小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級北師大四年級數(shù)學(xué)下冊《優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計

1、北師大數(shù)學(xué)四年級下冊優(yōu)化教學(xué)設(shè)計天府新區(qū)西寺小學(xué)羅梅教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提咼學(xué)生解決問題的能力。2 2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解 決實(shí)際問題。3 3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成 科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重 點(diǎn)：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難 點(diǎn)：掌握合理安排時間的方法。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們干過家務(wù)活嗎？誰能說說都做了那些家務(wù)？（學(xué)生發(fā)言）周末小明也主動幫媽媽做家務(wù)，瞧，他做了些什么？（課件出示） 項(xiàng)目掃地擦桌

2、子燒開水時間 8 8 分鐘 2 2 分鐘 1010 分鐘他把做家務(wù)的時間也記錄下來了， 你猜：小明完成這些家務(wù)一共需要 幾分鐘？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時間方面的知識。（出示課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1 1、 沏茶問題誰沏過茶？請舉手。 你平時沏茶的時候都需要做哪些事？你會先做什 么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長時間？（指名說）（2 2）看一看，淘氣沏茶要做幾件事情？（出示課件）從畫面中你得到了哪些信息？如果淘氣一件一件地完成，需要多長時間？但小明是個愛動腦的好孩 子。他想什么呢？（出示課件），怎樣才能盡快地讓客人喝上茶？” 盡快”二字怎樣理解？聰明的小明就想跟大伙比比

3、，看誰能設(shè)計出一個最佳的沏茶方案。 出 示課件。小明也給咱們發(fā)來了一個溫馨提示的信息：設(shè)計時應(yīng)該考慮：1 1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同時做？2 2、 可用箭頭“T標(biāo)出做事的先后順序 3 3、經(jīng)你合理安排，計算出 一共用了多少時間？節(jié)省了多少時間？下面，就以小組為單位， 合作探究，與小明比比吧。板書示范?；ハ嘟涣?，比比誰的設(shè)計方案即合理又省時。（3 3）學(xué)生展示、解說 設(shè)計方案，學(xué)生集體觀察。方案 A A :洗水壺 1 1 分鐘-接水 1 1 分鐘-燒 水 8 8 分鐘沏茶 1 1 分鐘洗茶杯 2 2 分鐘找茶葉 1 1 分鐘 1 1 + + 1+8+11+8+1 = = 1111 （

4、分鐘）方案 B B:洗水壺 1 1 分鐘接水1 1 分鐘燒水8 8 分鐘沏茶1 1 分鐘找茶葉 1 1分鐘洗茶杯 2 2 分鐘 1 1 + +1+8+11+8+1 = = 1111 （分鐘）方案 C C:洗水壺 1 1 分鐘接水 1 1 分鐘燒水 8 8 分鐘找茶葉 1 1 分鐘-洗茶杯 2 2 分鐘-沏茶 1 1 分鐘 1 1 + + 1+8+1+2+11+8+1+2+1 = = 1414 （分鐘）對這些方案， 你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時間？為什么（同時）？學(xué)生說，師板 書工序流程。 出示課件， 指導(dǎo)學(xué)生看流程圖。 此時， 小淘氣的方案也 出來了。 （出示課件），你能看懂他的沏茶方案嗎？請同學(xué)們再想想，在哪個時間內(nèi)還可以做些什么事？（學(xué)生說）能節(jié)省多長時間？多做 了幾件事？（揭示：同時做的事情越多就會越節(jié)省時間）像小明寫的 這樣圖示，我們把它叫做流程圖”三、運(yùn)用知識，解決問題。1 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第 8282 頁的烙餅。小 組匯報交流。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1 1、判斷：這樣安排時間合理嗎？為什么？（課件出示）A A、小東邊吃飯邊看電視。B B、邊打電話邊騎車。C C、一邊走