2018年黑河市初中語文學科考試說明

1、黑河市2018年初中語文學科考試說明一、命題范圍與原則 （一）命題范圍初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試依據(jù)教育部制訂的全日制義務教育語文課程標準（2011年版）所規(guī)定的內(nèi)容和要求，全面準確考查初中畢業(yè)生在第四學段（7-9年級）的語文學習情況。全日制義務教育語文課程標準（2011年版）是考試命題的唯一依據(jù)，以其規(guī)定的“課程目標與內(nèi)容”為考試范圍。考查內(nèi)容以本市使用的人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書七至九年級的語文教材為基準，不受教材內(nèi)容的限制，著重考查學生的閱讀能力和表達能力。（二）命題原則1全面貫徹國家教育方針，全面貫徹全日制義務教育語文課程標準（2011年版）規(guī)定的內(nèi)容和要求，全面貫徹2

2、014年3月教育部頒發(fā)關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見，進一步鞏固和深化新一輪課程改革的理念，全面準確地反映初中階段學生語文學習的狀態(tài)及水平，引導學生正確地理解和運用祖國的語言文字。2全面落實全日制義務教育語文課程標準（2011年版）的理念，面向全體學生，落實立德樹人的核心素養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。努力建設開放而有活力的語文課程，拓展思維空間。以利于引導學生改變學習方式和促進教師改變教學方式。3研究先進的教學研究理論、教育評價理論，努力體現(xiàn)全面化、科學化、發(fā)展性的學生評價的基本理念。應發(fā)揮語文課程評價的多種功能，尤其

3、應注意發(fā)揮其反饋、選拔的功能，更好地促進學生的發(fā)展，以利于初高中教學的有效銜接。4體現(xiàn)語文學習與生活實際應用的聯(lián)系，體現(xiàn)語文素養(yǎng)的綜合性。加強社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與革命傳統(tǒng)的教育，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的語文實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。以保持初高中核心素養(yǎng)養(yǎng)成的連貫性，更好地實現(xiàn)育人的目標。5堅持我市初中語文考試“創(chuàng)新、盤活、求精”、“穩(wěn)中求變”的指導思想，注重積累和感受，注重分析與綜合，注重運用與探究，杜絕設置偏題、怪題。試卷應簡約、清晰、合理。6. 注重課程資源的開發(fā)，以適當?shù)姆绞襟w現(xiàn)我市自然風光

4、、風俗民情、文物古跡等文化特色，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。更加豐富語文課程的價值追求，促進學生在語文方面的和諧發(fā)展。 二、考查內(nèi)容與說明 依據(jù)全日制義務教育語文課程標準（2011年版）規(guī)定的內(nèi)容和要求，全面考查學生在第四學段所形成的基本的語文素養(yǎng)。客觀、公正地衡量學生的語文學業(yè)水平?？荚囃怀稣Z文作為母語學科的基礎性重要地位。強調(diào)對語文基礎知識運用能力的考查，強調(diào)對口語交際能力的考查，強調(diào)對理解與運用能力、分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力考查，強調(diào)對寫作能力的考查。注重考查學生在語文實踐中語言運用能力，注重綜合考查學生的聽說讀寫能力。試題體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合性，

5、把對情感態(tài)度和價值觀的考查有機地滲透在具體的考查內(nèi)容中。加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，注重體現(xiàn)語文與社會實踐以及其他學科的聯(lián)系。注重促進初高中教學的有效銜接，為學生的后續(xù)學習與發(fā)展奠定堅實的基礎。 （一）考 查 內(nèi) 容 1. 知識積累及運用能借助現(xiàn)代漢語拼音認讀漢字、糾正地方音。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。能認清字形、讀準字音、掌握漢字的基本意義，并能在具體語言環(huán)境中正確運用。能正確、規(guī)范、整潔、美觀地書寫常用漢字，還要關注學生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。能正確使用標點符號，有一定的語文積累，能綜合運用語文知識，發(fā)現(xiàn)與探究問題，搜集整理相關資料，交流、展示自

6、己的學習成果。在名著積累中考查學生的探究與評價能力。能背誦優(yōu)秀古代詩文80篇（段）以上，能運用積累的語文基礎知識解決實際問題。能擬寫或修改常見應用文。如通知、請假條、留言條、啟事、申請書、倡議書、感謝信。說明：考查語文知識積累，重點考查運用能力。鼓勵創(chuàng)新思維，不考查對形成學科素養(yǎng)和學生后續(xù)學習無益或意義不大的死記硬背、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容。不設概念術語考試題型?？疾榛谡Z文學科涉及的多門學科的綜合性知識學習及探究能力，在與其他學科知識整合過程中，重點考查語文學科基本知識的運用能力，突出語文特色。2. 口語交際注意對象和場合，文明得體地進行有效的交流和互動。能耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情

7、、手勢等，理解對方的觀點和意圖。準確使用普通話，自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。說明：考查學生在具體口語交際情境中傾聽、表達和應對的能力，以及參與意識和情感態(tài)度，重點考查語言互動、交際能力。3. 閱讀理解及分析在通讀文章的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，并能提出自己的看法。同時考查學生對人生、社會和自然的正確認識能力，能結合生活實際和自己的閱讀體驗表達出

8、自己獨特的閱讀感悟。閱讀文言文，能流暢地誦讀文言文，把握好文言文的朗讀節(jié)奏，能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2018年加入對課外淺易文言文內(nèi)容的考查。閱讀一般的現(xiàn)代文，能運用常用的讀書方法閱讀語言材料，捕捉有用信息，并有一定的速度。課外閱讀總量不少于260萬字，并能閱讀指定的名著。隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要的作家作品知識和文化常識。說明：考查學生對語文材料的感受、理解、欣賞和評價的能力，重點考查在理解基礎上進行分析的能力。拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量

9、。鼓勵個性化閱讀與現(xiàn)實生活結合。不設死記硬背類試題。4. 寫作構思及表達寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容，正確使用常用的標點符號。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實，恰當運用描寫手法；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議

10、論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應用文。能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。說明：考查寫作的綜合構思能力，文字表達和作文修改能力，重點考查運用社會綜合知識進行思維創(chuàng)新的能力和語言的綜合表達能力。不考脫離學生生活實際的文題，不設審題障礙。（二）說明1. 試題更注重對學生基礎知識、基本技能和學習能力的考查。與去年相比，試卷的總長度與總分值不變，文字閱讀量有所增加，總閱讀量5500字左右。第一板塊知識積累及運用，滿分約為30分。

11、部分內(nèi)容進行了調(diào)整，內(nèi)容上加入了重要的文化常識的考查。其中對名著閱讀的考查要兼顧閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。充分體現(xiàn)學生的真實閱讀，避免假閱讀。第二板塊口語交際，滿分約為5分。第三板塊閱讀理解及分析，滿分約35分，2018年加入對課外淺易文言文內(nèi)容的考查，便于初高中教學的有效銜接。綜合性學習的內(nèi)容考查與試卷的前三個板塊內(nèi)容有機融合。個別試題源于課本，但賦予一定的新意或靈活性，使試題源于課本又異于課本，活于課本，不超出全日制義務教育語文課程標準（2011年版）的要求，不出偏題、怪題，使學生復習時真正做到減輕負擔，以利于學生更全面的發(fā)展。2. 試題要強調(diào)語文的實踐性和綜合性，注重試題與學生生活實際的聯(lián)系，注

12、重在具體的情境中考查學生綜合運用語文知識解決問題的能力，加強對學生閱讀、分析、表達能力的測試，以利于學生適應社會、適應生活。3. 試題更利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，并進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。4. 試卷結構簡約合理，試題數(shù)量適當，留給學生足夠的思考時間和自由發(fā)揮的余地，給學生提供發(fā)展創(chuàng)新的條件。5. 命題力求科學準確，試題的語言要簡明易懂，題干文字表述不宜過長，符合學生的閱讀習慣。賦分和評分標準要科學合理、詳細，盡量減少閱卷時產(chǎn)生的主觀性誤差。6. 同一板塊內(nèi)部之間，分值分配可以根據(jù)命題的實際需要進行合理地微調(diào)。三、試題難度、試卷長度與分值比例 （一）試題難度考試采用閉卷筆答的方式，為了便

13、于甄別和選拔，試卷要有一定的區(qū)分度。試卷試題的難易度為：易（難度系數(shù)為0.85左右），中（難度系數(shù)為0.60左右），難（難度系數(shù)為0.40左右）。試題易、中、難內(nèi)容約占試卷總分的比例分別為70、20、10左右，在后兩個百分比中體現(xiàn)區(qū)分度。整卷試題難度系數(shù)擬為0.75。（二）試卷長度 試卷試題的長度布局為16開共8頁，全卷共四道大題，含小題28至30道之間?？荚嚂r間為120分鐘。 1. 知識積累及運用板塊：題量建議在8至10小題之間。2. 口語交際板塊：題量建議在3小題之內(nèi)。 3. 閱讀理解及分析板塊：題量建議在18至20小題之間。4. 寫作構思及表達板塊：作文的寫作文字量不少于600字。5.

14、試卷的文字閱讀總量5500字左右。（三）分值比例整卷試題滿分值為120分。結構板塊與分值比例：1. 知識積累及運用 約占252. 口語交際 約占43. 閱讀理解及分析 約占294. 寫作構思及表達 約占42四、試卷題型與賦分考試的主要題型有：填充題、選擇題、問答題（含答案開放的表述題）、寫作題等。兼有主觀題與客觀題。 （一）知識積累及運用 1拼音、漢字、標點符號考查學生認清字形、讀準字音、能夠準確地辨識多音字、同音字、形似字。糾正地方方言讀音，以及在具體語言環(huán)境中準確理解字義、詞義的能力。對寫字能力的考查，主要考查學生能否書寫得正確，規(guī)范，整潔，美觀。適當考查借助工具書識字的能力，正確地使用和

15、書寫標點符號的能力。 2詞語考查學生對詞語的積累、掌握以及運用的能力。重點考查在不同的語言環(huán)境中準確地運用詞語進行書面語言和口頭語言表達的能力。3語言考查內(nèi)容包括在具體的語言環(huán)境中準確理解、運用語言，并根據(jù)要求，運用語法修辭等知識進行表達的能力，以及識別或修改常見病句的能力。主要考查學生在書面上運用語言的能力。4文學、文化常識了解課文涉及的重要的作家作品知識和文化常識。主要考查學生對初中七至九年級學段必讀的古今中外文學名著的相關內(nèi)容知識的了解。考查范圍包括全日制義務教育語文課程標準（2011年版） (附錄)中規(guī)定的必讀的主要篇目的相關知識。今后將有計劃地加入書體常識的考查，引導學生關注漢語言文

16、字的特點對自己識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，從而促進初高中教學的有效銜接。5古代詩文考查對古代優(yōu)秀詩文的記誦、理解，以及簡單分析和運用的情況?？疾樾问接幸韵聨追N：一是直接填寫上下句，全面考查學生的積累水平；二是按要求進行理解性默寫，與學生的思想認識水平相聯(lián)系；三是開放性表達，考查學生將平時文學積累與現(xiàn)實生活相結合的能力。注意正確、規(guī)范地默寫，能夠借助注釋和工具書誦讀、理解和運用古詩文，為后續(xù)的教學夯實基礎，有利于初高中教學的銜接。6. 應用文考查學生能根據(jù)實際生活的需要，擬寫或修改常見應用文的能力。如通知、請假條、留言條、啟事、申請書、倡議書、感謝信。做到內(nèi)容明確完整，

17、格式正確。7名著閱讀考查學生在語文名著學習活動中認真閱讀，關注社會現(xiàn)實的能力，并通過活動形成自己的成果及認識。對名著閱讀的考查要兼顧閱讀的數(shù)量與質(zhì)量。充分體現(xiàn)學生的真實閱讀，避免假閱讀。重點考查學生對作品的情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的理解、探究和評價的能力?？疾閷W生是否具有積極探究的學習意識和善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。考查學生綜合運用語文知識的能力。 8. 其它 考查學生的觀察、聯(lián)想、分析、概括、歸納及總結等能力和運用語文知識解決生活實際問題的能力。如圖表題、概括新聞、擬廣告詞、擬標語、擬對聯(lián)等。 9題型兼顧主觀題、客觀題。 10.本板塊約30分。（二）口語交際考查學生與讀、

18、寫能力并列的聽、說能力，以及交際雙方的互動過程，在具體交際情境中傾聽、表達和應對的能力，以及學生的參與意識和情感態(tài)度。重點考查在口語交際活動中使用禮貌用語和文明、和諧地利用口語語言交際的實際能力?，F(xiàn)階段，主要考查學生在書面上運用口語語言進行交際的語氣和應對能力，以及語言的感染力和說服力。1. 內(nèi)容包括聽說及應對的交際語言，兼有客觀題、主觀題。2. 本板塊約5分。（三）閱讀理解及分析1.文言文閱讀文言文閱讀的考查，能夠做到整體感知課文，理解基本內(nèi)容，理清文章思路，把握文章的思想情感，體會作者的態(tài)度、觀點、情感。能流暢地誦讀文言文，把握文言文的朗讀節(jié)奏。能對文段的思想內(nèi)容作簡要分析。體味和把握重要

19、詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。掌握文言文中常見的文言實詞的含義，了解常見虛詞的常用意義和用法。重點考查文言實詞的含義及正確翻譯文言文中的一些重要而特殊的句子?？疾檎莆瘴难晕恼Z段涉及的文學、文化常識，以及能夠與現(xiàn)代社會生活相聯(lián)系的能力。2018年加入對課外淺易的文言文內(nèi)容的考查，以便實現(xiàn)初高中教學的有效銜接。2現(xiàn)代語體文閱讀現(xiàn)代語體文閱讀的考查從文章整體上理解分析、感悟文章的主要思想內(nèi)容，體驗文章的意境，把握意蘊。能根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的推斷和想象。從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，從“形象、語言、情感”等方面考查學生初步鑒賞文學作品的能力

20、。進而考查學生把閱讀體驗與生活實際相結合的能力，并能表達出自己獨特的閱讀感悟。為了便于學生分析，仍然進行文體劃分，以便加強對考查內(nèi)容的理解，為學生的高中學習奠定堅實的基礎。3. 內(nèi)容包括文言文閱讀及中國古代文化相關知識、現(xiàn)代語體文閱讀及中外文化相關知識，也可能包括口語交際和綜合性學習相關知識，兼有客觀題、主觀題。現(xiàn)代語體文閱讀選自齊齊哈爾市現(xiàn)行初中教材以外篇目。選文二至三篇，其中必考人文素養(yǎng)的記敘類作品一篇。 4. 本板塊約35分。（四）寫作構思及表達1構思強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中的搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成觀察生活并在寫作中審題立意、布局謀篇和選擇表

21、達方式的良好習慣。能借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。2寫作考查學生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況?？疾閷W生關心社會現(xiàn)實的能力，引導學生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。重點考查學生對寫作材料的綜合構思，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。正確使用常用的標點符號。正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據(jù)。3考查內(nèi)容包括綜合構思、文字表達等方面的知識和能力。4寫作部分只設一個文題。題型為

22、命題作文、半命題作文、話題作文之一。作文的寫作文字量為600字以上。5. 根據(jù)題意和要求寫作。寫作要有真情實感。6. 本板塊50分。10附錄：一、2018年初中語文學科考試說明應用文復習范圍通知、請假條、啟事、留言條、申請書、倡議書、感謝信二、2018年初中語文學科考試說明古代詩文復習篇目（一）古詩背誦篇目（35篇）1關雎（關關雎鳩） 詩經(jīng)2蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經(jīng)3觀滄海（東臨碣石） 曹操4飲酒（結廬在人境） 陶潛5木蘭辭（唧唧復唧唧） 北朝民歌6送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃7登幽州臺歌（前不見古人） 陳子昂8次北固山下（客路青山外） 王灣9使至塞上（單車欲問邊） 王維10聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）李白11行路難（金樽清酒斗十