《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）知道升華和凝華的概念；（2）知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用；（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過程與方法通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】碘的升華實(shí)驗(yàn)和對升華吸熱凝華放熱的理解。【教具準(zhǔn)備】樟腦丸（或衛(wèi)生球）松樹枝碘熱水冷水帶橡皮塞的試管燒瓶多媒體課件新舊日光燈管固體清香劑【教學(xué)過程】一、實(shí)驗(yàn)激趣，引入新課把樟腦丸碾成粉末后放入燒瓶中，用酒精燈微微加熱一段時間后停止加熱，過一會兒，放入燒瓶內(nèi)的松枝上

2、出現(xiàn)了潔白的“人造雪景”，學(xué)生觀察后提出自己想知道的問題，引入課題。二、探究碘的升華和凝華，得出升華和凝華的概念1、學(xué)生回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問題：物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)？學(xué)生猜想。2、做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色，思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化，可采用什么辦法。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用熱水對固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。三

3、、聯(lián)系實(shí)際，尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象1、學(xué)生舉例，說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。（預(yù)設(shè)事例，升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、雪堆（或冰雕）沒有熔化變小、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體清香劑消失；凝華現(xiàn)象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結(jié)冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧?。┙柚嗝襟w課件觀看霧凇、霜的美麗畫面。2、教師展示新舊日光燈管，學(xué)生觀察對比，分辨出新舊燈管，試著解釋燈管壁變黑的原因。3、展示固體清香劑、樟腦丸（或衛(wèi)生球），學(xué)生說出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。嘗試解釋“人造雪景”所包含的物理知識。4、提出問題，分小組討論。問題一：冰箱中的霜是怎樣形成的，采用什么辦法可以減少霜的形成？問題二：霜的形成條件是氣溫0攝氏度以下，對農(nóng)作物有害，如何防止？問題三：升華吸熱凝華放熱在日常生活中有哪些應(yīng)用？四、升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用1、介紹干冰（即固態(tài)的二氧化碳），學(xué)生猜想干冰在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2、觀看多媒體課件：人工降雨。思考在云層中拋撒干冰為什么會促成降雨？觀看多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。思考在舞臺上撒干冰為什么會出現(xiàn)白霧？3、想想議議：如果要給食品降溫，你想到了哪些方法？嚴(yán)寒的早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什么總出現(xiàn)在室內(nèi)的一面？