小學數(shù)學北師大2011課標版三年級三年級認識分數(shù)教學設(shè)

1、分一分（一）教學實錄教學目標：1結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)2、會用涂色、折紙等方式，表示簡單的分數(shù).3、 在學習活動中體會學習分數(shù)的必要性，培養(yǎng)學生自主學習的精神和合作意識 教學重點、難點：1.理解分數(shù)的意義，會讀、會寫簡單的分數(shù)。2.會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)。教具學具準備1、猴頭、桃子的圖片。2、正方形紙、水彩筆、直尺。3、課件教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、分桃子師：今天，課堂上來了兩位小客人。瞧，他們是誰？生異口冋聲：猴子（師出示猴頭圖片貼在黑板上）師：咱們都知道他們最愛吃一一生異口同聲：桃子。（師出示4個桃子圖片貼在黑板上。）師：

2、如果把4個桃子分給2只猴子，可以怎么分？（學生思考，匯報）生1： 一只猴子2個桃子，另一只猴子也2個桃子。生2： 一只猴子3個桃子，另一只猴子1個桃子。生3:每只猴子分2個桃子。師；你認為哪種分法最公平，為什么？生1:我認為每只猴子分2個桃子最公平，因為他們分的桃子一樣多。生2:每只猴子分2個桃子公平，因為是平均分的。師：對，把4個桃子分給2只猴子，每只猴子分2個，這是我們以前學過的平均分。如果 把2個桃子平均分給2只猴子，每只猴子分幾個？（師拿去黑板上的2個桃子圖片）生：每只猴子分1個。師：如果把1個桃子平均分給2只猴子，應(yīng)該怎么分？（師拿去黑板上的1個桃子圖片）生：1只猴子一半。（師把預(yù)先

3、平均切開的1個桃子圖片貼在黑板上）2、表示“一半”師：請小朋友們動腦筋，想一想：用什么方式來表示“一半”呢？（學生獨立思考）師；把你表示一半的方法和冋伴交流一下吧！（小組交流）師：誰愿把你表示“一半”的方法展示給大家？生1:我把一塊橡皮分成2塊，每塊是一半。師：想一想，怎么分成2塊，每塊是誰的一半。生2:把一塊橡皮平均分成2塊，每塊是橡皮的一半。 生3:我用1/2表示一半。師：你在哪里見過？生：在書上看到的。師；看來，你是個愛讀書的好孩子。生1、生2、生3、生4分別畫了表示 半。師：剛才，小朋友們用目己喜歡的萬式表達了心中的一半，真不錯。卜面，咱們聽聽智慧老人是怎么說的。（大屏幕播放：歷史上每

4、一個數(shù)學符號從發(fā)明到被普遍認可，都經(jīng)過一個漫長的過程。 現(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學符號是1/2。）（二）動手操作、探究新知1、認識1/2師：剛才我們把1個桃子平均分給2只猴子，每只猴子分到一半，也就是分了這個桃子的1/2，請小朋友們說老師是怎么分的？生：把一個桃子平均分給2只猴子，每只猴子分桃子的1/2。師：好，我們一起來說。（師生邊做動作邊說：“把一個桃子平均分成2份，其中的一份是這個桃子的1/2。）師：把一個桃子平均分成2份，其中的一份是這個桃子的1/2，1/2怎么寫呢？（師指導寫1/2）師：桃子的一半可以用1/2表示，物體或圖形的一半也能用1/2表示嗎？聽了淘氣的話，你們就知道了

5、。（大屏幕播放淘氣說：“分別涂出它們的1/2。”以及課本56頁涂一涂的內(nèi)容）（學生動手涂）師：請選擇你喜歡的圖形說一說它的1/2。生1:我把一個圓平均分成2份,其中的一份是它的1/2。生2:我把一片樹葉平均分成2份，其中的一份是樹葉的1/2。師：小朋友們不僅涂得好，說得也不錯。2、認識1/4、2/4、3/4、4/4師：看見小朋友們津津有味地學習，笑笑也來了。聽，她約我們干什么？（大屏幕播放笑笑說：“把一張正方形的紙平均分成4份。”）（學生獨立折紙）師：誰把你折的到前面來展示一下？（學生拿著作品到前邊介紹所折的方法）二_師：請同學們觀察，這三種折法一樣嗎？如果笑笑看見了會高興嗎？為什么？ 生：三

6、種折法不一樣，但都是把一張紙平均分成四份，所以笑笑會很高興。師：笑笑想約我們做涂色游戲，喜歡嗎？“生異口同聲：喜歡。（大屏幕顯示課本57頁折一折：、的內(nèi)容。）師：這是做涂色游戲的方法和步驟，請小朋友們在小組內(nèi)讀一讀、涂一涂、說一說、填一填,小組合作完成好嗎？（學生動口說、動手涂、動筆填，教師巡視）師：哪個小組到前面來把你們的作品說給大豕聽聽。生1:我把一張紙平均分成四份，把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的1/4。生2:我把其中的2份涂上顏色，涂色部分是這張紙的2/4。生3:我把其中的3份涂上顏色，涂色部分是這張紙的3/4。生4:我把其中的4份涂上顏色，涂色部分是這張紙的4/4。師：把這張

7、紙的4/4涂上顏色，是涂了這張紙的多少呢? 生4:就是涂了這張紙的全部。師：聽明白了嗎？誰再來說說這張紙的4/4是什么意思？生5:這張紙的4/4也就是這張紙。（一組四名學生介紹作品后貼到黑板上并寫上相應(yīng)的分數(shù)。） 師：好，還有不同的涂法嗎？請到前面來展示給大家。（生把不同的作品貼到黑板上）|3、認識分數(shù)各部分的名稱師：像1/2、1/4、2/4這樣的數(shù)，它們有一個共同的名字，知道的請舉手。（一生說“分數(shù)”并板書課題）分數(shù)線分母讀作四分之三34師：誰說說3/4的意思。（生說略）4、聯(lián)系生活師：你能說說在生活中見到的分數(shù)嗎？生1:我經(jīng)常吃一個蘋果的1/2。生2:有一次，媽媽把一張油餅平均分成4份，爸

8、爸吃了2/4，我和媽媽分別吃了1/4。生3:我能把一張長方形紙平均分成32份，用彩筆涂出它的5/32。生4:伊拉克的石油資源占世界的11/100。師：你是怎么知道的？生4:在報紙上看到的。師：小朋友們從生活中發(fā)現(xiàn)了這么多分數(shù)，看來分數(shù)就在我們的身邊?。。ㄈ?、應(yīng)用新知，解決問題師：下面，我們用今天學過的分數(shù)知識解決一些問題。1、說一說（學生思考后交流略）2、用分數(shù)表示下面各個圖形中的涂色部分，并讀一讀。（學生獨立作題，然后交流略）3、下面的分數(shù)表示陰影，對嗎？（、小題略）師：用4/6表示陰影，對嗎？生異口同聲：不對師：為什么不對？生：應(yīng)該用8/12表示。（生領(lǐng)讀課題）師：每個分數(shù)的各部分都有自己的名字，例如：3/4,中間的短橫線叫分數(shù)線，表示平均分，分數(shù)線下面的數(shù)字叫分母， 表示平均分了幾份；分數(shù)線上面的數(shù)字叫分子， 表示其中的幾份。師板書：分子師：你寫的“分數(shù)”2字真漂亮，請領(lǐng)讀一遍。生： 因為把一個長方形平均分成1/2份，有8份涂了顏色，所以用8/12表示是對的。師：有不同意見嗎？ 生異口同聲：沒有。師：請同學們動腦筋想一想，陰影部分到底能不能用4/6表示？（學生思考）師：把你的想法和同伴說一說。師誰冉來發(fā)表意見。生可以用4/6表示，假設(shè)中間的橫線沒有才能看出來。生在這個長方形中，豎著的幾條線段把長方形平均分成了6份，這6份中