永太鎮(zhèn)中心校2016年校本研修計劃

1、永太鎮(zhèn)中心校 2016 年（上）校本研修計劃一、指導思想為認真貫徹落實國務院關(guān)于加強教師隊伍建設的意見及教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改 革 全面提升培訓質(zhì)量的指導意見等文件要求，探索網(wǎng)絡研修與校本研修整合的培訓模式，深入學 習實踐科學發(fā)展觀 ,以科學的教育理論引領(lǐng)教育教學改革 ,以經(jīng)典的教學思想指導工作實踐。 解放思想 ,努力 轉(zhuǎn)變教育觀念和思維模式 , 樹立終身學習和素質(zhì)教育的理念 , 增強做好教育工作的社會責任感和使命感；滿 足教師專業(yè)發(fā)展的個性化、常態(tài)化要求 , 提高教書育人本領(lǐng) , 促進教師全面發(fā)展和教育質(zhì)量進步。二、基本情況分析本校地處中江的北大門，經(jīng)濟、交通比較發(fā)達。本中心校包

2、括永太鎮(zhèn)中、永太鎮(zhèn)小、雙鳳分校、子金 分校，共計 52 個教學班， 181名教師，其中小學教師 92 人，初中教師 89人，大部分為中、青年教師。三、研修目標本次培訓以教師課堂教學中的實際問題為著力點，立足一線教師的實際需求，聚焦教學評價，擬通過 系列研修任務驅(qū)動和課程學習，幫助參訓教師樹立“以評促教”的評價觀，并掌握相應的方法和技能，提 升以學生為本、科學評價的能力。1. 幫助參訓學員熟悉教育法律法規(guī)，提高自我心理調(diào)適能力，追求職業(yè)幸福；2. 通過研修任務的層層驅(qū)動，幫助參訓學員學會使用信息技術(shù)工具，掌握評價方法，提高評價技能， 改進評價行為；3. 依托研修社區(qū)，引導教師參與網(wǎng)絡互助研討，擴

3、大其專業(yè)視野，養(yǎng)成相互交流學習、分享教育智慧 的習慣，促進區(qū)域教師教學水平的共同提高。四、研修對象永太鎮(zhèn)中心校全體教師以及所涉及的所有科目。五、校本研修的內(nèi)容階段課程內(nèi)容作業(yè)第一階段1. 教育法律法規(guī)解讀作業(yè) 1：請參訓學員依據(jù)培訓方案，結(jié)合個人工作實際， 運用 SWOT分析工提升法治意識2. 教師心理健康與自我調(diào)適具，針對自己在教學評價方面存在的問題，制定個人研修計劃，并相互交追求職業(yè)幸福3. 教師的幸福人生與專業(yè)成長流。第二階段掌握信息技術(shù)1.Excel 支持下的教學評價2. 技術(shù)支持教學評價的技巧和方法3.EXCEL教學中的若干實用技巧本階段設計 2 份作業(yè)，學員任選其一 完成。作業(yè) 2

4、-1 ：應用信息技術(shù)工具，制作 一份單元測試卷；助力教學評價4.Hot Potatoes 輕松幫您編制網(wǎng)絡測試作業(yè) 2-2 ：結(jié)合近期本班學生的一次題考試成績，進行試卷分析，并結(jié)合試5. 問卷星幫您輕松實現(xiàn)在線評價卷分析。第三階段1. 怎樣進行學習評價2. 怎樣評價一堂課作業(yè) 3：依據(jù)備課時提煉的單元教學3. 評價是教育的起點目標中的情感態(tài)度價值觀目標，設計更新評價理念4. 運用教學評價，引導學生有效學習一個單元的情感、態(tài)度和價值觀問卷促進專業(yè)發(fā)展或檢核表。5. 校本教研與教師專業(yè)發(fā)展6. 分學科評價示例六、學習時間安排本次培訓的起止時間為： 2016年3月16日2016 年4月25日時間內(nèi)容

5、備注3.16-4.25第一階段學習學員在線觀看課程，撰寫研修作業(yè)，參與互動交流；坊主在線輔導、答疑。時間待定第一次專家答疑關(guān)注培訓頁面通知時間待定第一次學情通報會關(guān)注培訓頁面通知3.28-4.25第二階段學習學員在線觀看課程，撰寫研修作業(yè)，參與互動交流；坊主在線輔導、答疑。時間待定第二次專家答疑關(guān)注培訓頁面通知時間待定第二次學情通報會關(guān)注培訓頁面通知4.11-4.25第三階段學習學員在線觀看課程，撰寫研修作業(yè)，參與互動交流；坊主在線輔導、答疑。七、保障措施為順利開展本研修計劃，本校將采取一系列措施來保障本次研修的完成：1. 完善組織管理機制。我校成立由校長為組長的領(lǐng)導小組 , 負責本校教師研修

6、活動的組織和指導。組 長：向興華成 員：李志華 李永東 黃成文 陳家柯 劉曉利及各協(xié)作組組長2. 制定并組織所轄范圍的學員學習本研修計劃3. 建立教師研修工作指導、監(jiān)督、評價機制。做到有方案、有計劃 , 并抓好教師研修工程的檢查、督導、評 比工作, 設立研修活動先進個人等榮譽 ,并實施獎勵。八、考核評優(yōu)標準本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。任務學習為必做項，占比 60%，以考核任務成果和課程學習情況為主，全體參訓學員每個階段必須至 少完成一個任務才能合格。為幫助參訓教師借本次項目之機，逐步實現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡研修與校本研修，本次考核在任務學習的基礎(chǔ) 上增加“拓展學習”這一考核項。拓展學習

7、為選做項， 占比 40%，以考核教師借助社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學習等行為產(chǎn)生的學習積分 為主，每 30 個積分累計轉(zhuǎn)換成績 1 分，最高折合 40分。具體考核細則如下：任務學習60 分階段任務安排分值任務數(shù)任務要求課程學習（1分/30 分 鐘）參與活動（5 分/次）提交作業(yè)（5分/ 篇）互評作業(yè)（1分/ 篇）階段一1180 分鐘， 分61 次， 5 分1 篇，5分3 篇，3分19 分階段二1210 分鐘， 分71 次， 5 分1 篇，5分3 篇，3分20 分階段三1240 分鐘， 分81 次， ,5分1 篇，5分3 篇，3分21 分說明： 1. 拓展學習積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分，每30 個積分累計轉(zhuǎn)換成績 1 分；2.學員每天的積分有上限，最多為 40 積分/天。3. 學員在項目期間的總積分無上限，但最多可轉(zhuǎn)換成績40 分。貢獻積分活躍積分魅力積分拓展學習寫作業(yè)： 2 個積分 /1 篇 看課： 1 個積分 /20 分鐘作業(yè)、日志被評論：1 個積分 /1 次40 分傳資源： 2個積分/1篇 評分（作業(yè)、資源）： 1個積分/1 次作業(yè)被推優(yōu)： 20 個積分 /1 次；寫日志： 2 個積分 /1 篇 評論（課程、作業(yè)、日志、問答）： 1