寓言兩則 （守株待兔 掩耳盜鈴）

1、.寓言兩那么 守株待兔 掩耳盜鈴教案例如教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能正確讀寫“掩耳盜鈴、鈴鐺、守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭。2朗讀和背誦課文。抄寫?守株待兔?最后一個(gè)自然段。3理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對(duì)意外的收獲不要存幸運(yùn)的心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠老實(shí)的勞動(dòng)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提醒課題、解題1以前我們學(xué)過哪些寓言？2“寓言二那么的“那么是什么意思？寓言有什么特點(diǎn)？用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)道理或挖苦某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。3這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴這那么寓言。老師板書：掩耳盜鈴。4通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴中的“掩、“盜是什么意思？“掩耳盜鈴是什么意思？捂住

2、自己的耳朵偷鈴鐺。二、明確學(xué)習(xí)目的投影出示學(xué)習(xí)目的：1通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴這那么寓言中的生字、新詞。2結(jié)合插圖、動(dòng)畫片理解故事內(nèi)容，懂得這那么寓言的寓意。3能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴的意思。4有感情地朗讀背誦這那么寓言。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。三、課堂自學(xué)，整體感知課文1投影出示自學(xué)要求：l借助拼音把課文讀通順。2把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。3再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。4純熟地讀課文。2學(xué)生自學(xué)。3檢查自學(xué)情況。1讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。2指名試讀課文。4考慮：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容1自由讀課文。2分小組討論：故事

3、的起因是什么？經(jīng)過怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說一說討論結(jié)果。3重點(diǎn)理解第二自然段。1“明明知道是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：明明知道 只要就2在書上勾出含有“只要就的句子齊讀。3指名用“只要就口頭造句。4那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此消除偷鈴的念頭，而是想出了一個(gè)方法。投影出示課后考慮練習(xí)第一題第1小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。這句話里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語？“掩住是什么意思？這句話還可以怎么說？假如把耳朵捂住，響聲就聽不見了。那個(gè)人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴

4、聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽見鈴聲嗎？5他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣？學(xué)生答復(fù)后老師板書：還這么做 剛就課文中的插圖所描繪的就是這個(gè)結(jié)果，指名說出圖意。6那個(gè)人一開場(chǎng)就“明明知道盜鈴的后果，為了到達(dá)目的，他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的方法。可事實(shí)證明，他只是“自作聰明，他的做法在別人看來是“非常愚蠢的。板書：自作聰明，非常愚蠢關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。7指導(dǎo)朗讀。指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。齊讀全文，注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。五、提醒寓意，總結(jié)擴(kuò)展1投影出示考慮題：1掩耳盜鈴的人愚蠢可笑

5、在什么地方？2你應(yīng)該從他身上汲取什么教訓(xùn)？3這那么寓言告訴人們一個(gè)什么道理？學(xué)生分組討論后，指名答復(fù)。2同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴的意思。3總結(jié)擴(kuò)展。想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似“掩耳盜鈴的事？聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。六、布置作業(yè)1抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。2用“只要就造句。3，把“掩耳盜鈴這那么寓言講給家長聽。4背誦?掩耳盜鈴?這那么寓言。第二課時(shí)、提醒課題上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了?掩耳盜鈴?這那么寓言，同學(xué)們很喜歡，誰能說一說這那么寓言告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)生說能把課文背下來嗎？指名背這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二那么寓言?守株待兔?。板書課題?！爸?、“

6、待二字帶拼音“株指什么？“待又指什么？這那么寓言又告訴我們什么道理？老師相信同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)能解決這些問題。二、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目的或出示上節(jié)課學(xué)習(xí)目的投影、由學(xué)生自己訂本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。三、課堂自學(xué)，整體感知全文1提出自學(xué)要求，布置自學(xué)。投影出示自學(xué)要求。借助拼音，把課文讀通順。勾出生字詞，多讀幾遍。在不懂的字詞或句子后面做上記號(hào)?？紤]題目“守株待兔的意思。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。2檢查自學(xué)情況。出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語理解。指讀課文。正音通句指名說出題目的意思。株：樹根或樹樁。待：等待。題目的意思是說：守在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。3激發(fā)學(xué)生情趣。讓學(xué)生看?

7、守株待兔?動(dòng)畫片，考慮：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容1第一二自然段。1過渡：那只兔子是怎樣死的？抓住“不知怎么的、“一頭撞到，理解兔子撞樁而死完全是偶爾的。能讀出這個(gè)意思來嗎？學(xué)生試讀他為什么這樣樂滋滋的？“沒花一點(diǎn)兒力氣、“自撿他還會(huì)想什么？啟發(fā)想象能讀出這個(gè)種田人此時(shí)的心情嗎？試讀2第三自然段。1假如你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？事情完全偶爾，不必專門等這件事再發(fā)生，該做什么事做什么事。2這個(gè)人是怎么做的？“整天坐在，“等著，“看看有沒有當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？著急、盼望、失意。學(xué)生想象。假如你看見了，會(huì)怎樣勸他？3事情的結(jié)果是怎樣的呢？對(duì)事情的這個(gè)結(jié)果你感到怎樣？可笑能讀出這個(gè)意思來嗎？學(xué)生讀五、提醒寓意，總結(jié)擴(kuò)展1討論：?守株待兔?這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？不能存幸運(yùn)心理，希望得到意外的收獲，要主動(dòng)地努力去做。2“守株待兔是一個(gè)成語，就是從我們所學(xué)的這個(gè)寓言故事中來的，誰能用自己的話說說這個(gè)成語的意思？3在日常生活中有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生過？你是怎么做的？以后應(yīng)怎么做？六、布置作業(yè)1熟記生字詞。2熟讀課文，背誦課文。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：教學(xué)分四個(gè)步驟：1談話導(dǎo)入，提醒課題，指導(dǎo)理解題意。2組織學(xué)生自學(xué)，小組討論，集體交流。3借助媒體，生動(dòng)形象地描繪