雙師型教師培養(yǎng)方案

1、“雙師型”教師培養(yǎng)方案所謂“雙師型”教師，就是同時(shí)具有教師資格證書(shū)、教師職稱和專業(yè)技能合格證書(shū)的教師。他們不僅具有豐富的理論知識(shí)和常規(guī)教學(xué)的能力，而且還應(yīng)該具有嫻熟的操作技能和崗位實(shí)踐能力。 教師是辦學(xué)的主體， 是學(xué)校教育中最為活躍的因素，提高職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量， 必須依靠教師。 培養(yǎng)一大批“雙師型”的教師，是職業(yè)中學(xué)專業(yè)建設(shè)中的一項(xiàng)重大任務(wù)。為確保我校教師隊(duì)伍能適應(yīng)職業(yè)教育不斷發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的需要，建立一支教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)水平高、 實(shí)踐操作能力過(guò)硬的“多用途”教師隊(duì)伍， 不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校師資實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教

2、育的決定精神為指導(dǎo)，以提高教師能力為本位，強(qiáng)化措施，多層次培養(yǎng)， 不斷壯大“雙師型”教師隊(duì)伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的需要。二、組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)我?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、組織和實(shí)施，學(xué)校成立了“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)對(duì)象選拔、 培訓(xùn)項(xiàng)目安排、 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)和考核評(píng)估等工作。三、總體目標(biāo)按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來(lái)的2-3 年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊(duì)伍的 95以上，同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)。1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對(duì)所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，并

3、能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的能力。4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識(shí)、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。四、培養(yǎng)“雙師型”教師的途徑與方法要造就“雙師型”的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化，需要教師本人做出非常的努力，同時(shí)還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo)，為“雙師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造濃厚的氛圍與良好的條件，使廣大教師擺脫盲目摸索、低效勞動(dòng)和重復(fù)研究，加速成長(zhǎng)的進(jìn)程。在這方面，我們學(xué)校作了有益的探索，取得了巨大的成效。我們的主要做法和措施是：1、宣傳教育。我們利用各種機(jī)會(huì)，采取各種方式加強(qiáng)宣傳教

4、育，告誡老師們要成為“雙師型”教師貴在自我?jiàn)^斗，要求教師一定要忠于事業(yè)、牢記使命，要樂(lè)于育人、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，要勤于學(xué)習(xí)、提升自我，勇于反思，銳意創(chuàng)新。同時(shí)我們教師的職稱與技能證書(shū)與評(píng)職稱、結(jié)構(gòu)工資制緊密掛鉤， 加強(qiáng)教師教學(xué)成果和技能競(jìng)賽的評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)工作，大力表彰優(yōu)秀教師。2、崗位培訓(xùn)。學(xué)校創(chuàng)造條件，形成濃厚的教學(xué)研討的氛圍。我校規(guī)定每周的周三為教師培訓(xùn)時(shí)間。培訓(xùn)分成兩塊：第一塊放在單周的周二，為青年教師培訓(xùn)，請(qǐng)各地的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)， 并組織本校的高級(jí)教師講課， 進(jìn)行教育教學(xué)的培訓(xùn)； 第二塊為雙周周四的教研組活動(dòng)，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。3、教學(xué)實(shí)踐。我校根據(jù)專業(yè)教師

5、普遍年輕化的現(xiàn)象，推出了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，除了參加青年教師培訓(xùn)之外， 還建立了青年教師“拜師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，拜經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照崗位的要求，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高，熟悉教學(xué)過(guò)程及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。4、社會(huì)實(shí)踐。教育部關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教學(xué)改革的意見(jiàn)指出“學(xué)校要建立有效的培訓(xùn)機(jī)制， 有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力?！睘榱烁玫嘏c企業(yè)接軌，培養(yǎng)“雙師型”教師， 學(xué)校有計(jì)劃、有目的地組織專業(yè)教師經(jīng)常深入企業(yè)第一線，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息

6、。 一是不定期地組織全體專業(yè)教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，增加感性知識(shí)。二是在暑假或教學(xué)任務(wù)不很重的情況下， 抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐操作能力。5、學(xué)歷進(jìn)修。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代里， 即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意“充電”， 也終究會(huì)因?yàn)橹R(shí)、 意識(shí)等的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。 我們要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷的進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。我校根據(jù)實(shí)際情況做出規(guī)定：沒(méi)有達(dá)到規(guī)定學(xué)歷者，必須取得規(guī)定學(xué)歷。并鼓勵(lì)已經(jīng)取得規(guī)定學(xué)歷者攻讀碩士學(xué)位。6、技能培訓(xùn)與考核。我校根據(jù)實(shí)際情況制訂了多項(xiàng)優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)專業(yè)教師參加技

7、能培訓(xùn)和考核。 具體方法有：一是定期分批選派素質(zhì)好的專業(yè)教師參加勞動(dòng)部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級(jí)考核。 二是在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)， 教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練， 與學(xué)生一起參加技能等級(jí)考核。 三是建立教師自我培訓(xùn)機(jī)制， 通過(guò)自學(xué)自培，不斷提高完善。 學(xué)校利用假期舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)班， 選派有專長(zhǎng)的教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)工作， 新老教師相互學(xué)習(xí)， 培訓(xùn)結(jié)束后參加勞動(dòng)部門的技能考核。 四是請(qǐng)專家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校作專題講座， 每年由學(xué)校組織專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)理論和實(shí)踐操作兩方面的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”考試，并將其成績(jī)納入教師的考核。五、保障措施（一）激勵(lì)機(jī)制1、所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校解決，教師個(gè)人不承擔(dān)。2、對(duì)參加專業(yè)技術(shù)資格考試的教師，取得合格證書(shū)后，學(xué)校