17、你必須把這條魚(yú)放掉

1、課 題17、你必須把這條魚(yú)放掉授課時(shí)間5.11教學(xué)目的知 識(shí)目 標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文。能 力 目 標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ).練習(xí)用“允許、必須”造句。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、 導(dǎo)入激趣 1、板書(shū)課題：“ 你必須把這條魚(yú)放！”掉！” 2、觀察課題，這課的課題與以前有什么不一樣？（為什么要加引號(hào)？從“必須”和感嘆號(hào)中體會(huì)到了什么？3、指讀課題

2、。4、讀了課題，你有什么問(wèn)題？二、初讀課文1、播放課文錄音2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文（1）借助生字表的注音，讀準(zhǔn)生字的字音、讀通句子。（2）    找出生字、新詞。（3）    標(biāo)好自然段序號(hào)。3、檢查自讀情況（1）出示生字詞語(yǔ)，檢查字音情況，正音 允許  必須  魚(yú)竿  商量  情愿   低沉  上鉤  堅(jiān)定 漣漪  小心翼翼（2）把這些生字詞語(yǔ)放到課文里你會(huì)讀嗎？（3）讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的音 重點(diǎn)需指導(dǎo)和糾正的讀音：遵（zun） 銘(ming) 唇（ch

3、un） 垂（chui）（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)低沉  弧形  允許三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段1、誰(shuí)來(lái)讀第一段？2、讀了這一段，你知道了什么？3、齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二-四段1、這一段里你有什么讀不懂的地方？2、說(shuō)說(shuō)你了解的詞語(yǔ)。3、這幾段講了什么？4、齊讀。（三）學(xué)習(xí)第五-十二段1、誰(shuí)來(lái)讀？2、這幾段講了什么？ 3、齊讀。（四）讓我們一起把課文連起來(lái)讀一讀。1、課文講了爸爸和湯姆之間的什么事？2、這件事給湯姆留下了怎樣的印象？四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字組成的詞語(yǔ)。2、出示生字。3、重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字：釣  鉤第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字詞

4、語(yǔ)。允許  堅(jiān)定  銘刻  必須魚(yú)竿  低沉  規(guī)定  絲毫2、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么？3、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“你必須把這條魚(yú)放掉！”二、學(xué)習(xí)課文過(guò)渡：我們就一起跟隨著湯姆來(lái)到那天晚上的場(chǎng)景中。（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、指名讀第一段。2、（想象情景朗讀）說(shuō)說(shuō)讀后你了解了什么？3、指導(dǎo)朗讀。 過(guò)渡：“這條魚(yú)”是怎樣的一條魚(yú)呢？（二）學(xué)習(xí)課文第二四自然段。1、自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2、討論交流：（1）這是一條什么樣的魚(yú)？從哪里可以看出鱸魚(yú)的大？“從未見(jiàn)過(guò)、魚(yú)竿彎成弧形、大家伙”讀好句子，體會(huì)湯姆的“驚喜”。（

5、2）看到兒子釣到這么大的魚(yú)，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ （4）從哪里看出湯姆釣魚(yú)技術(shù)熟練？（5）讀第2自然段，畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。指導(dǎo)讀好這幾句話小結(jié)：這三個(gè)自然段具體寫(xiě)了湯姆釣到了一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)以及當(dāng)時(shí)驚喜、高興的心情。 過(guò)渡：就在這時(shí)候，爸爸卻讓湯姆把魚(yú)放掉。（三）學(xué)習(xí)課文第五十二自然段。1、默讀 第5至 12小節(jié)。體會(huì)湯姆的心情。2、討論交流：（1）為什么必須把這條魚(yú)放掉？（2）比較句子：a、你要把這條魚(yú)放掉！B、你必須把這條魚(yú)放掉！（3）說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？指導(dǎo)學(xué)生同“低沉、嚴(yán)肅”的語(yǔ)氣讀

6、好第二句話。（4）對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？（5）既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚(yú)呢？（6）出示：不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)斬釘截鐵 的口氣。（7）你知道課文里面的規(guī)定是什么嗎？為什么要這樣規(guī)定？ （講解： 每年12月到3月，鱸魚(yú)產(chǎn)卵，不允許捕撈）體會(huì)爸爸是自覺(jué)個(gè)自覺(jué)、嚴(yán)格遵守規(guī)定的人。（8）最后，湯姆是怎么做的？從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（9）當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚(yú)時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚(yú)放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢？3、有感情地朗讀這部分課文。 （四）學(xué)習(xí)課文第十三自然段。1、指名讀這段。2、討論：

7、從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú)，他后悔了嗎？3、出示最后一句話：“那晚的情景”指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？“爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)”指什么？一直回響在他的耳邊說(shuō)明什么？4、齊讀最后一段。三、總結(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？2、你從這篇課文中得到什么收獲？3、我們學(xué)校、我們所處的社會(huì)有哪些準(zhǔn)則？為什么要遵守這些準(zhǔn)則？二次備課情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。  借助拼音初讀課文，能把課文讀通順、讀流暢，并提出自己讀不懂的問(wèn)題。努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文初步感知的能力。   請(qǐng)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他

8、們的合作能力，讓他們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，能對(duì)課文有一定的了解，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。另外布置了自學(xué)要求，讓學(xué)生以后讀到一篇文章就知道該從哪些方面著手。    指導(dǎo)自學(xué)生字，學(xué)會(huì)本課生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。   通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)感受環(huán)境的幽靜、美好。 通過(guò)品讀，感受湯姆釣魚(yú)技術(shù)的熟練以及釣著大鱸魚(yú)后驚喜激動(dòng)的心情和爸爸對(duì)兒子的贊賞。  通過(guò)湯姆心情變化的詞句，感受爸爸的高尚人格，感悟湯姆心情變化的原因和當(dāng)時(shí)的想法。使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚(yú)，從而使學(xué)生

9、知道人人都必須遵守社會(huì)公德。  圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，爸爸嚴(yán)格遵守社會(huì)規(guī)定、社會(huì)公德的行為，使湯姆深受教育終身難忘，他也和爸爸一樣成了一名自覺(jué)遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定的人。        將課文中學(xué)習(xí)的規(guī)則延伸到課外，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。  拓展延伸板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 17、“你必須把這條魚(yú)放掉！” 湯姆：驚喜不情愿         爸爸：贊賞斬釘截鐵必須自覺(jué)遵守規(guī)定作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)。2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)，

10、并默寫(xiě)。3.熟讀課文4.回到家，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？ 課 后 記（反 思）在上你必須把這條魚(yú)放掉時(shí)，孩子們的想法也跟湯姆一樣都舍不得將魚(yú)放掉。其中有一個(gè)孩子終于忍不住站起來(lái)說(shuō)：“老師，只要湯姆和爸爸把釣到的鱸魚(yú)放在水中，等到12點(diǎn)過(guò)后再提起，不是沒(méi)有違反規(guī)定了嗎？”這下可擊起了不少的漣漪，同學(xué)們紛紛給湯姆出主意，有的說(shuō)：“湯姆跟爸爸說(shuō)后面有人，等到爸爸回過(guò)頭去時(shí)，馬上將鱸魚(yú)扔在草叢中。等到12點(diǎn)再把它找出來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“把鱸魚(yú)放回水中的時(shí)候系上一個(gè)氣球，那么它游到哪里可以知道了。再過(guò)兩個(gè)小時(shí)他們?cè)侔阉缴蟻?lái)不就行了?！彼麄兊男那檎钱?dāng)時(shí)湯姆舍不得放走鱸魚(yú)的體現(xiàn)，所以在讀“他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中”這句時(shí)可謂水到渠成了。然而我并沒(méi)有扼殺他們的意見(jiàn)，放手讓他們想：爸爸聽(tīng)到這樣的意見(jiàn)是同意了嗎？到底是“放”還是“不放”？讀完課文后孩子們又發(fā)言了。很明顯他們從