人教部編版八年級語文上冊《14 背影》導學案設計優(yōu)秀公開課 (49)

1、背影導學案學習目標1、體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2、學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。3、體會本文表現的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。學習重點：1、理解“背影”在全文中的作用。2、感悟父親的愛子之心和兒子對父親的感激、思念之情。學習難點：作者抓住特定情境展開描寫的方法，體會作者獨特的表現角度。課前預習使用說明與學法指導1、有感情的朗讀課文，感悟父親的愛子之心和兒子對父親的感激、思念之情。2、認真完成預習自測，將預習中不能解決的問題標記出來，并填寫到后面“課后反思“處。3、利用 15 分鐘高效完成。第一課時教材助讀1、題目解讀“背

2、影”上面能表現如山父愛，這是作者獨出心裁之處，也是情之所至的神來之筆，只要你留心，父親的一言一行、一舉一動都可以成為感人至深、膾炙人9口的傳世經典。 2、走近作者朱自清（1898-1948），原名朱自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，自稱 “揚州人”?，F代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。背影、綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色、溫州的蹤跡等，是其代表佳作，長期被選作大中學校的教材，產生過巨大的影響。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。3、相關資料1947 年，朱自清自述：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我

3、的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”預習自測1、看拼音寫漢字，給加點漢字注音。狼 jí（）chóu（）躇蹣跚（）瑣屑 （）頹唐（）diàn（）記2、根據意思寫詞語。細小而繁多的事。（）感情聚積在心里不得發(fā)泄。（）因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（）3、“我那時真是聰明過分，”一句中，“聰明”的意思是什么？你還能舉出幾個類似用法的詞語嗎？4、仿照下面的句子，結合本文內容，在橫線上續(xù)寫一個句子。如果說母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛就是我的疑問請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。課內探究學始于疑文

4、章 2、3、4、5 自然段是不是太羅嗦了?能不能把它們寫簡略些?為什么?質疑探究1、仔細閱讀全文，看看作者幾次寫到背影,想一想每次都表現了怎樣的感情.2、把題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么?3、父親“因為事忙,本已說定不送我,叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去,他再三囑咐茶房,甚是仔細?！薄罢f定”改為“說過”好不好?當堂檢測<1>我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。<2>可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。<3>他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣

5、子，這時我看見他的背影， 我的眼淚很快地流下來了。<4>我趕緊拭干了淚。<5>怕他看見，也怕別人看見。<6>我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。<7>過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。<8>到這邊時，我趕緊去攙他。<9>他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。<10>于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。<11>過了一會說：“我走了，到那邊來信！”<12>我望著他走出去。<13>他走了幾步，回過頭看見我， 說，“進去吧，里邊沒人?！?lt

6、;14>等他的背影混入來來往往的人里再找不著了， 我便進來坐下，我的眼淚又來了。1、文中寫父親背影的是哪句話？選出正確的一項（） A、 <1><3><6>B、<6><7><14>C、 <1><3><14>D、 <1><6><14>2、選出能表明上文所寫事情內容的小標題，將它的字母填入括號內（） A、 父子情B、 父親的背影C、 惜別D、 買橘送別3、文中加點詞語“蹣跚”和“努力”能否分別換成“慢慢”和“吃力”？為什么？4、文中劃橫線的句子都表現了

7、作者對父親深切的愛，具體說說這兩句話各表現了作者當時怎樣的心理活動。第 4 句：第 8 句：5、文段最后一句“等他的背影混入來來往往的人里再找不著了，我便進來坐下， 我的眼淚又來了”中的“再”字用得好，為什么？6、我們常常為母親深情細膩的愛而感動，但常常對父親如山之愛體會不深。讀了此文，請仿照下面例句的結構形式和內容，在橫線上仿寫句子，談談你對父愛的理解。例句：父愛如虹，閃耀美麗的光輝；父愛如歌，唱出心中的真情；父愛如雨， 滋潤干涸的心靈。我的仿寫：，；，； ， 。課后反思課后訓練課后思考題。第二課時課前預習使用說明與學法指導1、抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2、

8、利用 15 分鐘高效完成。預習自測1、朱自清（1898-1948），原名（），字（），號（ ），原籍浙江紹興，自稱“揚州人”。現代著名（）、（）、（）、（）、（）。背影、綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色、溫州的蹤跡等， 是其代表佳作，長期被選作大中學校的教材，產生過巨大的影響。其散文的特點（）。2、下列詩句哪一句可體現父母愛子之情？有些詩句是你沒有學過的，你可以猜一猜。（）臨行密密縫，意恐遲遲歸。無為在岐路，兒女共沾巾。夕陽西下，斷腸人在天涯。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。我的疑問請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。課內探究學始于疑“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H心里

9、真的輕松嗎？質疑探究1、文中父親說的話不多且非常簡潔，但每一句都包含了他對兒子的拳拳深情， 請你任選一句作簡單的分析。2、“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！薄芭省弊钟玫煤?，你能體會出來嗎？試著體會這一句中的其他動詞。3、文中的"我"當年已二十歲了，且"北京已來往過兩三次"但父親還是親自送"我"，你對父親的這種行為是否贊成？為什么？當堂檢測母愛如溫暖的懷抱，父愛像巍峨的大山。愛的表現形式不同，每一份愛的本質卻是相同的。每一位父親，不管是窮是富，都懷有一顆

10、慈愛的心，愛子女，愛家庭，愛工作。用他并不寬厚的臂膀盡力撐起一片溫情的天空重讀背影記得第一次讀朱自清的背影是初中時代。還記得當時的語文老師，扶了扶鏡架，對我們再三強調：“蹣跚二字是父親為生活奔波忙碌大輩子的真實寫照，具有深刻含義。”當時我并不是冷血，對此除了笨拙之感外，并沒有應有的感動。興許，年紀小，不懂吧。高中時代，離家遠了。每個星期日，父親都騎著自行車帶著我去鎮(zhèn)上乘公車。路并不太遠，卻并不好走。隔著運河，也架了一座大橋。每次到了上橋的時候， 父親總是叫我坐好了。然后就猛踩幾下，上去了。我坐在父親背后的書包架上， 有些不安，分明感到父親在喘息，車子在晃動。有好幾次我都要求下來走，父親總是說：

11、“萬一趕不上車子，又得等上半個鐘頭?！泵看挝叶贾荒苎弁赣H的背影，品味心中那分激動。車站上的父親，就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在學校里吃飽了，要穿暖了”而我聽著這幾百年不變的臺詞，有些厭倦。每次父親都要等車開動之后才離去，而我也只偶爾見到他模糊的背影，更多的是他還未平復的喘息。再次讀背影是前幾星期，偶然一次在借書時，翻到了那篇背影泛黃的書頁，就如我的記憶那般陳舊，卻又像我的感動那般真摯。普通的黑體楷書， 一字字猶如刻在巖石上，不可磨滅，又如畫在紙上，栩栩如生，那般真實，一字一字翻開了泛黃的扉頁?！佰橎堑牟铰摹彼坪跤致牭搅烁赣H的喘息聲，見到父親猛踩幾下，上去了。如今想起父親的嘮叨，真的字字真言，比徐志摩的詩更感人，比王菲的歌更動聽。父親并沒有為我翻過月臺去買橘子，而父親的背影也是時時出現，父親的形象漸漸高大1、這篇文章與背影有相同之處，也有不同。請分別寫出一點。你可以從感情、結構、語言、細節(jié)等方面去體會比較，還可以從別人意想不到的角度去說。相同： 不同： 2 .閱讀下面一段話，再結合文段，請你說說你對"可憐天下父母心"的理解。據報載：有這樣一位母親，平時對兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千