20鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計

1、聚焦教學(xué)重難點的信息化教學(xué)設(shè)計課題名稱： 19 、鄉(xiāng)下人家姓名： 楊金花工作單位：寧遠縣第二完全小學(xué)學(xué)科年級： 四年級下冊教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)語文第八冊第六組課文以“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”為主題。意在讓學(xué)生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的田園生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。二、教學(xué)目標1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。2.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了通過查字典自主識字的能力，課前讓學(xué)生通過查

2、字典自主認識本課的生字，理解詞語的意思。新開完小地處農(nóng)村，學(xué)生比較熟悉農(nóng)村生活，但是很少有學(xué)生真正地認真觀察過自己生活的環(huán)境，因此，課前可以讓學(xué)生認真觀察自己村莊的事物、人們的生活，然后運用積累的閱讀方法，應(yīng)該能夠通過觀察和朗讀引起共鳴，感受鄉(xiāng)村生活的美好。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新的閱讀教學(xué)理念在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，主張讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程，并得出結(jié)論。本教案遵循這樣的思想，設(shè)計了以“自讀想象畫面，自悟體會情味，交流暢所欲言”的方式展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生閱讀中的獨特體驗和理解，教師在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上給予及時的點撥、引導(dǎo)和提升。五、教學(xué)重點及難點重點：引

3、導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)畫面，感受到鄉(xiāng)村生活的美好。難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美。六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一.圖片導(dǎo)入大家一起來共同欣賞一些圖片，請大家在看的過程中用心感受圖片中的情景。（放圖片）景色好看嗎？圖中的景物有沒有覺得很熟悉？今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。（板書：鄉(xiāng)下人家）齊讀課題。2、 出示自學(xué)提示1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，將課文讀通讀順。2.對不理解的詞語、句子做上記號。3.找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點，用波浪線劃出來。4.復(fù)習(xí)詞語三、 初讀課文，整體感知（播放課文范讀）老師：孩子們，鄉(xiāng)

4、下人家給你留下了怎樣美好的印象？能不能用一個詞說說你的感受？1. 課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？2. 學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。3. 指名讀每個自然段4. 為圖畫取名字生自由發(fā)言（美好、快活、詩情畫意。）生自由發(fā)言（瓜、藤、葉）四、賞析課文1.“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！保▽Ρ鹊氖址ㄊ谷烁杏X別致生動、親切可愛） 2.“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，現(xiàn)出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?！崩蠋煟簶闼睾腿A麗本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗？”（鄉(xiāng)村風(fēng)光是樸素的，但鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以。）3.有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。生發(fā)言（特殊、不同、因為城里沒有這樣的裝飾）（威嚴、冷漠）鄉(xiāng)下的畫面讓我感覺