《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯乞巧教學(xué)設(shè)計(jì) 乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩，它蘊(yùn)含了一個(gè)家喻戶曉的神話傳說牛郎織女的故事。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象，激發(fā)他們閱讀其他民間故事和神話傳說的興趣，增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。乞巧淺顯易懂，在教學(xué)中可以采用以讀代講的形式，通過反復(fù)吟誦，想象畫面來理解詩意，讓學(xué)生真真切切體驗(yàn)詩歌的意境美。 主要教學(xué)流程： 一、談話激趣，揭示課題 1、師：同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中美

2、麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。 2、過渡： 今天我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩和這兩個(gè)故事有關(guān)。 板書課題： 29、古詩兩首：乞巧。 (學(xué)生讀題) 怎樣記住這個(gè)乞字? (板書：乞氣。乞字是乙，氣字是) 3、乞巧是一個(gè)古代節(jié)日。生打開書本齊讀文中注釋。 二、自讀自悟，粗通詩意 1、(大家出出點(diǎn)子，準(zhǔn)備怎樣學(xué))課件出示古詩，選擇學(xué)習(xí)方法。 板書： 讀 議 背 寫 2、學(xué)生自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，然后同桌互相檢查。 3、指名讀古詩，評(píng)一評(píng)字音讀準(zhǔn)了嗎? 師：唐代詩人林杰精通書法棋藝，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩，下筆即成章。

3、乞巧就是他的一首名詩。 4、師范讀，生齊讀。 5、大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎?(宵霄)有什么不同呢?部首不同意思呢?生我。師：理解詩意，除了看注釋，我也是一個(gè)好方法。 6、選擇適合自己方法和小伙伴合作學(xué)習(xí)這首詩。想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)。 7、現(xiàn)在我們來交流一下自己的收獲，好嗎? 8、再次輕聲讀詩句，想想：有什么疑問嗎?生質(zhì)疑： 碧霄是什么樣的呢 ?為什么要穿許多的紅絲? 三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化 1、生講牛郎織女的故事。 2、每年農(nóng)歷七月初七的晚上，人們都會(huì)情不自禁地抬頭仰望碧霄，(出示課件：夜空?qǐng)D。)學(xué)生說說碧霄是什么樣子嗎?在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼

4、，知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)看到它們?nèi)藗儾唤氲脚＠煽椗阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上才能渡河橋相聚!美麗的傳說牽動(dòng)著一顆顆善良美好的心靈。(教師示范讀)：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。你能讀好這兩行詩嗎? 3、指導(dǎo)朗讀一、二行詩。 (指名讀，說說你在讀的時(shí)候想到了什么。) 師：邊讀邊想象就能讀出自己的感受來，大家試一試。 (生自由練讀，男女賽讀) 4、在這樣一個(gè)美麗的夜晚，人們又會(huì)做什么呢?讀讀三、四行。 (學(xué)生自由讀后指名說說) 5、打開資料袋(齊讀)學(xué)生補(bǔ)充介紹織女： 師：古代的女子因羨慕織女有一雙巧手，便在牛郎織女相聚的這一天向織女乞巧，漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日乞巧

5、節(jié)。 6、用四個(gè)字的詞語描述一下現(xiàn)在人們過節(jié)的熱鬧情景。 (人山人海、張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、笑容滿面) 乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。古人在過乞巧節(jié)會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢? 再讀讀三、四行，咱們到詩中去體驗(yàn)，想象。 (學(xué)生自由讀三、四行) 7、交流： 演示課件。 (在田野，在山坡，在河邊，在花園少女們望著月亮，乞取智巧。) 師：數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!能讀好三、四行詩嗎?(指名讀，說說你在讀的時(shí)候想到了什么。齊讀) 8、詩人林杰寫下乞巧這首古詩，來表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩中的疑問，你們都解決了嗎?齊讀這首詩

6、。 9、背一背吧! (自由嘗試背 指名背 齊聲背) 10、用采蜜本積累下來。 四、拓展延伸，日積月累 1、其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。老師這里還編寫了四首和七夕有關(guān)的古詩，選擇你感興趣或自讀，或同桌讀，或幾個(gè)人討論，還可以把它記在你的古詩積累本上。 2、用課件出示作業(yè)： 誦讀課上積累的古詩; 向家人講牛郎織女的故事; 預(yù)習(xí)嫦娥，編寫嫦娥奔月的故事。 設(shè)計(jì)意圖： 乞巧一詩淺顯易懂，我讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)法自學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師始終是個(gè)平等的參與者，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。他們或讀、或議、或想、或說、或背自讀自悟，邊學(xué)邊質(zhì)疑，以學(xué)生問題為主線組織教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)定教的教學(xué)思想。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。而誦讀又是學(xué)習(xí)古詩的好方法。怎樣讀出詩味來呢?教學(xué)中通過課件再現(xiàn)情景，引領(lǐng)學(xué)生傾聽文本