2017數(shù)學(xué)立項(xiàng)申報(bào)表1

1、附件二：編號：_WH2017-2126_五華縣普教系統(tǒng)教育科研課題立項(xiàng)申報(bào)表 課題名稱 _數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究_ 學(xué) 科 _ 高中數(shù)學(xué)_ 主 持 人 _李川_ 單 位 _五華縣棉洋中學(xué)_ 填表日期 _2017年9月_五華縣教育教學(xué)研究室二一七年九月申 報(bào) 說 明一、申報(bào)課題應(yīng)確切反映研究內(nèi)容、范圍、方法和研究周期、預(yù)期成果等。二、課題組成員指對該課題完成起主要作用的人員，本人應(yīng)在申報(bào)表中親自簽名。三、申報(bào)表用A4紙(雙面)打印，一式3份。送交教研室1份，學(xué)校教育科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組1份，課題組自存1份。用毛筆、鋼筆填寫或電腦打印清楚。右上角編號不用填寫。第3至5頁由申請人填寫。第6頁單位

2、推薦意見由所在單位填寫，校長簽名并加蓋學(xué)校公章。課題名稱數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究研究周期 2017 年 9 月至 2019 年 9 月經(jīng)費(fèi)自籌主持人姓名李川性別男年齡28民族漢學(xué)歷本科職稱中學(xué)數(shù)學(xué)二級教師職務(wù)教師任教學(xué)科高中數(shù)學(xué)參加工作時(shí)間2012年8月電話（手機(jī)子信箱371697729主要經(jīng)歷2008年9月-2012年6月，在嘉應(yīng)學(xué)院就讀2012年9月至今，在棉洋中學(xué)高中部任教高中數(shù)學(xué)近五年主要成果20152016年度獲得學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課一等獎(jiǎng)2016年4月在校會上演講空間立體幾何在數(shù)學(xué)高考中的應(yīng)用論文：淺談高考數(shù)學(xué)中求數(shù)列通項(xiàng)的常用方法發(fā)表于讀寫算2016

3、年36期向量問題解法發(fā)表于中學(xué)生數(shù)學(xué)2017年2月上課題組成員姓 名單 位職稱學(xué)科分 工簽 名古會群五華縣棉洋中學(xué)副高數(shù)學(xué)全面指導(dǎo)李川五華縣棉洋中學(xué)中二數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)全部陳志靈五華縣棉洋中學(xué)中一數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)計(jì)劃周龍帆五華縣棉洋中學(xué)中二數(shù)學(xué)資料收集1、研究問題的背景及意義（國內(nèi)外研究的進(jìn)展、存在問題、理論現(xiàn)狀）背景：我國中學(xué)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開, 新課程、新課標(biāo)、新教材的推出, 使高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式呈現(xiàn)全新的模式。由此使得高考命題向?qū)捊嵌?、多視點(diǎn)、多層次的趨勢發(fā)展，突出了基礎(chǔ)、通性通法、應(yīng)用和創(chuàng)新等新課程理念的要求，更加側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際問題的

4、能力；為了使教師教學(xué)更具有目的性和學(xué)生學(xué)習(xí)更具有效率性結(jié)合近年來新課標(biāo)試卷對高考試題和本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)對高考命題進(jìn)行研究。理論意義：新課程理念下對高考命題研究能夠使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更具有目標(biāo)性和針對性，指導(dǎo)教師對課堂教學(xué)的實(shí)施，提高教學(xué)效率。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具有目的性和計(jì)劃性，全面指導(dǎo)學(xué)生的高考數(shù)學(xué)備考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。實(shí)踐意義：指導(dǎo)教師更好地實(shí)施教學(xué)，使課改工作更加順利實(shí)施，有利于快速提高教學(xué)成績；高考命題的研究能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解更透徹、更深入。2、研究目的與內(nèi)容（研究的目的、基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難

5、點(diǎn)、突破之處等）研究目的：為了明確高考試題對中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向，找準(zhǔn)正確的命題方向，促使我們教學(xué)更加有效，在教學(xué)中抓主要矛盾，摒棄耗時(shí)間、拼體力的教育，使學(xué)生健康快樂地成長?；緝?nèi)容：（1）認(rèn)真研究數(shù)學(xué)試卷的命題特點(diǎn)。（2）高考數(shù)學(xué)命題對今后高中數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示。（3）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。突破重難點(diǎn)：（1）對試題的難度及考查能力要求把握的準(zhǔn)確性。（2）高考試題主要體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想。（3）準(zhǔn)確定位高考的新要求。（4）進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。3、研究條件（研究人員的水平、時(shí)間保證、資料設(shè)備，前期成果等）研究人員 李川 本科 中學(xué)數(shù)學(xué)二級教師 古會群 本科 中學(xué)數(shù)學(xué)副高

6、級教師研究條件（1）連續(xù)幾年備戰(zhàn)高三教學(xué)，使課題研究具有實(shí)踐的基礎(chǔ)，同時(shí)，使課題研究具有實(shí)際價(jià)值。 （2）我校自去年起2014起倡導(dǎo)實(shí)行高效課堂改革，曾組織本校各科教研組長、備課組長和骨干教師等在內(nèi)的大多數(shù)教師到山東昌樂中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)、福建福安一中、南昌風(fēng)向標(biāo)教育機(jī)構(gòu)等考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的備考理念和高考命題考點(diǎn)考向研究，為本課題研究打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。 （3）有完善的組織機(jī)構(gòu)，先進(jìn)的學(xué)校管理模式，創(chuàng)建了教師合作工作、深入開展教研活動(dòng)的平臺。 （4）課題主持人或主要成員擁有豐富的高考備考經(jīng)驗(yàn)；對于高考命題的考點(diǎn)考向有所研究。（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)為本課題對學(xué)校高三備考有很大的幫助，對

7、各學(xué)科形成科學(xué)有效的高考命題研究具有重大的實(shí)際意義。 （6）校長指導(dǎo)課題的研究，經(jīng)費(fèi)給予保證。4、研究方法與過程（采取哪些措施：研究的周期和分工等）研究方法：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 周期：2017年8月2019年7月 課題的階段：2017年8月2017年9月（1）課題方案的提出、論證與申報(bào)階段。（2）課題組成員對本題有關(guān)資源的識別、了解與學(xué)習(xí)。課題的實(shí)施階段：2017年10月2019年5月（1）主要開發(fā)與研究高考命題內(nèi)容相關(guān)的課程資源并開展實(shí)踐利用。（2）開設(shè)具有本校特色數(shù)學(xué)課程資源課程。（3）配合課程資源的開發(fā)利用，實(shí)施對學(xué)生的針對性教學(xué)。課題的總結(jié)階段：2019年5月2019年7月（1）收集整理課題成果，如研究資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型課例、典型學(xué)案、研究性學(xué)習(xí)成果、教師論文等，逐漸完善學(xué)科資源庫。（2）完成課題結(jié)題報(bào)告，并進(jìn)行成果宣傳與推廣。形成數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究這一課題的結(jié)題報(bào)告。分工：古會群負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)李川負(fù)責(zé)全部（主持教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及書面材料）陳志靈負(fù)責(zé)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)周龍帆協(xié)助搜集資料 5、預(yù)期成果（含階段性成果和終結(jié)性成果）階段性成果時(shí)間成果名稱成果形式完成人2017年月2017年9月申報(bào)課題，成立課題組，并對資源的分類與整理書面小結(jié)陳志靈2017年10月2019年5月對高考命題的研究與教學(xué)實(shí)踐公開課李川