打造高效課堂心舉措

1、解放小學(xué)打造“高效課堂”新舉措學(xué)習(xí)，改進(jìn)，提高，完善 踐行認(rèn)真學(xué)習(xí)馬局長的重要講話，于春祥教授的教育思想和課改理念，針對本校在高效課堂發(fā)面存在的問題制定以下新舉措。（一） 加大對教師課改理念的轉(zhuǎn)變1、對全體教師進(jìn)行“師德”培訓(xùn)。對我校所有教職工進(jìn)行“熱愛教育職業(yè)”，“癡迷對所教學(xué)科的研究”，“喜歡自己的學(xué)校，喜歡自己的班級，自己的學(xué)生，所有的學(xué)生”等師德教育培訓(xùn)。使教師們首先從思想上轉(zhuǎn)變厭教，應(yīng)付學(xué)校，敷衍教學(xué)工作的消極思想，打造思想健康向上，熱愛教育，喜歡做教師，喜歡孩子，癡迷于自己所教學(xué)科的陽光教師。措施：（1）學(xué)習(xí)“對教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的教師老一輩教師的楷模故事”，“感動中國的優(yōu)秀教師”先

2、進(jìn)事跡報告，名師的名人傳記等；（2）學(xué)習(xí)盧展工同志的為人民服務(wù)思想和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神；（3）開展我的選擇我喜歡，我熱愛我的職業(yè)等演講活動；（4）通過學(xué)生不記名評選“自己最喜歡的學(xué)科教師”“心中最有魅力的教師”活動；（5）通過學(xué)生評選最高效的課堂教學(xué)；( 6)通過評選家長心中最優(yōu)秀的教師；（7）教師互相評選“打造高效課堂學(xué)習(xí)楷?！?；（7）組織每個教師針對自己的教育思想現(xiàn)狀進(jìn)行思想整改。2、對課程理念的轉(zhuǎn)變。（1）組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“打造高效課堂理論”；（2）通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校教師書庫，圖書室等學(xué)習(xí)最新的課改理念，學(xué)習(xí)“杜郎口”中學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，魏書生，于春祥，肖川等名師專家的教育思想；3、給教師提供外出學(xué)

3、習(xí)的機會，讓教師們經(jīng)常走出學(xué)校小天地，到外校，名校學(xué)習(xí)參觀，開闊眼界，豐富見識；4、在每周的教師例會上進(jìn)行說說“我的高效課堂”活動（每次12名教師），讓教師們介紹自己在打造高效課堂方面的做法和想法。（二） 學(xué)校管理的推動。、 在制度上體現(xiàn)。對于課改方面消極應(yīng)付，不求上進(jìn)的教師在評優(yōu)，評模，職稱晉升方面一票否決；反之，則優(yōu)先考慮，大力支持。、 強化集體備課。集體備課主要是看所有教師在“導(dǎo)學(xué)案中能否體現(xiàn)“以學(xué)定教”。要求教務(wù)處的檢查，各學(xué)科，各年級組長的導(dǎo)學(xué)案簽字主要也是針對是否“以學(xué)定教”這一點為評價標(biāo)準(zhǔn)。、 限時對全體教師進(jìn)行“新教師教材過關(guān)課”,“模式研討課”、“鎮(zhèn)級標(biāo)兵能手示范課”，“市級

4、能手展示課”，“未達(dá)標(biāo)教師提高課”，“達(dá)標(biāo)教師公開課”，“外出學(xué)習(xí)教師移制課”，“骨干教師精品課”等。在以上基礎(chǔ)上，要求每個教師在本學(xué)期主動要求上公開課至少一節(jié)。、 制定未達(dá)標(biāo)教師幫扶計劃和幫扶措施，組織“未達(dá)標(biāo)教師提高課”。針對未達(dá)標(biāo)教師，制定學(xué)期，學(xué)年幫扶計劃，并對幫扶教師和被幫扶教師有具體詳細(xì)的幫扶要求，幫扶措施，落實以優(yōu)幫良，以強幫弱，以老幫青，全面提高未達(dá)標(biāo)教師課堂教學(xué)效率。、 教學(xué)模式的改進(jìn)和完善。在以前教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化和完善，組織“課堂模式”研討課，及時解決模式實踐中所出現(xiàn)的疑難和困惑，根據(jù)實際情況進(jìn)一步改進(jìn)和完善，使模式得以體現(xiàn)“以學(xué)定教”。、 聽評課要求校級領(lǐng)導(dǎo)一周

5、不少于5節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)（包年級領(lǐng)導(dǎo)）不少于3節(jié)。、 做好資料收集歸檔工作。安排專人負(fù)責(zé)收集每個學(xué)期的教師們的優(yōu)秀教案，教學(xué)反思，說課稿，課堂檢測等，把在打造高效課堂工作中的平時做法及時整理和歸納，形成課改方面的資料，以便以后工作中得以借鑒和完善。（三） 教師課改知識體系的建構(gòu)。1、 要求每個教師結(jié)合自己所教學(xué)科特點，制定學(xué)科知識體系三年計劃；2、利用周六教研和教師專業(yè)化成長，由學(xué)校統(tǒng)一分學(xué)段，分學(xué)科培訓(xùn)教師專業(yè)知識；、 利用城關(guān)中心校的常說課活動對教師進(jìn)行解讀教材（解讀教材是先確定每一個學(xué)段學(xué)科的骨干教師或中心發(fā)言教師，然后組織全校的本學(xué)科教師參與），畫知識樹活動；4 、 組織教師再次研讀學(xué)習(xí)各

6、學(xué)科各學(xué)段以及整個學(xué)科（16年級）的課標(biāo)，并進(jìn)行課標(biāo)測試關(guān)；、 扎實有效地進(jìn)行教材知識體系學(xué)段關(guān)，學(xué)科關(guān)，小學(xué)初中銜接關(guān)的過關(guān)活動。（四） 高效課堂教學(xué)評價第一方面：評價教師1、授課和導(dǎo)學(xué)案是否能以學(xué)生為主體，以學(xué)定教？2、在課堂上是否能面向全體，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與面是否能達(dá)到100%？評價學(xué)生：1、合作學(xué)習(xí)的情況。要求：（1）合理分組；（2）搞好團隊建設(shè)。例如：A進(jìn)行學(xué)生合作學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)，組長培訓(xùn)； B起好組名；C排好座位；D合理分工 ； E設(shè)好制度建設(shè)（比如設(shè)立合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組獎）。2、學(xué)生展示情況。（1）預(yù)習(xí)展示；（2）合作學(xué)習(xí)展示；（3）學(xué)習(xí)交流結(jié)果展示。評價機制：1、教師個人課改專項評價；2、班級課改評價；3、年級組課改評價。第二方面：評課、 講課教師要有導(dǎo)學(xué)案，說課稿，教后教學(xué)反思；、 每位講課教師都確定一位主評教師，提前熟悉自己所聽教師授課的教材內(nèi)容，并有課堂檢測題對所聽的課進(jìn)行當(dāng)堂檢測。3每次聽完課，都要分學(xué)科組織教師認(rèn)真評課，并有各年級組的中心發(fā)言教師來總結(jié)本年級組的反饋意見，并寫出評課記錄和教學(xué)日記（針對所聽這節(jié)課的教學(xué)日記）。（五） 設(shè)施配備1、 專用的多媒體教室；2、 科學(xué)實驗室和多功能教室；3、 每個寄宿生教室安裝一套多媒體設(shè)備；4、 充