淺議科技館發(fā)展的新思路

1、淺議科技館發(fā)展的新思路權(quán)威資料淺議科技館發(fā)展的新思路摘要本文闡述了科技館與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展過程中，尋求面向社會各類人群開展 科普的新觀點(diǎn)。通過論述科技館在當(dāng)前形勢下如何開展科普活動，面向不同受眾， 特別是學(xué)校學(xué)生采取不同的科學(xué)教育方式方法，以及借鑒和學(xué)習(xí)國外科技館的先進(jìn) 的科教方式和管理模式，提出了當(dāng)前科技館發(fā)展的新思路。關(guān)鍵詞科技館;科普:科教活動;學(xué)校;新思路E835. 8 A 1009-914x(2013)06-0184-01隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，科技館事業(yè)也迅速興起?？萍拣^作為科學(xué) 普及工作的重要陣地，其提高國民科學(xué)文化素質(zhì)的作用日益顯現(xiàn)。面對觀眾日益增 長的科普參觀要求，就需要

2、突破科技館發(fā)展的瓶頸，必須要突出特色，不斷創(chuàng)新科 普方式方法，來滿足社會公眾對科普場館的期待和科普知識的需求，并在一定程度 上增強(qiáng)科技館對公眾的吸引力。而如何轉(zhuǎn)變舊有觀念，創(chuàng)新思路，探索一條適合現(xiàn) 代科技館發(fā)展的展教模式和科教方式，是U前科技館工作者必須面對的重要課題。1、科技館的科普方式應(yīng)做到“與時(shí)俱進(jìn)”科技館要想有所創(chuàng)新，有所突破，就要從傳統(tǒng)中的展教模式中解放出來，要解 放就必須有一個(gè)質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)的科技館給人的笫一感覺就是櫥窗式的展覽，對于 參觀者而言，倘若瀏覽這樣的櫥窗式展覽其結(jié)果大多是走馬觀花，受益不是很大。 因?yàn)楦糁粚硬ＡЭ吹降闹皇且粋€(gè)實(shí)物附帶著文字，或許對于一些年幼的孩子可能

3、有些字還不會認(rèn)，他們收獲的也許只剩下腦海中出現(xiàn)枯燥乏味的說明性文字。需要 指出的是這并不是對傳統(tǒng)科技館以往發(fā)揮的作用作出否定，而是要強(qiáng)調(diào)科技館需要 與時(shí)俱進(jìn)，要出陳推新，做到“揚(yáng)棄”，科技館如果還停留在十多年前的態(tài)勢的話就會很難適應(yīng)新形勢發(fā)展的需 要，這勢必將和科技館的終極LI標(biāo)一普惠科學(xué)知識，推動社會發(fā)展相背道而馳的， 而科技館是青少年從認(rèn)知科普過渡到科學(xué)教育實(shí)踐的一個(gè)重要平臺?？萍拣^要想有 全新的創(chuàng)新，就要向社會化靠近，它不再純粹地作為科普知識宣傳媒介，而是一個(gè) 面向社會各個(gè)層面人群的知識實(shí)踐的大工廠。2、科技館開展科教活動的方式方法2. 1科技館的科教活動應(yīng)分析觀眾類型科技館的誕生既是社

4、會發(fā)展的必然產(chǎn)物，乂是社會化大生產(chǎn)的縮影。正是因?yàn)?有社會化職能，脫離不開與社會的聯(lián)系，科技館的科普必須為社會服務(wù)，為社會各 類人群，不同年齡結(jié)構(gòu)、不同文化層次有針對性，有區(qū)別性地提供科普服務(wù)，為中 小學(xué)生提供科學(xué)教育活動。因此，科技館在開展面向青少年學(xué)生開展各種科教活動 時(shí)，應(yīng)該充分考慮受眾的心理等特點(diǎn)，對觀眾的種類加以分析。曾經(jīng)有專家將科技 館比作科學(xué)技術(shù)知識的大工廠，而這個(gè)知識大工廠所適合的人群也是要與之相匹配 的，根據(jù)當(dāng)前參觀人群主要可以歸類成五類:學(xué)前兒童，小學(xué)生，中學(xué)生，特殊人 群，普通大眾。面向不同群體，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是不一樣的。2.2科技館面向不同群體開展科普活動面對不同層次

5、的觀眾，科技館的輔導(dǎo)員在開展觀眾類型的區(qū)分，興趣愛好調(diào)查 后，可以根據(jù)其特點(diǎn)，進(jìn)行活動設(shè)計(jì)和安排。比如，面向?qū)W齡前兒童，就可以采用 相應(yīng)的科學(xué)教育活動。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童思維、認(rèn)知能力等各個(gè)方面的能力都不成 熟，他們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)社會交往，以游戲的方式學(xué)會分享合作幫助等，所以科技館 在開展面向?qū)W齡前兒童的科教活動中，以開設(shè)游戲課程為主，通過游戲等活動引入 科學(xué)概念，這樣可以充分利用科技館已有的各類教育資源，如場地、器具、教具、 模型等等，乂可以寓教于樂，讓年幼的孩子對科普有個(gè)初步認(rèn)識，同時(shí)還可以通過 游戲增加孩子的社會交往能力。特殊人群一一先天有缺陷的孩子如盲童等等，他們很少能感知外 面精彩的世界，

6、而科技館具有特色的實(shí)驗(yàn)課如“奇妙的聲音”等，以及依賴它獨(dú)特 的科技設(shè)備如4D電影，可以讓他們從其他感官感受世界的奇妙。對于大眾群體， 科技館的作用是向公眾普及科學(xué)知識，提升公眾素質(zhì)，大力開展民生科普，推進(jìn)科 普惠及民生。對于學(xué)校的中小學(xué)生，開展科教活動室要注意“館校結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)科技館與學(xué) 校充分合作。作為學(xué)校校外的科教笫二課堂，學(xué)校老師可以先設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，然后 同科技館的工作人員聯(lián)手合作，開展一些活動?？萍拣^依據(jù)學(xué)校的設(shè)訃方案，進(jìn)行 有LI的、有方向地的拓展。這種拓展，既要依照學(xué)校老師的設(shè)訃要求，乂要結(jié)合科 技館自身的特色和科學(xué)資源，這一方面可以增加學(xué)校學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)學(xué)校科教資源 的不足；另一

7、方面可以通過該活動提高科技館的知名度，實(shí)現(xiàn)科技館服務(wù)大眾，提 高廣大青少年科學(xué)文化素質(zhì)的LI的。當(dāng)然在開展這類活動，對工作人員除了專業(yè)素 養(yǎng)有所要求，在職業(yè)素養(yǎng)方面也提出了較高的要求，要有愛心和耐心。需要指出的 是，學(xué)校的科學(xué)教學(xué)和科技館是有所不同，有所區(qū)別，科技館的科學(xué)教育活動不能 照搬書本知識，套用學(xué)校的教學(xué)模式，而是要在趣味性、多樣性、拓展性上下功 夫，同時(shí)通過這類活動讓孩子從書本上解放出來，因此還要增加動手和實(shí)踐與體驗(yàn) 環(huán)節(jié)。例如，科技館利用多種實(shí)物講解，進(jìn)行操作演示給孩子觀看，然后讓孩子親 身實(shí)踐，親自動手去體驗(yàn)，通過這種方式以提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣、增強(qiáng)好奇 心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)

8、習(xí)?？萍拣^輔導(dǎo)員可以對實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等提出不同 的問題，讓學(xué)生回答或者寫總結(jié)感想，雙管齊下，學(xué)生所獲得的知識將不再是空洞 的、抽象的，而是可以幫助青少年理解記憶在課堂上學(xué)習(xí)科技知識，構(gòu)建相應(yīng)的抽 象模型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。不僅如此，科技館開展面向?qū)W校學(xué)生的科教活動還可以增 添社會、人文的信息在其中。對于中小學(xué)生來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)應(yīng)該與生活接軌，這個(gè)階段的孩子想象力最豐富，所以課外知識的拓展是必不可少，而廣泛的了解 可以讓他們決定以后專攻的領(lǐng)域是什么，對他們今后的學(xué)習(xí)肯定大有益處。而介于 這些，科技館應(yīng)該要讓員工學(xué)習(xí)更多的科普知識（當(dāng)然可以進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)），最好 能引進(jìn)各類專業(yè)不同的人才。還要提出

9、的一點(diǎn)是工作人員不要讓學(xué)生處于一種被動 狀態(tài)，不能學(xué)生想了解什么就解答什么，或者讓他們自己先進(jìn)行摸索，先思考，然 后科技館的工作人員再實(shí)施幫助，其LI的就是強(qiáng)調(diào)動手動腦，而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié) 果?？傊?，科技館面向?qū)W生發(fā)揮的作用是有助于提高思維能力、觀察能力、動手能 力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，使青少年動手動腦全面發(fā)展。3、科技館的社會化還應(yīng)與國際接軌科技館不僅在為公眾職能服務(wù)中具有社會化趨勢，它還應(yīng)該具有國際化的新理 念，應(yīng)采取引進(jìn)來和走出去的策略，既要不斷改革、還要去借鑒國外的一些優(yōu)秀成 果，胸懷有集白家之長的氣魄。放眼國際，國外科技館的發(fā)展早于我國，科技館的 結(jié)構(gòu)非常完善合理，分類的相對細(xì)致。結(jié)合

10、自己的情況我們可以效仿，我們可以將 館分為兩部分:一個(gè)是專業(yè)館主要面向?qū)W生，供其使用，作為學(xué)生課外拓展科學(xué)知 識良好學(xué)習(xí)基地;另一個(gè)可以作為為大眾普及知識的場所。專業(yè)館內(nèi)乂可以設(shè)多個(gè) 類別，比如說語言類，生命科學(xué)類，社會人文類等等?？萍拣^不僅是巨大的知識寶 庫，同時(shí)還可以履行社會援助、幫助失業(yè)人士等進(jìn)行知識培訓(xùn)的職能，適當(dāng)時(shí)可以 收取一小部分費(fèi)用。國外許多科技館也強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，提倡展品的低損耗和重復(fù)利 用率，我們可以采取與其他科技館互相借用展品，以相互借用資源的措施來降低費(fèi) 用。不僅如此，科技館及時(shí)的接收全球的科技信息及科技成果并以最快的速度以模 型等形式展示給大眾。當(dāng)然，我們除了不斷學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的理念和管理方式，還是需要政府對科技館 發(fā)展的大力扶持，并幫助其獲得更多社會支持，這是其發(fā)展的強(qiáng)有力的后盾，也是科技館發(fā)展的方向。文檔資料:淺議科技館發(fā)展的新思路 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載閱讀相關(guān)文檔:怎樣全面提升美術(shù)教學(xué)效率實(shí)驗(yàn)室供電電源的影響、要求及檢 測 高校青年教師的角色轉(zhuǎn)變問題探討 淺談建筑電氣的節(jié)能設(shè)計(jì) 煤礦機(jī)電設(shè)備的 安全管理與維護(hù)問題探討 起重機(jī)械的電氣檢驗(yàn)問題探討 淺析AGC發(fā)電機(jī)組分群控 制策略的構(gòu)建以人為本的文化管理是人才管理的基點(diǎn)簡析在噪聲抑制中的兒種接 地技術(shù)長停井鉆頂塞工藝技術(shù)鋼筋混凝