學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施案例

1、精品文檔學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施一、 學(xué)困生產(chǎn)生的原因：學(xué)困生學(xué)習(xí)困難有自身的問題，由于個性差異，有的學(xué)生好動、貪玩，上課注意力不集中， 學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心，抱有破罐子破摔的想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比較薄弱。另外，我們的學(xué)生家長大部分來自農(nóng)村， 家長自身文化素質(zhì)低， 對學(xué)生學(xué)習(xí)不能起到有效的指導(dǎo)作用，放任自流，使這部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動的地位。因而，學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上主動性不強，形成了消極的失敗心態(tài)，喪失了學(xué)習(xí)的上進心。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的:俗話說 “十個指頭也有長短 ”，學(xué)生由于自身、家庭、社會等因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的不同程度的障礙是比較正常的現(xiàn)象。幫助學(xué)困生樹立自尊、自信的信念，逐

2、步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學(xué)習(xí)內(nèi)部動力， 因此幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)是老師義不容辭的責(zé)任。那么老師要用發(fā)展的觀點對待學(xué)困生，要用“愛心 ”溫暖學(xué)困生，要有信心相信學(xué)困生有成功的潛能， 也有成功的愿望， 要用平等的態(tài)度幫助學(xué)困生，使學(xué)困生多方面提高素質(zhì)。三、轉(zhuǎn)化措施：1、以長補短，以優(yōu)代困面對后進生要以鼓勵表揚為主， 即使是點滴進步， 也應(yīng)及時給予充分肯定，讓他們也能感受到成功的喜悅。比如六（3）班 的馬海特別聰明但表現(xiàn)欲極強， 當(dāng)有老師聽課時他又舉手又上黑板積極做提醒多次都無濟于事。 說明象這類學(xué)困生轉(zhuǎn)化時只要認真聽課一定能聽懂。因此在課堂上我采用以下辦法改變他：每天上課至少提問3 到 5次，讓

3、他沒有開小差的時間； 做作業(yè)時選一些他會做而且感興趣的題面對面的批閱并寫好鼓勵語言； 合作組長課下給予幫助； 畫出例題自學(xué)后布置作業(yè)。轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成，更不能簡單粗暴，隨意懲罰。上課時遇到簡單的問題多給他們機會， 多用閃光的語言激勵學(xué)生，通過疏導(dǎo)促使后進生積極向上，同時在班內(nèi)開展 “一幫一 ”，“優(yōu)幫差 ”的幫扶小組，多開展一些適合學(xué)生特點的競賽，以激發(fā)后進生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在問中找學(xué)困生到樂趣，享受進步的喜悅。2 、用點滴的恩愛關(guān)心后進生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望針對后進生，教師要加倍的愛護和關(guān)心，細心發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，了解后進的前因后果，因人而異。3、布置作業(yè)因人而異.精品文檔把

4、習(xí)題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學(xué)生從中受益。 課堂上對于以些簡單 題目給予他們機會，讓這些學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達到一定的效果。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法實踐表明，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上主要體現(xiàn)為知識相對孤立，方法理解較膚淺，使用時模棱兩可，似是而非，缺少系統(tǒng)的歸納與整活動內(nèi)容。告訴學(xué)生： 要說明一個數(shù)學(xué)結(jié)論是否正確，無論驗證多少個特殊的例子，也無法保證其正確性 要確定一個數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性，必須進行一步一步、有根有據(jù)的推理通 過學(xué)生的總結(jié)，使學(xué)生對證明的必要性有一個清楚的認識， 數(shù)學(xué)杜絕隨意性， 數(shù)學(xué)是嚴密的科學(xué)。因此教師在平時教學(xué)過程中，應(yīng)指

5、導(dǎo)一些有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不可怕， 數(shù)學(xué)很有用，自己也能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決一些問題，今天的教是為了明天的不教，讓學(xué)生從不會到學(xué)會，最后到會學(xué)。5、通過面批的方法，讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維方式一些學(xué)生之所以成為學(xué)困生， 主要是對自己要求不嚴， 遇到運用所學(xué)知識不能解決的數(shù)學(xué)問題時不聞不問， 做錯也不找原因， 不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有數(shù)學(xué)問題，從而對學(xué)好數(shù)學(xué)失去了信心， 這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題， 及時幫助學(xué)生解決問題，作業(yè)適當(dāng)?shù)倪M行面批是教師與學(xué)生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學(xué)困生的一種有效方式。 它可以幫助學(xué)生及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應(yīng)怎樣思考這

6、種問題？逐步讓學(xué)困生學(xué)會數(shù)學(xué)思維，學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題， 消除對數(shù)學(xué)的神秘感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而縮小兩極分化。使他們在本學(xué)期都有不同程度的進步。我相信：愛是轉(zhuǎn)化后進生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神， 不斷的幫助其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，轉(zhuǎn)困一定有收獲。但在實施過程中，要視學(xué)生的情況變化改變策略，及時調(diào)整，一切以學(xué)生的變化提高為著眼點。.精品文檔學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例一、基本情況孟曉帥：男 。上課時總是做小動作、睡覺、搗亂、作業(yè)經(jīng)常不完成。但是一到下課，他就生龍活虎玩耍開了，有時還特別淘氣，惹來其他孩子告狀。有逃課，吸煙、惹禍、上游戲廳玩游戲現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，他的學(xué)習(xí)成績可想而知。二、成

7、因分析（一）自身因素態(tài)度不夠端正。 他比較好動、 思維能力、空間想象力都很正常，但導(dǎo)致成績低下的主要原因是自制力比較差， 基礎(chǔ)不夠扎實， 基礎(chǔ)知識的不鞏固，并且缺乏學(xué)習(xí)的自信心和主動性， 這樣極大地影響了新知識的學(xué)習(xí)。（二）家庭因素家長不夠關(guān)心。 他的父母都在臨河打工， 父母很少去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。平時，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，正因為如此，孩子從小就養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）學(xué)校因素他小學(xué)老師對他放任自流， 好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，壞習(xí)慣卻愈演愈烈?，F(xiàn)在進入初中老師對他的要求比小學(xué)略高些他的承受能力受阻礙， 從而使他對學(xué)學(xué)校有一種逆反心理所以導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上興趣不濃。三、轉(zhuǎn)化措

8、施（一）保護孩子的自尊心.精品文檔保護孩子的自尊心， 公平地對待班中的每一位孩子， 對孩子不忽視、不歧視、不疏遠，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、 生活，經(jīng)常性地與他溝通交流。注意自己的一言一行，讓學(xué)生覺得老師是公平、公正的。保護孩子的自尊心，幫助樹立自信心。 善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點，用所小鏡去看待孩子的缺點。 努力架起溝通師生感情的橋梁，用點滴的情感，幫助他們樹立自信心。（二）用“偏愛”去激勵課堂上，對他特別關(guān)注。把簡單的題目留給他，讓他跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。在布置作業(yè)時，對他要有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當(dāng)減少， 在難度上適當(dāng)降低。 尤其語文課的課前三分鐘演講別的同學(xué)必須

9、保證三分鐘并且語言表達能力必須達到標準水平，但他以特殊的方式用歌聲達到標準， 因為我們采取這種方式的主要目的就是給他一個展示自我的平臺樹立他語言表達的自信心， 并鼓勵他多參與活動，通過多種表達方式方法使他的自信心及潛能能夠正常發(fā)揮。（三）課外輔導(dǎo)認真分析孩子原有的基礎(chǔ)知識，查漏補缺。利用課余時間，進行輔導(dǎo)。重點教給他必要的學(xué)習(xí)方法。努力提高他的基礎(chǔ)知識水平，從而提高學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績。開展“一幫一”活動。安排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)較好的牛雨露同學(xué)為他的同桌， 做他的榜樣，讓他學(xué)有榜樣；當(dāng)他的“小老師”，必要時，提醒、督促他遵守紀律，認真完成作業(yè)。課余時間，“小老.精品文檔師”還可以幫助教

10、師輔導(dǎo)， 向他介紹良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。(四）重視與家長溝通交流通過打電話、 開家長會等形式經(jīng)常性地與家長溝通交流， 并且告知家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處， 善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步， 教育孩子要多鼓勵，多關(guān)心。盡量給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改掉自身不良的習(xí)慣，做孩子的好榜樣。通過本學(xué)年的教育和幫助，他的進步是明顯的，首先是遲到、逃課的現(xiàn)象明顯減少了， 在課堂上能自覺遵守紀律， 跟隨老師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 課后基本能按時完成作業(yè)， 在課代表的提醒下及時上交相應(yīng)的作業(yè)。 學(xué)習(xí)成績有較大的進步。 各任課教師認為該生進步很大，轉(zhuǎn)變明顯。.精品文檔學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)生情況分析趙海婷剛開始擔(dān)

11、任這個班的課時， 我就發(fā)現(xiàn)班上有一個比較特殊的學(xué)生。他上課注意力不集中，翻書包找東西好像成了一種習(xí)慣，上課回答問題好舉手，但叫起來卻不知回答什么，課堂作業(yè)只做12道題就停下來不做了，課堂練習(xí)不能當(dāng)堂完成。課堂之上，常為一件小事與同學(xué)爭執(zhí)不休。因為學(xué)習(xí)效率低，其學(xué)習(xí)質(zhì)量可想而知，在第一次小測驗中只考了30 分。轉(zhuǎn)化過程中的措施對他的情況基本掌握清楚之后， 在充分分析導(dǎo)致成為學(xué)困生的成因基礎(chǔ)上，制定了對其轉(zhuǎn)化的方法和措施， 并在日常教學(xué)工作中積極進行實施。一、教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，對宋剛同學(xué)多關(guān)注、多提問，及時掌握宋剛聽課的情況，我和他說好：如果他走神了，我就用眼神提醒他，他的注意力逐漸有

12、了好轉(zhuǎn)。 也能把當(dāng)堂學(xué)的知識理解和掌握。二、對課堂上布置的作業(yè)，及時給予指導(dǎo)、幫助，發(fā)現(xiàn)他不懂的地方，及時講解，直至理解了為止。三、課余時間，及時關(guān)心宋剛同學(xué)，單獨給他開“小灶”，了解他對當(dāng)天講的知識的掌握情況，若有問題，再進行講解，手把手不厭其煩的教，直至弄懂才罷休。四、建立同學(xué)“手拉手助學(xué)活動”。為宋剛同學(xué)找了一位學(xué)習(xí)成.精品文檔績好的同學(xué)李偉同學(xué)幫助他， 平時宋剛同學(xué)有不明白的問題， 可以直接詢問李偉同學(xué)， 并安排李偉同學(xué)課下或早晨晨讀、 課外活動時間，檢查他的作業(yè)完成情況， “手拉手助學(xué)活動”為學(xué)困生和優(yōu)等生建立了友誼的橋梁，也促進了班內(nèi)和諧學(xué)習(xí)氣氛的形成。五、為增加家長的監(jiān)督力度，與

13、宋剛同學(xué)的家長取得了聯(lián)系，及時掌握他在家的學(xué)習(xí)情況， 并與家長探討轉(zhuǎn)化孩子學(xué)習(xí)的措施及方法，建議家長在家不論多忙，都要抽出時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、掌握孩子學(xué)習(xí)的動態(tài)，及時與老師交流溝通。六、根據(jù)學(xué)校對學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化安排及家長的強烈要求， 讓宋剛同學(xué)參加了學(xué)校組織的助學(xué)班， 使宋剛同學(xué)通過助學(xué)班， 促進自己學(xué)習(xí)的進步。七、多方關(guān)心和愛護。他由于學(xué)習(xí)差，心理上產(chǎn)生了自卑感，疏遠老師和同學(xué)，封閉自我，如果這樣長期下去，他的學(xué)習(xí)會更差。因此我主動與宋剛同學(xué)接觸交談，發(fā)現(xiàn)宋剛同學(xué)那個地方進步了，我就抓住這一“閃光點”，在同學(xué)中大力表揚、鼓勵，這樣樹立了他在同學(xué)中的威信，也樹立了他的進取心和自信心。轉(zhuǎn)化效果一

14、學(xué)期來， 經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的共同幫助，他上課敢于主動回答問題了，不會做的作業(yè)也能主動問老師和同學(xué)了， 課上我安排他擔(dān)任收作業(yè)的“小組長”，學(xué)習(xí)的主動性更強了，他知道，小組長的作業(yè)首先要帶頭保質(zhì)保量并按時完成，從此以后，他的作業(yè)，書寫的比以前工整了許多，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了，雖然成績不高 ,但他已逐步走出了學(xué)困生的隊列。.精品文檔表揚形式多樣化讓學(xué)困生感到只要努力就有收獲一、學(xué)生情況劉全軍做事總是拖拉 ,不按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、轉(zhuǎn)化方法每位學(xué)生都有進步要求， 希望別人認為自己是個好學(xué)生。 有句話說得好： “如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛。

15、 ”除常規(guī)考核外，在每期黑板報中，我都要為 “班級之星 ”留一定空間，每周評一次，學(xué)生參與熱情非常高，最受歡迎的要數(shù) “進步星 ”，學(xué)困生也要爭取自己受表揚。這無形中也促進了學(xué)生積極上進意識盡管學(xué)困生有很多不足之處，但他們身上也都有些“閃光點 ”，需要我們充分肯定他們身上的優(yōu)點和每一次的進步，哪怕不太突出， 很微小，甚至只是一些苗頭， 也要加倍去鼓勵和扶植。積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺， 使學(xué)困生重新找回自我， 獲取克服缺點的勇氣和信心。三、轉(zhuǎn)化過程盡管我絞盡腦汁對他軟硬兼施， 但對他仍無濟于事。 一次我無意中發(fā)現(xiàn)他課文讀得好。 于是讓全班同學(xué)一起聽他朗讀 金色的魚鉤，讀來節(jié)奏把握非常

16、好， 同學(xué)們都不約而同的為他鼓掌， 毛賀臉上露出了久違的笑容。 這時我也趁熱打鐵鼓勵他， 希望他在其它方面也要努力如此。誠實守信主題班會上，給他機會參加表演，在老師和同學(xué)的.精品文檔鼓勵下，他表現(xiàn)得還不錯，同學(xué)們鼓勵他，我及時給予肯定和表揚，他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。以后，毛賀象變了個人似的。課堂活動時主動參與， 當(dāng)然我也毫不吝嗇地給他表現(xiàn)的機會，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚。漸漸的，他能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。在評選班級之星時，同學(xué)們也一致表決，進步星應(yīng)該評給他。四、轉(zhuǎn)化反思只要找準學(xué)困生的亮點， 也能發(fā)掘出他們身上的潛力。 面對毛賀的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類

17、似這樣的學(xué)生要循循善誘，更多地關(guān)注他的優(yōu)點和特長， 使之正確評價自己，將自己融入到集體中，爭取更大進步。.精品文檔家校共管增加學(xué)生進步的動力一、學(xué)生情況王龍江留給我的印象是病怏怏的二、轉(zhuǎn)化方法教育學(xué)生僅靠教師或家長某一方面是遠遠不夠的， 因此我經(jīng)常家訪鼓勵家長關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，不定時向家長發(fā)放喜報，匯報學(xué)生成績、在校表現(xiàn)以及家長在關(guān)心支持學(xué)生學(xué)習(xí)方面的突出表現(xiàn)。三、轉(zhuǎn)化過程我開始引導(dǎo)她扎起頭發(fā)，臉上多些笑容。不久前一周，她周末作業(yè)沒寫，理由是忘在家了。 從她的表情及同學(xué)們的反映，知道她在撒謊，于是我到她家進行家訪。與家長溝通了解真實情況，詳細分析她在校的表現(xiàn)及原因，是家教過于專制，學(xué)生缺乏信心。我與家長約定齊抓共管，家長在家督