了？（出示換氣記號）小鳥一會飛到這，一會飛到那，最后又飛走了。4. 師范唱加入力度變化，并加上肢體動作。師：你們聽，又飛來了一只小鳥，她的歌聲是怎樣的？（三） 學唱低聲部旋律1. 師范唱低聲部旋律。師：你們的歌聲已經穿過房頂，飄向藍天白云里，連地上的小草兒聽到了都來湊熱鬧了，你們聽。2. 畫旋律線。師：讓我們來畫一畫小草的旋律線吧。3. 比較兩條旋律線的不同。（上下起伏多，音高不同。）4. 唱一唱低聲部（四） 二聲部合唱1. 把全班分成兩個聲部，一半唱高聲部旋律，一半唱低

4、聲部旋律。2. 教師先彈奏高聲部唱，再彈奏低聲部唱3. 師指揮合唱，師幫低聲部唱。4. 加快到原速度合唱。5. 處理高聲部，提示舌頭靈活，聲音輕巧。低聲部穩(wěn)穩(wěn)地拉住。6. 高聲部跟錄音范唱，低聲部跟教師范唱，互相傾聽，控制音量。 二、 學唱歌曲小鳥 小鳥（一） 出示歌譜，完整欣賞全曲。師：聽到你們如此優(yōu)美動聽的合唱，我忍不住要把這首歌曲介紹給大家，讓我們一起來欣賞這首小鳥 小鳥，聽完后說說你對歌曲的感受。（二） 聽師范唱，畫旋律線。師：同學們，你們看，這兩條旋律線跟我們之前學的小鳥和小草的旋律線有什么不同嗎？師：你們能聽出來樂句那些地方停頓的最明顯嗎？（三） 出示小鳥圖表示休止符位置。（四） 跟鋼琴用“da”哼唱第一樂段旋律，邊唱邊畫旋律線。師：用手腕帶動手指畫一畫旋律線，比較一下，這四個樂句有什么相同和不同嗎？（五） 聽師彈鋼琴范唱，生要求默唱,注意休止符的地方應該怎樣演唱。（六） 帶入歌詞慢速度演唱，演唱時注意休止符處要唱得聲斷氣不斷，來表達此時抑制不住的喜悅之情。（七） 根據旋律上行和下行的變化，對歌曲進行漸強漸弱的力度處理。（八） 加快速度跟鋼琴演唱歌曲。（九） 情緒處理師：想象自己就像是一只快樂的小鳥，展開翅膀在