如何讓學生將困惑自主解決《看雪》案例_第1頁
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1、.如何讓學生將困惑自主解決?看雪?案例課前，我讓學生在地圖上找了找北京和臺灣相隔多遠。并提出：“你認為從臺灣到北京容易嗎？學生找到后，說：“是離得比較遠，但是，我們有現(xiàn)代化的交通工具，從北京到臺灣乘飛機應該是很快的。聽了學生天真的答復，我沒有否決，只是讓學生帶著這些想法自己去讀課文。讀完之后，大家立即議論起來了。圍繞著課前的問題，大家談了許多，談到了臺灣的小朋友，談到了自己的理想，談到了祖國的統(tǒng)一問題，仿佛各個都是大政治家，在議論祖國的統(tǒng)一問題。還有的孩子甚至談到“辦遷證等許多在孩子們看來似乎是高深莫測的問題。終于停頓了口舌之爭。我問到孩子們：“你覺得臺灣小朋友來大陸，來北京容易嗎？不容易?！?/p>

2、他們沒見過真的雪，你能找找文章中，老師是怎樣告訴他們的嗎？學生迅速找到并歡快地讀出在嚴冬中大家在雪中的嬉戲?！罢l還能給臺灣的小朋友講講，下了雪，你會看到什么？大家講了許許多多雪中的趣事，當問到他們“快樂嗎？學生一至答復“快樂！“那，咱們就高快樂興地來讀讀冬天的樂趣吧！“然而臺灣處在我國最南邊指地圖那里一年四季溫度都比較高，大家根本見不到雪，你們說臺灣小朋友想見真的雪嗎？“想！“讀出孩子急迫的心情來。可是，他們的老師卻深情地說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?！誰來學學老師。為什么老師要深情地說。大家一下子抓住了“盼望祖國統(tǒng)一的心情，解決了學生心中的疑團。從而又一次激蕩起學生的愛國之情

3、。此時，讓學生進一步討論：兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎？學生在討論中堅決了祖國終歸會統(tǒng)一的強烈信念，從而又進展了一次深化的愛國主義情感教育。案例反思：學生除了對新奇的、沒見過的事物，比較感興趣外，還對和他們的生活體驗有反差的東西也特別感興趣。在教學中，我通過鉆研教材，首先抓住教材中的內(nèi)容沖突，激發(fā)他們的好奇心，并使學消費生強烈的求知欲望。其次，抓住課文中的比照。教材中強烈的比照也是學消費生求知欲的主要因素，它能使學生快速地進入角色，積極主動地投入學習，使課堂效率成倍進步。人的認識活動與感情是嚴密聯(lián)絡的。任何認識活動都是在一定的情感誘發(fā)下產(chǎn)生的。在教學中，我積極調(diào)動學生已有的生活體驗，尋找與文中的生活相似體驗，使學生的

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