常態(tài)課體育教學(xué)的感悟

1、  對一節(jié)常態(tài)體育課進行科學(xué)的診斷預(yù)評價首先應(yīng)該從教師的教學(xué)設(shè)計進行有針對性的觀察。要注意觀察教師的教才選擇是否符合體育與健康課程標準、是否符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教學(xué)任務(wù)是否鮮明、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的是否科學(xué)、合理、教學(xué)的重點和難點選擇的是否正確等等。同時，我們也不能忽視教師在課前的準備工作，如，場地、器材的準備和布置，學(xué)生情況的了解等。    其次，我們在對一節(jié)常態(tài)體育課進行評價時還應(yīng)觀察教學(xué)目標制定的是否科學(xué)合理，應(yīng)有明確的出發(fā)點。教學(xué)目標的制定與達成，是評價一節(jié)課優(yōu)劣的關(guān)鍵之處。在整個教學(xué)過程中，教師對目標的實施，教學(xué)方法的選擇和手段的運用是否圍繞目標

2、來設(shè)計，是否有效有明確具體，有可操作性以及針對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否有層次性，目標的達成是否以教師的教法和手段相統(tǒng)一，是否通過教學(xué)驗證了目標的可檢測性。目標的設(shè)計是否符合新課程標準和學(xué)生的實際發(fā)展需求，有沒有體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想等。    還有就是教師應(yīng)在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。    課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用各種方式來活動身體，起到充分活動關(guān)節(jié)的作用，這樣既避免受傷，又可以充分發(fā)展學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造能

3、力培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。    基本部分的教學(xué)教學(xué)在提示和示范的基礎(chǔ)上給學(xué)生充分展示和創(chuàng)造的空間和舞臺，使他們能夠更好地發(fā)揮自身的潛能，利用更適合自己的方法去學(xué)習(xí)運動技術(shù)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能夠使每個學(xué)生都能夠嘗試到成功的喜悅和快樂，充分增強了學(xué)生的自信心。    結(jié)束部分的教學(xué)應(yīng)該是在教師充分總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，給學(xué)生的更廣闊的空間，讓他們選擇適合自己的放松方式，使學(xué)生能夠利用更適合自己的方式充分、快速的放松，以利用最短的時間使自己的身心都得到充分的恢復(fù)。    另外，學(xué)生的主體

4、地位應(yīng)得到充分體現(xiàn)。體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該集中體現(xiàn)了這一原則。    在課的開始部分，學(xué)生還處于上課前的興奮狀態(tài)，這個時候就應(yīng)該把主動權(quán)教給學(xué)生讓他們以小組形式選擇適合自己的準備活動方式，這個時候，我們平時的君朋小組就起到了很關(guān)鍵的作用。以小組為單位，自己選擇準備活動的方式和內(nèi)容，使學(xué)生在快樂活動的同時，身心的到了充分的活動，關(guān)節(jié)活動充分了，上課時受傷的機率也就大大的下降了。    基本部分的學(xué)生往往是課堂教學(xué)的重點之處，教師也常常把大部分的精力放在此處。合理的教學(xué)手段和練習(xí)方法，會起到事半功倍的作用。君朋小組的實施，在體育課堂的常態(tài)教學(xué)中是我們一線教師使用的最多，也是視效果最好的一種教學(xué)手段。通過這種方式，學(xué)生的積極性被最大限度地調(diào)動了起來，學(xué)生以小組為單位，每個人都發(fā)揮自己的智慧，使得練習(xí)的形式和手段花樣倍出，效果也是出奇的好。學(xué)生主動參與的意識和團結(jié)協(xié)作的精神得到了很好的發(fā)展。