制約專業(yè)建設(shè)的相關(guān)因素是多方面的,大抵可以總結(jié)為學(xué)科建設(shè)、師

1、制約專業(yè)建設(shè)的相關(guān)因素是多方面的，大抵可以總結(jié)為學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與管理、教學(xué)效果五個方面。筆者在總結(jié)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)英語專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段改革入手，就教學(xué)計劃、課程建設(shè)展開討論，探討英語專業(yè)建設(shè)問題。一、制定科學(xué)的專業(yè)教學(xué)總體計劃是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)依照高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱（以下簡稱大綱）對課程結(jié)構(gòu)和課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時、學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容和方法的要求，2003年按照學(xué)?！捌脚_+模塊”專業(yè)人才培養(yǎng)方案修改的總體思路，全面修訂了英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。該方案設(shè)置了必修課、專業(yè)方向模塊課、選修課等三類課程，涵蓋了大綱要求的專業(yè)技能課、專業(yè)知識

2、課和相關(guān)專業(yè)知識課主要課程，較好地執(zhí)行了大綱對課程結(jié)構(gòu)的要求。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案與大綱開課情況對照表 開課情況課程類型 課程門數(shù) 學(xué)時數(shù) 學(xué)分?jǐn)?shù) 大綱 方案 大綱 方案 大綱 方案 專業(yè)技能 必修課 10 8 1300-1430 1296 74 72 選修課 4 2 72 4 專業(yè)知識 必修課 5 5 300-330 324 16 18 選修課 14 7 90-180 5-10 相關(guān)專業(yè)知識 選修課 19 11 360-396 270-180 18 15-10 公共選修課 360 20 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 30 合 計 52 44 1960-2156 2052-2412(不含實(shí)踐環(huán)

3、節(jié)) 164 二、制定科學(xué)、嚴(yán)密的課程教學(xué)大綱是落實(shí)人才培養(yǎng)計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)我校英語專業(yè)的專業(yè)課程包括綜合英語、聽力、口語、泛讀、英語語音、英語寫作、口譯、翻譯、高級英語等9門專業(yè)技能課，語言學(xué)導(dǎo)論、英美文化、英美文學(xué)史、英美文學(xué)作品賞析、英語文體學(xué)、語法、英語詞匯學(xué)、英美報刊選讀、語法修辭（漢語）、歐洲文化、科技翻譯與寫作、學(xué)術(shù)論文寫作等12門專業(yè)知識課程，英語教育心理學(xué)、英語教學(xué)理論與實(shí)踐、國際貿(mào)易、國際商務(wù)函電與合同、國際金融概論、國際市場營銷、國際商法、國際商務(wù)談判、旅游英語、中國文化概論、國際關(guān)系概況等11門相關(guān)專業(yè)知識課程。這些課程都列入課程教學(xué)大綱。課程大綱在制定過程中，首先由學(xué)院

4、學(xué)術(shù)委員會研究確定撰寫人，后者根據(jù)課程性質(zhì)，按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定撰寫課程大綱，經(jīng)過相關(guān)學(xué)科的專家審核，最后報教務(wù)處認(rèn)定后付諸執(zhí)行，從而保證了課程教學(xué)的質(zhì)量和規(guī)范性。三、課程建設(shè)是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的根本保證通過不斷完善人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容和方法、提高現(xiàn)代化教學(xué)水平、加強(qiáng)教材建設(shè)、堅持教授為本科生上課制度，全面加強(qiáng)了課程建設(shè)，保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為了有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)專業(yè)特色，適應(yīng)高等教育大眾化和學(xué)生個性發(fā)展的需求，學(xué)校按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精簡內(nèi)容、擴(kuò)大選修、突出個性、注重實(shí)踐、形成特色”的原則優(yōu)化課程體系；堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)

5、調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則，把素質(zhì)教育貫徹到課程改革之中；結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的不斷深入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的優(yōu)化與重組，處理好理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)與應(yīng)用、知識與能力、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系；以精品課程建設(shè)為龍頭，推動課程改革和課程建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行大綱，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育發(fā)展的需求，設(shè)計英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)建構(gòu)課程體系，做到強(qiáng)化專業(yè)技能課、重視專業(yè)知識課、拓寬相關(guān)專業(yè)知識課。按照“強(qiáng)化專業(yè)技能課、重視專業(yè)知識課”的原則設(shè)置專業(yè)主干課程，整合教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)特色。設(shè)置了英語教育方向、國際貿(mào)易方向、科技翻譯與交流方向三個專業(yè)方向模塊，每個方向精選8門課程，既注意了英語專業(yè)知

6、識課的延伸，又加強(qiáng)了相關(guān)專業(yè)課的融合；學(xué)生可以根據(jù)興趣和就業(yè)需求選擇其中一個或多個專業(yè)方向模塊學(xué)習(xí)。對專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行了合并和重組，以適應(yīng)學(xué)科融合的趨勢，如英美文化課程就是對原培養(yǎng)方案中英美概況和英美社會與文化兩門課程的整合。2002年學(xué)校啟動了精品課程建設(shè)計劃。英語專業(yè)現(xiàn)有3門校級重點(diǎn)建設(shè)課程和2門校級精品課程，獲得學(xué)校專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)12萬元。建成了精品課程網(wǎng)站，課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、教學(xué)課件、參考文獻(xiàn)目錄、主講教師授課錄像（部分）等相關(guān)教學(xué)資源均已上網(wǎng)。在精品課程建設(shè)中，各門課程主動將最新研究成果引入教學(xué)，重新修訂了教學(xué)大綱，積極選用高水平教材，使教學(xué)內(nèi)容得到更新，取得了良好的效果。如

7、英語寫作課程，改革了傳統(tǒng)的筆、紙寫作訓(xùn)練，利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)手段，進(jìn)行了虛擬空間的網(wǎng)上寫作交流。2課程設(shè)置根據(jù)教育部“關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見”，按照“強(qiáng)化專業(yè)技能課；上足上好專業(yè)知識課；精心設(shè)置方向與模塊，動態(tài)地設(shè)置模塊課程”指導(dǎo)思想，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。除公共必修課之外，英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)專業(yè)技能和專業(yè)知識必修課13門，90學(xué)分，1620學(xué)時（另開設(shè)2門專業(yè)技能和專業(yè)知識選修課，劃入方向模塊之中）；專業(yè)方向模塊課19門，每個模塊方向1920學(xué)分，342360學(xué)時（學(xué)生必須修滿某一模塊中的12學(xué)分，其他學(xué)分可選擇其他模塊中的課程）；公共選修課20學(xué)分，360學(xué)時

8、（其中必須有6學(xué)分的自然科學(xué)課程，計108學(xué)時），共計129130學(xué)分，23222340學(xué)時。學(xué)生必須修滿規(guī)定學(xué)分才能畢業(yè)。另外，根據(jù)學(xué)校要求，設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)30學(xué)分。該課程體系中，英語專業(yè)課與相關(guān)專業(yè)課比例科學(xué)合理，符合大綱要求和新世紀(jì)對外語專業(yè)人才的規(guī)格要求，取得了明顯的課程建設(shè)成效。綜合英語和英語寫作2門課程被評為校級精品課程，高級英語英語文體學(xué)英美文學(xué)等3門課程被列為校級重點(diǎn)建設(shè)課程。3教材選用教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的必要保障。根據(jù)自身?xiàng)l件，我校英語專業(yè)主要采取科學(xué)選用教材的方式加強(qiáng)教材建設(shè)。在英語專業(yè)教材選用中遵從以下三條原則：（1）權(quán)威性：英語專業(yè)技能課選用目前公認(rèn)權(quán)威的符合現(xiàn)代教育理

9、念的高水平教材。（2）經(jīng)典性：專業(yè)知識課選用公認(rèn)的傳統(tǒng)經(jīng)典教材，如語言學(xué)課程、文學(xué)課和文學(xué)史課。（3）時代性和通用性：相關(guān)專業(yè)知識課選用體現(xiàn)時代特點(diǎn)和使用范圍廣的教材。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。1積極改革教學(xué)方法積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革研究，以考試方法改革推動教學(xué)方法改革。在英語專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，我們探索出多種行之有效的教學(xué)方法，成效顯著。（1）變灌輸為啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性由“講全、講細(xì)、講透”到“精選、精講、精練”，由“填鴨式、滿堂灌、牽著走”到“啟發(fā)式、討論式、研究式”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的

10、能力，鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考、推理、判斷，得出自己的結(jié)論。（2）變被動為互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分利用英語教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中做到轉(zhuǎn)變角色，換位思考，教師由臺上走到臺下，學(xué)生由臺下走到臺上，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。如英語寫作課程，改革了傳統(tǒng)的筆、紙寫作訓(xùn)練，利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)手段，進(jìn)行了虛擬空間的網(wǎng)上寫作交流。該課程支撐下的教學(xué)研究“虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和寫作課程的整合理論與實(shí)踐研究”獲得山東省教學(xué)成果獎三等獎。（4）改革考核方法，注重知識應(yīng)用考核方式及成績評

11、定實(shí)現(xiàn)開卷與閉卷相結(jié)合，口試與筆試相結(jié)合，論文與報告相結(jié)合，不僅考查學(xué)生掌握知識的程度，更重要的是考查學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，通過考試方法的改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。2重視改革教學(xué)手段2000年，學(xué)校召開現(xiàn)代教育技術(shù)工作會議，提出了現(xiàn)代教育技術(shù)工作的發(fā)展思路：以更新教育觀念為先導(dǎo)，以軟件建設(shè)為基礎(chǔ)，以激勵政策為導(dǎo)向，進(jìn)一步改善現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)環(huán)境，推廣普及現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用校園網(wǎng)，努力提高現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用水平。英語專業(yè)通過傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相結(jié)合、語言技能訓(xùn)練與語言文化知識傳授相結(jié)合、第一課堂教學(xué)與第二課堂指導(dǎo)相結(jié)合，積極開展教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。為推進(jìn)多媒體技術(shù)

12、在教學(xué)上的應(yīng)用，先后6次對教師進(jìn)行培訓(xùn)，共有200余人次參加，使所有教師都能自己制作課件，并結(jié)合課程特點(diǎn)使用多媒體上課。必修課應(yīng)用多媒體授課的門數(shù)比例為46.2%，課時數(shù)比例為60%。英語專業(yè)現(xiàn)有5門課程教學(xué)資源上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。其中有1門課程全程使用網(wǎng)絡(luò)上課，該課程支撐下的教學(xué)研究“虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境和寫作課程的整合理論與實(shí)踐研究”獲得山東省教學(xué)成果獎三等獎。英語專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)長期的任務(wù)。英語專業(yè)必須根據(jù)社會的需要和自身的條件找準(zhǔn)自己的位置，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、層次定位和服務(wù)面向定位。要加大教師隊伍建設(shè)和教學(xué)資源配套的力度，尤其是要健全教學(xué)管理制度。要加快教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的步伐，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高教學(xué)效果，最終提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1 Brown, J. D. The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program DevelopmentM. Heinle & Heinle Publishers, 1995.2 高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.