2100以內(nèi)的加法和減法（二）

1、第二單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）教材分析本單元的知識(shí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中有著舉足輕重的地位，它是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法，以及小數(shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，因此引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好加減法至關(guān)重要，為了突破重難點(diǎn)，本單元教材在編排上突出了以下幾點(diǎn)：1. 從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法的動(dòng)機(jī)和興趣，同時(shí)借助具體情境較直觀地理解2. 注重學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中記憶、理解知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。3. 注重知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合。計(jì)算不僅僅是要求學(xué)生會(huì)正確地算出結(jié)果，更重要的是運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題；反過(guò)來(lái)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中也進(jìn)一步鞏固了計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)1. 借

2、助小棒、圓片等直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理和算法，能正確地計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的試題。2. 使學(xué)生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡(jiǎn)便寫法，能正確、靈活地計(jì)算連加、連減和加減混合試題（包括含有小括號(hào)的）3. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4. 使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)建議學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力上存在著一定的差異，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重這種差異，同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上要面對(duì)這些差異創(chuàng)造性地使用教材，鼓勵(lì)學(xué)

3、生獨(dú)立思考，合作交流，提倡計(jì)算方法的理解和靈活運(yùn)用。學(xué)生對(duì)加減法的理解建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)多讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，不斷豐富其直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)要采用多種有效的形式。課時(shí)安排1. 加法：4課時(shí)。2. 減法：5課時(shí)。3. 連加、連減和加減混合：5課時(shí)。4. 整理與復(fù)習(xí)：2課時(shí)。加法 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第11頁(yè)情境圖，第1213頁(yè)例1、2。教學(xué)目標(biāo)1. 理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，并掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。2. 在學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過(guò)程中，體會(huì)兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)

4、算方法的多樣性。3. 使學(xué)生能夠運(yùn)用不進(jìn)位加法計(jì)算來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天二年級(jí)4個(gè)班的學(xué)生和老師要參觀博物館，我們一起來(lái)看一看他們是怎么安排的吧。課件出示第11頁(yè)情境圖。觀察情境圖，說(shuō)數(shù)學(xué)信息。二年級(jí)4個(gè)班來(lái)參觀博物館，每個(gè)班有2名老師帶隊(duì)。二（1）班有35人。二（2）班有32人。二（3）班有37人。二（4）班有34人。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？（2）二（1）班和二（2）一共有多少名學(xué)生？二、自主探索，

5、體驗(yàn)領(lǐng)悟1. 教學(xué)例1。同學(xué)們提出了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決第一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并揭示課題。352這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新知100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加法。（板書課題）（2）怎樣算？同桌討論，口算得數(shù)。35237（學(xué)生口述老師板演的過(guò)程），讓學(xué)生結(jié)合口算感悟加法的算理。先算527，再算30737。（3）怎么列豎式？怎么計(jì)算？（擺小棒，探究筆算算理。）自主擺小棒計(jì)算：352？（個(gè)別指導(dǎo)）。小組交流擺小棒計(jì)算352 的方法和過(guò)程，體驗(yàn)成就感。課件演示擺小棒計(jì)算352 的方法和過(guò)程（學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊(duì)老

6、師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒和2根小棒合起來(lái)是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37。）2. 教學(xué)例2。談話：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道了二（1）班學(xué)生和他們帶隊(duì)老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢？（課件出示例2。）報(bào)名學(xué)生說(shuō)算式，師板書：3532學(xué)生嘗試計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。利用學(xué)具擺小棒交流探究算理和算法?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)怎么列豎式計(jì)算？怎么對(duì)位？計(jì)算時(shí)從哪一位加起？教師板演小結(jié)。擺小棒演示，從小棒的單根和單根相加、整捆和整捆相加的直觀情境中理解列豎式時(shí)要個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，即相同數(shù)位對(duì)齊的道理。課件演示3532，讓學(xué)生明確豎式計(jì)算時(shí)先從個(gè)位

7、加起，即先算527，然后再算十位數(shù)上的。3 5 3 53 2 3 27 6 7交流討論：列豎式應(yīng)注意什么？匯報(bào)總結(jié)。（列豎式時(shí)應(yīng)注意將個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要注意先從個(gè)位上的數(shù)加起，把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。）三、鞏固練習(xí)1. 第12頁(yè)做一做第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后交流怎么寫豎式，誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)齊，讓學(xué)生明確筆算加法算理。2. 第12頁(yè)做一做第2題：解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，然后列出算式口算結(jié)果，最后讓生在練習(xí)本上寫出豎式并計(jì)算。注意訂正要點(diǎn)，如問(wèn)第2幅圖中的“4”和哪一位的數(shù)對(duì)齊。3. 第13頁(yè)做一做第1題：看圖寫豎式，先讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)有幾捆零幾根就是多少

8、，3捆零3根就是33，4捆零3根就是43，所以列豎式就是3 3 4 37 6第2題：根據(jù)橫式寫豎式，注意引導(dǎo)學(xué)生思考列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？計(jì)算時(shí)應(yīng)該從哪位加起？明確數(shù)位對(duì)齊和計(jì)算順序的正確性。四、鞏固內(nèi)化，趣味練習(xí)練習(xí)二：1. 第1題，豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，先讓學(xué)生觀察豎式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（一位數(shù)、兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)）及對(duì)位，進(jìn)一步體會(huì)豎式對(duì)位、計(jì)算順序。2. 第2題：計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，可以讓學(xué)生靈活自主地選擇口算或筆算，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，同時(shí)鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活性。3. 第3題：統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)了多種信息，可以讓學(xué)生交流信息，力求看懂圖表然后獨(dú)立解答，從而發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念。五

9、、總結(jié)評(píng)價(jià)今天你的課堂表現(xiàn)怎么樣？用豎式計(jì)算兩位數(shù)的加法時(shí)要注意什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第14頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)小棒、圓片等學(xué)具的操作使學(xué)生理解100以內(nèi)的進(jìn)位加法的算理。2. 經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)如何向十位進(jìn)位的問(wèn)題，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。3. 在現(xiàn)實(shí)生活中能發(fā)現(xiàn)，提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)知道如何向十位進(jìn)位1。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知1. 口算：89 76 57

10、682. 看橫式寫豎式：5322 3840 二、情境導(dǎo)入，探究新知1. 教學(xué)例3。課件出示情境圖信息“二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？”學(xué)生嘗試列式計(jì)算，分組討論用我們以前學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行計(jì)算，也可以用小棒擺一擺。匯報(bào)交流。生1：我是用口算進(jìn)行計(jì)算的，先算303060，再算5712，最后算601272，所以353772。生2：我也是用口算進(jìn)行計(jì)算的，先算353065，再算65772，所以353772。生3：可以用小棒擺一擺，先擺3捆5根，再擺3捆7根，3捆與3捆合起來(lái)是6捆，5根和7根合起來(lái)是12根也就是1捆2根，與6捆合起來(lái)是7捆2根，也就是72。同學(xué)們真厲害，想出來(lái)那么多的方法，那么

11、用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的新方法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？2. 豎式計(jì)算。3 5 3 77 2師追問(wèn)：從哪一位加起呢？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎么寫？教授進(jìn)1時(shí)“1”的寫法：在橫線上的十位的右下角寫一個(gè)小小的1，這個(gè)1就表示個(gè)位相加滿十就向十位進(jìn)1師繼續(xù)追問(wèn)：那么十位怎么加呢？提醒學(xué)生不要忘了進(jìn)位1，所以3加3再加1（板演計(jì)算過(guò)程）三、趣味練習(xí)，鞏固內(nèi)化1. 教材11頁(yè)做一做，指名生板演，集體訂正。2. 計(jì)算診所。3 9 4 5 3 7 3 6 7 6 8 13. 勇闖智慧島。3447 2647 1458四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)應(yīng)該怎么辦嗎？第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第1516頁(yè)練習(xí)二

12、。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生通過(guò)具體的應(yīng)用進(jìn)一步理解100以內(nèi)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的算理。2. 通過(guò)操練學(xué)生能熟練掌握進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。3. 讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)兩位數(shù)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)豎式進(jìn)位加法的算理。教學(xué)難點(diǎn)熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)課課件出示兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式指名匯報(bào)。師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識(shí) 1. 完成練習(xí)二第4、7題，師巡視、指導(dǎo)。完成后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要注意什么問(wèn)題？指名回答。2. 完成第15頁(yè)練習(xí)二第5題。這些計(jì)算對(duì)嗎

13、？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。3. 完成第15頁(yè)練習(xí)二第6題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。4. 完成第16頁(yè)練習(xí)二第8題。你了解到了哪些信息？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。然后指名匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5. 完成第16頁(yè)練習(xí)二第9題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？6. 完成第16頁(yè)練習(xí)二第11題。仔細(xì)讀題，看懂題意，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？減法 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第1718例1，練習(xí)三1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情

14、境讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的方法。2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法和算理。教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣  1. 課件出示情境圖。2. 說(shuō)數(shù)學(xué)信息，匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？3. 根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？二、合作交流，掌握算法1. 教學(xué)例1。仔細(xì)地觀察圖表。怎么解決問(wèn)題“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？”2

15、. 板書算式：3623 （1）學(xué)生思考計(jì)算方法，并嘗試計(jì)算。小組交流算法，指名匯報(bào)。（2）師小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1. 完成第18頁(yè)做一做第1題，選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2. 第2題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理，學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第19頁(yè)例2、例3。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境探索并發(fā)現(xiàn)“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”的計(jì)算方法，并能解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2

16、. 使學(xué)生在自主探索“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”的計(jì)算方法的過(guò)程中，體會(huì)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)退位的方法，使學(xué)生直觀地理解“個(gè)位不夠減，從十位退1”。3. 使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并理解其算理。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。課件展示問(wèn)題“中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？”二、合作交流，探索算法1. 教學(xué)例2。列出算式5136 ，如何計(jì)算？（1）結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生思考計(jì)算方法。（2）分小組交流想法：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦？（3）匯報(bào)各自的計(jì)算方法。（4）如不能口算，可以用豎

17、式計(jì)算。（5）用擺小棒理解退位的算理。（6）學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。2. 教學(xué)例3。課件出示：5024請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3. 師小結(jié)：全班交流想法并匯報(bào)：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。三、分層練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1. 完成第19頁(yè)做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2. 完成練習(xí)三第9題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第2022頁(yè)練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地

18、計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2. 通過(guò)鞏固練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和探索。二、鞏固操練1. 完成第20頁(yè)練習(xí)三第1、2、4題?？凑l(shuí)做得最快，最準(zhǔn)確。教師巡視。指名匯報(bào)。2. 完成第20頁(yè)練習(xí)三第3題。說(shuō)一說(shuō)圖意，怎樣求小英比小勇多撿了多少個(gè)貝殼？板書算式：3221 。這道題該如何計(jì)算呢？3. 完成第21頁(yè)練習(xí)三第5題。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。4. 第21頁(yè)第7

19、題可以提高學(xué)生計(jì)算熟練程度。5. 第21頁(yè)練習(xí)三第10題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。指名匯報(bào)、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1. 完成第21練習(xí)三第6題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明理由。2. 完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。四、全課總結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你感覺(jué)你的計(jì)算速度提高了嗎？第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第23頁(yè)例4（1）。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境探究用減法解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的問(wèn)題。2. 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中

20、的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)初步了解象形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)用畫圖的方法理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣這周我們二年級(jí)進(jìn)行了衛(wèi)生評(píng)比，結(jié)果是這樣的（出示情境圖）。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，所以我們都應(yīng)該從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。二、提出問(wèn)題，合作交流1. 教學(xué)例4（1）。（1）課件出示問(wèn)題“一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？”認(rèn)真思考，分組討論。（2）小組交流探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理

21、解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。（3）師點(diǎn)撥：用畫圖的方法解決，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。把知道的先畫出來(lái)，“一班得了12面”，我們畫12面小紅旗。要求二班得了多少面，就是要把和一班同樣多的與多的3面合起來(lái)，所以列出算式是12315。（板演畫圖。）（4）解答正確嗎？讓學(xué)生逆向思考，小組交流報(bào)名匯報(bào)。2. 完成第24頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說(shuō)明解題思路。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)行解答。全班交流并說(shuō)出解答思路。3. 師小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第1題，

22、學(xué)生讀題，理解題意，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你在學(xué)習(xí)上有了哪些進(jìn)步？你能說(shuō)一說(shuō)我們今天學(xué)了什么嗎？第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第24頁(yè)例4（2）。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2. 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能靈活運(yùn)用畫圖的策略嘗試解決，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題，理順數(shù)量關(guān)系，形成自覺(jué)檢驗(yàn)反思的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用畫圖策略進(jìn)一步解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知一個(gè)數(shù)是20，另一個(gè)數(shù)比它多5，另

23、一個(gè)數(shù)是幾？誰(shuí)能第一個(gè)回答出這個(gè)問(wèn)題，真棒，對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得很好，那么我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教學(xué)例4（2）。1. 課件出示問(wèn)題：“三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？”這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路，學(xué)生自由說(shuō)。2. 小組交流畫圖明確數(shù)量關(guān)系，匯報(bào)展示。3. 根據(jù)象形圖表列出算式。1248這樣解答正確嗎？學(xué)生自主檢驗(yàn)反思1284，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)四第1、2題。觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。并匯報(bào)：怎樣做可以知道去年有多少只？在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升通

24、過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？連加、連減和加減混合 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第27頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3. 鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加、連減。教學(xué)難點(diǎn)靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知   1. 口答。765          8913     

25、0;   24107         203010            17342. 揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。                    二、合作交

26、流，探索新知1. 教學(xué)例1。（1）課件出示情境圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。（3）呈現(xiàn)問(wèn)題。怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生回答。（4）教師板書算式283422這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。（5）歸納連加豎式的簡(jiǎn)便寫法。2. 教學(xué)例2。課件出示情境圖呈現(xiàn)問(wèn)題“共有84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，還剩多少個(gè)？”了解信息。（1）學(xué)生嘗試獨(dú)立列算式解答。（2）小組匯報(bào)交流。問(wèn)：有幾種解答方法？（3）師點(diǎn)撥總結(jié)。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐

27、應(yīng)用1. 完成第28頁(yè)頁(yè)首做一做。2. 完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。3. 引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升說(shuō)一說(shuō)你的收獲。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第28頁(yè)例3。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的計(jì)算方法和算理。2. 在探索加減混合計(jì)算的過(guò)程中體會(huì)豎式的簡(jiǎn)便寫法，發(fā)展分析，思考能力。3. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的口算及筆算的能力。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確地使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友們，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)乘坐公共汽車，那么在乘坐公共汽車過(guò)程

28、中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。二、提出問(wèn)題，探索新知1. 教學(xué)例3。（1）課件出示情境圖了解信息，小組交流。（2）出示問(wèn)題：車上原來(lái)有67人，下去了25人，又上去了28人，現(xiàn)在有多少人？（3）小組交流，成員獨(dú)立解答，匯報(bào)展示。（4）師點(diǎn)撥總結(jié)：加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納。2. 練習(xí)。完成第28頁(yè)頁(yè)尾做一做第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。三、趣味練習(xí)，鞏固內(nèi)化1. 完成練習(xí)五第4題，分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2. 完成練習(xí)五第5題。教師巡視、指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成。最后和同桌交流發(fā)現(xiàn)集體訂正。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，反思提升

29、計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題？第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第28頁(yè)例4。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行連加、減計(jì)算，掌握連加連減（帶小括號(hào)）的計(jì)算方法，能說(shuō)出計(jì)算的思路。2. 在探索連加連減的過(guò)程中，體會(huì)算法多樣化的思想。3. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、類推能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握連加連減（帶小括號(hào)）的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知1. 課件出示口算題。2. 連加連減題，小組競(jìng)賽說(shuō)計(jì)算方法。二、合作交流，探究新知1. 教學(xué)例4。（1）出示算式：72(4716）。（2）學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。觀察、比較這些方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，歸納。（3）豎式計(jì)算，是否有簡(jiǎn)便寫法

30、，生探索發(fā)現(xiàn)。（4）教師點(diǎn)撥總結(jié)：帶小括號(hào)的連加連減我們應(yīng)該先算小括號(hào)里面的算式2. 完成第28頁(yè)頁(yè)尾做一做第2題。生板演，集體訂正。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1. 完成第30頁(yè)練習(xí)五第6題，學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷的。2. 完成第9題。看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)可以用幾種方法解答。四、課堂總結(jié)，反思提升課堂上你有了那些進(jìn)步，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)帶小括號(hào)的連加連減的認(rèn)識(shí)嗎？第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第32頁(yè)例5。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境探索并理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法。2. 學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)理

31、解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1. 課件出示情境問(wèn)題；小明寫了12個(gè)字，小紅比小明多寫了8個(gè)字，小紅寫了多少個(gè)字？2. 圖書角有故事書35本，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？二、提出問(wèn)題，探究新知看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮?，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些屬性問(wèn)題？1. 展示問(wèn)題。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？2. 知道了什么？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。3. 怎樣解答？我們有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問(wèn)題呢？生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。為什么呢？因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃恕Ｔ鯓忧竽猩藬?shù)呢

32、？說(shuō)說(shuō)你的想法。1459（人）。一共有多少人呢？91423（人）。4. 解答正確嗎？5. 小結(jié)解答方法。先解答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果1. 完成第32頁(yè)做一做。全班交流解決方法。2. 完成第33頁(yè)練習(xí)六第1題。學(xué)生分小組討論完成。然后學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣思考的。3. 完成第33頁(yè)練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解答方法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，匯報(bào)提升我們今天學(xué)的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第33頁(yè)練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生正確掌握連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的解決方法。2. 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)系，明確解答的方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn)自己的解答是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)分析兩個(gè)問(wèn)題的先后順序，確定先解決哪個(gè)問(wèn)題，然后檢驗(yàn)自己的解答是否正確。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入課件展示練習(xí)六，明確這一練習(xí)的專項(xiàng)訓(xùn)練連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題。用談話的方式激發(fā)學(xué)生積極性，克服兩個(gè)問(wèn)題帶來(lái)的