學生學業(yè)成績評價方案

1、學生學業(yè)成績評價方案一、指導思想：為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面推進新課 程改革，面向全體學生，全面提高教育教學質量，促進學生在德、智、 體、美等全面發(fā)展.我校制定了學生學業(yè)水平測評方案。（一）推進基礎教育課程改革，促進素質教育全面實施?；A教育課 程改革是深化素質教育的重要舉措，促進學生全面發(fā)展是基礎教育課 程改革的重要目標。教育的本質在于促進人的發(fā)展，、素質教育要求我 們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學生實現(xiàn)思想、智力、心理、實 踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。（二）體現(xiàn)學生個性特長發(fā)展狀況。對學生進行學業(yè)評價的基本出發(fā) 點是反映學生全面發(fā)展的情況。學業(yè)

2、評價按照素質教育要求進行全面 發(fā)展評價，關注學生的特長和潛能，體現(xiàn)學生之間的差異，促進學生 在打好共同基礎的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體的互 動、評價內容的多元和動態(tài)的評價過程， 建立促進學生全面發(fā)展的教 學評價體系。（三）探索科學可行的學生學業(yè)評價方式，建立科學的評價制度。根 據(jù)我校的實際，制定科學可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內容、 標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設，確保學生評 價工作的實效和公正。通過探索學生學業(yè)評價方式，建立健全學生評 價制度，形成實施素質教育的長效機制。二、基本原則（一）導向性原則。實施學生學業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質教育的要求， 體現(xiàn)初中新課

3、程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學的 評價指標體系及評價結果的使用，給初中教育與學生以正確的導向。（二）操作性原則。方案實施要為家長老師學生所理解與接受，操 作簡便、直觀。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體 多元，評價操作實現(xiàn)信息化。（三）公平性原則。加強學業(yè)評價工作的制度建設，”提前公布評價 的內容、標準、方法、程序、人員和有關規(guī)章制度，并廣泛征求師生 和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學生的評價 全面、客觀、科學。（四）發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結評價相結合的原則，發(fā)揮 評價促進學生發(fā)展的重要功能。注重學生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄 反映學生成長過程

4、和發(fā)展水平的描述與實證材料。正確發(fā)揮評價的激 勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。關注學生全面 發(fā)展，全面評價學生的素質，客觀反映學生的個性差異和個性特長。（五）教育性原則。對學生的評價過程實質是對學生的教育過程、 引導過程，提高學生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的 過程。評價的過程、目的首先在于對學生進行教育。三、組織機構1、學業(yè)測試評價委員會領導組組長：郭忠宗副組長：郭新鎮(zhèn) 吳建南 薄純勝 劉承新 尚峰 成 員： 班主任（每年級一人）3人家長代表（每年級一人）共3人、領導組下設辦公室（郭校長辦公室）2、測評組：各年級各學科任課教師四、評價分類1、日常評價將學生的學習態(tài)

5、度、學習意志、學習習慣、作業(yè)完成、課堂發(fā) 言、參加活動等各種情況進行日常跟蹤記錄，運用百分考核的方 式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價 將學生在某一階段的統(tǒng)考科目、實踐活動、考查科目、日常表 現(xiàn)等情況進行綜合性考查與評價。包括自評、互評與班評。3、終結性評價將學生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關精神制定的方 案系統(tǒng)、全面地評價，由本人、小組、教師、家長共同評價，最 終結果以等級呈現(xiàn)。五、評價內容和方法學生學業(yè)評價內容包括1、日常行為習慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、 學習態(tài)度、學習能力等）、2、主要學業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織 的統(tǒng)考科目的考試成績）、3、非統(tǒng)考科目（音樂、

6、體能體質、美 術、書法等）4、實踐能力工（實驗操作、口語、義務勞動、信息技 術、研究性學習等）四個方面。具體從品德與素養(yǎng)、運動與健康、 交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐等進行非統(tǒng)考科目評價以反映學生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術能力等各方面情況。(一)日常行為習慣包括道德品質、公民素養(yǎng)、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。評價方法：采用學生自評和組評與教師評價相結合的方式，根據(jù)對本班學 生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實證材料等對學生的基 本素質進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質的不同內容，采取適 當?shù)姆椒āＷ罱K結果按分數(shù)記入總分3.

7、評價結果呈現(xiàn)等級(二)實踐能力1、實驗操作考查(1)考查內容實驗操作考查內容涉及理化領域以及技術領域中通用技術科 目分對應的模塊內容。以各學科課程標準為依據(jù)，按普通 初中實驗操作考查要求，著重考查學生在實驗范圍內的觀察能 力、實踐能力和操作技能。(2)考查方法學校統(tǒng)一命題，由各學校設立實驗考查考場，負責實施考查。 有各理化組負責，由代課教師具體執(zhí)行。(3)考查結果呈現(xiàn)實驗操作考查成績以等級呈現(xiàn)，分A、B、C、D四個等級?？?查結果的等級記入學生檔案。2、信息技術測試非統(tǒng)考科目的成績評定/(1)考試內容/信息技術等級考試內容涉及信息技術科目的必修和選修內容。以課程標準為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的內

8、容，公布考試要 求、試卷結構和題庫。(2)考試方法、/學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)信息技術等級考試成績以等級呈現(xiàn)，分A、B、C、四類。考試的等級記入學生檔案。3、研究性學習(1)考試內容/ 結合學生實際選取學生熟悉的生活與學習問題，寫出調查報告(2)考試方法/學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A、B、C、D四個等級。 4、口語測試、z (1)考試內容結合學生實際選取學生熟悉的生活與學習問題，進行日常對話 與交流(2)考試方法學校負責制題、組織并將考試成績記入學生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)等級，分為A、B、C、D四個等級。

9、(三)非統(tǒng)考科目的成績評定(總分 150分)1、音樂(1)考試內容根據(jù)音樂課程標準的要求，對學生進行基本樂理知識與音樂欣 賞能力、音樂操作能力的考察。(2)考試方法采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校負責制題、 組織并將考試成績記入學生檔案。評價人為班主任、音樂教師與 學生代表組成的評價組。(3)考試成績呈現(xiàn)/等級評比八分為A、B、C、三個等級。/2、體育/(1)考試內容/根據(jù)體育課程標準的要求，對學生進行基本體能的測試，包括 初中生身體健康標準要求的所有內容，在測試時選取其中的三項。(2)考試方法/采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校派出評價 組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標準執(zhí)行國家統(tǒng)一標準。由學校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)一等級評比，分為A、B、C、三個等級。3、美術與書法/(1)考試內容根據(jù)美術課程標準的要求，對學生進行基本欣賞美的能力、美 術實踐能力及書法進行書面考察。(2)考試方法采用實踐性測試的方式，當場對學生進行測試。學校派出評價 組，有美術教師、書法教師負責考核。采用量化考核，由學校統(tǒng) 一組織并將考試成績記入學生檔案。(3)考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A、B、C、三個等級。(四)統(tǒng)考科目的成績