《童區(qū)寄傳》導(dǎo)學(xué)案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯童區(qū)寄傳導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)提綱（課前預(yù)習(xí)） 一、走進(jìn)作者 作者 ， 代著名文學(xué)家。字 ，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者。他是唐宋八大家之一?！疤扑伟舜蠹摇笔琼n愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。 二、根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。 郴（ ）州蕘（ ）牧兒也 布囊（ ）其口 以fù（ ）背刃 雖chung（ ）手勿dàn（ ） jù（ ）曰 區(qū)（ ）寄 因大號（ ） 豈可近耶 （ ） 是兒少（ ）秦武陽二歲 大（ ）府 吾得專焉（ ） 三、寫出加點字的通假字

2、之虛所賣之（ ） 恐栗，為兒恒狀（ ） 州白大府（ ） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)“之”“虛”“易”“熟”等文言詞語。 2、 品讀課文，學(xué)習(xí)區(qū)寄機(jī)智、勇敢、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、 學(xué)習(xí)本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法， 學(xué)習(xí)方法：1、熟讀 2、結(jié)合課文注釋，理解句子 導(dǎo)學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 自古英雄出少年，戰(zhàn)國時期的甘羅12歲拜為上卿，唐代駱賓王7歲吟詩鵝，宋代司馬光少時砸缸救人有一個叫區(qū)寄的少年，被兩個歹徒綁架，結(jié)果安然無恙，他是如何逃脫魔掌的呢？讓我們從柳宗元的童區(qū)寄傳中尋求答案。 三、小組合作，疏通課文 1、結(jié)合課下注釋，翻譯課文（以小組為單位，每人翻譯一句話合作完成） 2、解釋

3、下列加點字詞 布囊其口 行牧且蕘 賊易之 微伺 孰若吾得專焉 憚 良久計曰 白州 得童 奇之 郎誠見完與恩 3、一詞多義 幼愿耳 即爐火 去逾四十里 之虛所賣之 愿以聞于官 即藏其尸 一人去為市 持童抵主人所 4、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語 彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可 童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過其門。 四、朗讀課文，整體感知 1、本文寫了一個怎樣的故事？ 2、區(qū)寄是一個怎樣的少年？文中哪些地方從正面表現(xiàn)他的機(jī)智勇敢？又是如何通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物的性格特點的？ 五、精讀課文，問題探究 1、區(qū)寄在殺掉第二個賊盜時為什么“大號”？又為什么“愿以聞于官”? 2、柳宗元極善用筆，豐富的故事情節(jié)，只用了簡潔的筆點畫勾勒，卻處處動人心魄，但文章僅為了寫一個傳奇式的人物故事嗎？如果不是，透過字面，作者真實的目的會是什么呢？ 3、找出反映當(dāng)時社會秩序混亂的語句，并作簡要分析 六、拓展提高 你最欣賞區(qū)寄的哪一點？如果你遇到類似的事件，你會怎么辦？ 七、布置作業(yè) 整理特殊的文言現(xiàn)象 1、 通假字 2、 一詞多譯 得 所 愿 為 即 3、古今異義 賊 市