4.1.1圓的標(biāo)準(zhǔn)方程(公開(kāi)課教案)

1、4.1.1 圓的標(biāo)準(zhǔn)方程教案授課時(shí)間：2017.6.9授課地點(diǎn)：尤溪晨光中學(xué)高一(5) 授課教師：朱興炬一、教材分析: 圓是解析幾何中一類重要的曲線，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與方程的基礎(chǔ)知識(shí)之后，知道了在直角坐標(biāo)系中通過(guò)建立方程可以達(dá)到研究圖形性質(zhì)，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程正是這一知識(shí)運(yùn)用的延續(xù)，在學(xué)習(xí)中使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，形成用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題的能力，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓錐曲線的基礎(chǔ)。對(duì)于知識(shí)的后續(xù)學(xué)習(xí)，具有相當(dāng)重要的意義.二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程，能根據(jù)圓心、半徑寫(xiě)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;反之，會(huì)根據(jù)圓的標(biāo)方程，求圓心和半徑; 會(huì)判斷點(diǎn)和圓的位置關(guān)系; 會(huì)用待定系數(shù)法和幾何法求圓的

2、標(biāo)準(zhǔn)方程; 2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能用解析法研究幾何問(wèn)題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合思想，通過(guò)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)運(yùn)用圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣.三、內(nèi)容分析：重點(diǎn)：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法及其應(yīng)用難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)不同的已知條件求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程四、教具學(xué)具的選擇：多媒體、圓規(guī)、直尺、課件.五、教學(xué)方法：采用“問(wèn)題探究”教學(xué)法.六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)師生交往設(shè)計(jì)意圖引入新課1.已知隧道的截面是半徑為4米的半圓，車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛，一輛寬為2.7米，高為3米的貨車能不能駛?cè)?/p>

3、這個(gè)隧道？2.在直角坐標(biāo)系中，確定直線的基本要素是什么？圓作為平面幾何中的基本圖形，確定它的要素又是什么呢？什么叫圓？在平面直角坐標(biāo)系中，任何一條直線都可用一個(gè)二元一次方程來(lái)表示，那么，圓是否也可用一個(gè)方程來(lái)表示呢？如果能，這個(gè)方程又有什么特征呢？學(xué)生學(xué)生閱讀思考.復(fù)習(xí)、回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考、回答問(wèn)題.從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣.通過(guò)師生合作交流，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí).(二)新課教學(xué)課件顯示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).確定圓的基本條件為圓心和半徑，設(shè)圓的圓心坐標(biāo)為A(a,b)，半徑為r。（其中a、b、r都是常數(shù)，r>0）設(shè)M(x,y)為這個(gè)圓上任意一點(diǎn)，那么點(diǎn)M滿足的條件是P=M

4、|MA|=r,由兩點(diǎn)間的距離公式讓學(xué)生寫(xiě)出點(diǎn)M適合的條件化簡(jiǎn)可得： 21世紀(jì)教育網(wǎng)證明為圓的方程，得出結(jié)論。方程就是圓心為A(a,b),半徑為r的圓的方程，我們把它叫做圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。例1：寫(xiě)出圓心為半徑長(zhǎng)等于5的圓的方程，并判斷點(diǎn)是否在這個(gè)圓上。探究：點(diǎn)與圓的關(guān)系的判斷方法：（1）>，點(diǎn)在圓外（2）=，點(diǎn)在圓上（3）<，點(diǎn)在圓內(nèi)21例2：三角形 ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)是求它的外接圓的方程。例3:已知圓心為的圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)和,且圓心在上,求圓心為的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.總結(jié)歸納：比較例（2）、例(3)可得出外接圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的兩種求法：根據(jù)題設(shè)條件，列出關(guān)于的方程組，解方程組得到得值，寫(xiě)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方

5、程.(待定系數(shù)法)根據(jù)確定圓的要素，以及題設(shè)條件，分別求出圓心坐標(biāo)和半徑大小，然后再寫(xiě)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.(幾何法)學(xué)生閱讀.教師引導(dǎo)學(xué)生自己列出圓上任意一點(diǎn)M滿足的條件.教師引導(dǎo)學(xué)生證明圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，得出結(jié)論。學(xué)生先獨(dú)立完成,教師再講評(píng)分析.教師引導(dǎo)學(xué)生探究.師生共同分析,學(xué)生自己運(yùn)算解決.師生共同分析,教師板書(shū)過(guò)程.教師啟發(fā)，學(xué)生自己比較、歸納.讓學(xué)生清楚本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,歸納總結(jié)問(wèn)題的能力.在小組合作學(xué)習(xí)和交流中充分發(fā)揮學(xué)生潛能，拓寬學(xué)生的思維. 在證明過(guò)程，發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力.提高學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和歸納總結(jié)問(wèn)題能力. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用待定

6、系數(shù)法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用兩種不同方法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.培養(yǎng)學(xué)生自己比較、歸納總結(jié)能力.練習(xí)1. 找出下列圓的圓心和半徑（1）x2+(y+1)2=16（2）(2x-2)2+(2y+4)2=4（3）(x+1)2+(y+2)2=m22.已知隧道的截面是半徑為4米的半圓，車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛，一輛寬為2.7米，高為3米的貨車能不能駛?cè)脒@個(gè)隧道？學(xué)生獨(dú)立完成,教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)評(píng).教師引導(dǎo)學(xué)生建立直角坐標(biāo)系,列出圓方程解決問(wèn)題.檢驗(yàn)學(xué)生是否能熟練根據(jù)圓的標(biāo)方程，求圓心和半徑.通過(guò)運(yùn)用圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.小結(jié)讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容及收獲. 暢所欲言，概括主要內(nèi)容及收獲，并發(fā)表自己在本節(jié)學(xué)習(xí)中獨(dú)到見(jiàn)解.提高學(xué)生歸納總結(jié)能力，加強(qiáng)學(xué)生的合意