人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課 (4)

1、背影導(dǎo)學(xué)案背影【學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：1. 有感情地朗讀課文，體味字里行間的人間至情。2. 學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。3. 理清文章結(jié)構(gòu)層次，理解背影的線索作用。一、課前預(yù)習(xí)：（一）知識(shí)鏈接1、作家作品背影是一篇敘事抒情的散文，選自朱自清散文全集。朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，寧肯餓死也不吃美國(guó)人救濟(jì)的大米， 表現(xiàn)了我們“民族的骨氣”。代表作品有散文春、背影、荷塘月色、漿聲燈影里的秦淮河等等。2、背影是在什么情況下寫的？篇末說到父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?947 年，朱自清自述：“我寫背影，就因

2、為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所 敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)?！?3、“那年冬天”查朱自清傳（陳孝全著），“那年冬天”是 1917 年冬天。朱自清是 1916 年暑假考上北京大學(xué)預(yù)科的，1917 年暑假，提前一年，考入哲學(xué)系。這一年冬天，71 歲的祖母在揚(yáng)州病逝。（二）學(xué)法指導(dǎo):這篇散文看似平淡無奇，實(shí)則內(nèi)涵豐富。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)文本，以對(duì)文本的閱讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，充分閱讀，充分感悟，充分思考。感、思以充分閱讀為基礎(chǔ)，充分閱讀又是為了 更準(zhǔn)確地理解和領(lǐng)悟?？上葟睦砬迦拿}絡(luò)入手，看全文共寫了幾次背影，整體

3、把握文章內(nèi) 容。要注意分析“我”對(duì)父愛理解的變化過程，深入體會(huì)“我”的心理，以便更好地領(lǐng)悟文 中蘊(yùn)含的深情。找出父親說的幾句話，結(jié)合語境理解其中包含的感情，并品味文章樸素自然 的語言，提高自己的語言欣賞能力和語言表達(dá)能力。字詞積累4、正音練習(xí)：給下列的詞注音交卸（）奔喪（）橘子()晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）柵欄（）差使（）照看行李(）狼藉（）妥帖（）躊躇（）頹唐（）蹣跚（）簌簌（）拭干（）舉箸（）游逛（）5、看解釋寫出相應(yīng)的詞語亂七八糟的樣子紛紛落下的樣子凄慘暗淡，不景氣失業(yè)在家短時(shí)間停留言行守舊，不合時(shí)宜衰頹敗落看到某種情況，心里感到悲傷感情積在心里不得發(fā)泄細(xì)小而繁多（的事）6、本文貯滿溫厚、

4、樸實(shí)、自然的真情美，學(xué)習(xí)本文，一定要進(jìn)行品讀，小聲或不出聲的讀， 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味問政字里行間蘊(yùn)藏的思想感情。然后把讀后的感受或疑惑寫在下面：二、自主互助1、本文用什么把全文的故事情節(jié)連接起來并且貫串起來？2、本文如分成三個(gè)部分，應(yīng)怎樣分法？請(qǐng)找出三個(gè)部分的分界線，劃出三個(gè)部分后，歸納大意，最好用同樣的語式（字?jǐn)?shù)、結(jié) 構(gòu)形式大體相同）。3、背影在課文中一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情境下出現(xiàn)的？其中哪一次最讓你感動(dòng)？ 那一次刻畫得最細(xì)致？這表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？4、找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會(huì)眼淚與父親背影的聯(lián)系。背影在課文中一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情境下出現(xiàn)的？

5、其中哪一次最讓你感動(dòng)？那 一次刻畫得最細(xì)致？5、本文是通過“我”與父親在車站離別表現(xiàn)父親愛子之情的，文章的 2、3 語段與此有什么關(guān)系呢？三、合作探究重點(diǎn)語段品讀。本文 4、5、6 段，特別是第 6 段的描寫，是全文的核心段落，集中表現(xiàn)了作者“最不能忘記的”父親的背影。我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、體會(huì)。1. 課文 4、5 語段中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？2、描寫父親買橘子時(shí)作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？你能揣摩出當(dāng)時(shí)兒子看到父親背影的感受和心情嗎？請(qǐng)分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。3、這三段中作者刻畫父親的形象都運(yùn)用了哪些描寫方法？試舉例說明。4、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，總結(jié)中心意思。四、展示反饋五、精講點(diǎn)

6、撥1、望父買橘2、描寫手法六、鞏固拓展1、文章賞析挖掘背影中的數(shù)字美背影是朱自清筆下的名篇，作者用樸實(shí)的語言記述了八年前和父親在浦口車站分別的情景。父親對(duì)兒子的深情至愛，作者在生活困頓、精神壓抑的境況下對(duì)父親的思念之情， 流露在字里行間，讀來無不令人感動(dòng)萬分。然而，除此之外我們還能挖掘到文章的另外一種潛在美，那就是鑲嵌在文中的數(shù)字之美。五句“話”第一句話是在開頭，因家境敗落，“我”傷心流淚。父親寬慰?jī)鹤?，“事已如此?不必難過，好在天無絕人之路！”。怕家庭的變故會(huì)影響兒子的學(xué)業(yè)，強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲痛， 不讓兒子看到，從這里我們看到了一個(gè)多么善良的父親！在送別過程中，父親說了四句話，“不要緊，他們?nèi)?/p>

7、不好！”“我買幾個(gè)橘子去， 你就在此地，不要走動(dòng)?！薄拔易吡?，到那邊來信?！薄斑M(jìn)去吧，里頭沒人?！奔?xì)心揣測(cè)父親的內(nèi)心活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，“兒子”年輕，不諳世故，南京到北京的旅途漫長(zhǎng)而艱辛， “我”讓父親擔(dān)憂和不安。文章沒有華麗的辭藻，沒有多余的動(dòng)作，一位舐犢情深的慈父形象在這里得以顯現(xiàn)。四處“背影”第一處是開篇點(diǎn)背影，引出了對(duì)往事的回憶。第二處寫父親買橘子時(shí)的背影 ，這里是通過作者的眼睛“看”寫的，寫的具體細(xì)膩，表明作者對(duì)父親多么關(guān)注，“關(guān)注”是深 情的形象表現(xiàn)。第三處是寫離去的背影，通過作者的眼睛“望” “找”寫的，盡管是一筆帶過，但作者對(duì)父親的依戀之情仍躍然紙上。最后一處是在“晶瑩的淚光中

8、”再現(xiàn)父親的背 影，通過作者讀信時(shí)看到的幻象寫的，更見作者對(duì)父親是何等的思念。四次“流淚”第一次是作者知道父親交卸了差使、睹家境破敗、又想起逝去的祖母而“不禁簌簌流下眼淚”，這是悲傷之淚。第二次是作者望見父親買橘子時(shí)的背影，深深地被父愛所感動(dòng)， 所以“我的眼淚很快地流下來了”。第三次是父親離開往回走時(shí)，“我”對(duì)父親依依不舍，“我的眼淚又來了”，這是惜別之淚。第四次是作者讀父親的來信，“在晶瑩的淚光中，又 看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，因傷心而流淚。在這里，作者正面寫自己的同 時(shí)，也從側(cè)面襯托了父愛的偉大，使主題得到升華。兩回“聰明”文章寫了自己兩回“聰明”：第一回， 在父親與腳夫討價(jià)

9、還價(jià)時(shí)，“我”覺得掉面子，說“聰明過分”是深深的自責(zé)，是嘲弄自己“少年不識(shí)愁滋味”。第二回，父親囑咐茶 房后，“我”自責(zé)“太聰明”了，較前句內(nèi)疚更甚。兩次寫“聰明”突出了“我”對(duì)父親所 做的事不解，展現(xiàn)父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心和疼愛，為下文作了鋪墊。2、世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。 它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。 其實(shí)何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請(qǐng)你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。背景音樂懂你你靜靜地離去/一步一步孤獨(dú)的背影/多想伴著你/告訴你我心里多么的愛你/花靜靜地 綻放/在我忽然想你的夜里/多想告訴你/其實(shí)你一直都是我的奇跡/一