液體壓強教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 20 學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan液體壓強教學設計第周星期第節(jié)年月日課題第二節(jié)液體壓強執(zhí)教孫道喜1 知道液體壓強的產生。教學2 理解液體內部壓強的規(guī)律。目標3 培養(yǎng)學生觀察實驗能力。重點液體內部壓強的規(guī)律難點液體壓強與液體深度及密度的關系。演示玻璃圓筒、側壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強計、水、鹽水等教具學生壓強計、 200mL 的量筒、水、鹽水等教學程序設計教學程序教師

2、主導學生主體設計意圖及依據(jù)1、展示視頻“蛟龍?zhí)枴彼伎迹簽槭裁词怯^看通過這個實驗馬上把（一）創(chuàng)設問題一個重大的突破？學生的注意力吸引到情境，激發(fā)探究2、利用多媒體展示三個問題情景讓學生課堂中，激發(fā)學生的欲望。思考：學習興趣。情景 1：你見過活的深水魚嗎？為什么？情景 2：潛水員下潛不同的深度為什么要使用不同的潛水服？思考問題體現(xiàn)了從生活走向物情景 3：為什么水壩總是上窄下寬？理的理念。驗（液體壓強大小與什么因素有關？提出問題培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實：三探）1.提出際，發(fā)現(xiàn)問題的能力。究分液組問題體實育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan2.

3、 猜 想假設鼓勵學生根據(jù)實驗現(xiàn)象和生活經驗大膽學生猜想，并1.培養(yǎng)學生根據(jù)實驗進行猜想。說出猜想依現(xiàn)象和生活經驗進行為了讓學生提出合理的猜想，我設計了據(jù)合理猜想，而不是胡兩個演示實驗：猜、瞎猜。實驗 .將四面貼有橡皮膜的立方體豎直放入水中，可看到立方體四面的橡皮膜都有不同程度的向框內凹陷。實驗 .將兩側扎孔， 分別裝有紅色的鹽水和水的兩個礦泉水瓶放入水槽中，使瓶內、外液面相平時， 松開堵在小孔的手指，可看見紅色的鹽水從小孔噴出，而紅色的水沒有噴出。通過這兩個實驗學生很容易猜想到液體的壓強可能與深度和密度有關。接著讓學生說出其它猜想因素和猜2.讓學生掌握“科學猜想依據(jù)，老師對學生的猜想進行分類整

4、想”的方法。理，學生的猜想可能有：猜想 1：液體壓強的大小可能與液體深度有關；猜想 2：液體壓強的大小可能與液體密度有關；猜想 3：液體壓強的大小可能與液體重力有關；猜想4 ：液體壓強的大小可能與方向有關。根據(jù)現(xiàn)有的實驗器材和有限的課堂時間，我確定液體深度、 密度和方向三個因素讓學生在課堂上進行實驗探究。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan（ 1）實驗器材：水槽、 U 形管壓強計、觀察壓強計1實物和圖片相結合水、鹽水、刻度尺等。并用手指按的方式讓學生了解液（ 2）教師出示 U 形管壓強計， 簡單解釋壓金屬盒上體壓強計的結構和工其結

5、構、原理及使用方法。的橡膠膜，觀作原理，通過動手實察U形管兩驗了解 U 形管壓強計邊的高度差。的使用方法，為后面的實驗探究打下基。3. 設 計實驗（ 3）學生說出設計實驗思路，師生共同2讓學生經歷科學探討論尋找最佳的實驗方案：究的一般過程：提出探究一：研究在水下同一深度處液體壓問題進行猜想實強的特點。驗探究收集和處理實驗步驟：把金屬盒固定在水下一定深小組討論制實驗數(shù)據(jù)得出結度，改變橡皮膜的朝向， 分別記錄橡皮朝訂實驗方案論。使學生知道一種上、下和側面時 U 形管中液面的高度差，研究問題的方法。改變金屬盒在水下的深度再做兩次。探究二： 研究在水下不同深度處液體壓育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

6、精品教學教案設計| Excellent teaching plan3. 設 計實驗強的特點。3既鍛煉學生的自主實驗步驟：把金屬盒放入水中不同深度設計能力，又促進學時，分別記錄U 形管中液面的高度差。生愿意與他人合作并交流，學會傾聽別人的想法和建議。探究三：研究液體內部壓強大小與液體密度的關系。實驗步驟：保持金屬盒在液體中的深度不變，把金屬盒分別放入水和鹽水中，記錄 U 形管高度差，改變深度再做兩次。4讓學生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習慣，不要（ 4）學生設計表格：“湊數(shù)據(jù)”。深度壓強計液面高度差設計表格（ cm橡皮膜（ cm）朝向水鹽水3 朝上3 朝下3 朝側面育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教

7、學教案設計| Excellent teaching plan6 朝上9 朝上4. 進 行 教師巡視觀察，并重點點撥實驗中動手實 驗 能力差的學生。并收集進行實驗實驗數(shù)據(jù)5、分析小組推薦代表上臺通過實物投影儀展示論證實驗記錄表格并進行交流總結，教師做交流適當引導， 然后師生共同整理探究結果：結論一：液體內部壓強隨深度的增加而增大；結論二：在同一深度， 液體向各個方向的壓強相等；結論三：在不同液體的同一深度， 液體密度越大，壓強越大。1 教師演示模擬液柱對底面的壓強實觀察驗。2 啟發(fā)學生采用物理模型的方法， 在教材圖中截取一段 “液柱” 利用壓強定推導公式義公式結合質量、 密度、重力公式推導液體壓

8、強公式。1培養(yǎng)學生的動手操作能力。2幫助探究能力弱的學生完成實驗，體現(xiàn)老師對全體學生的關注。培養(yǎng)學生運用表格分析數(shù)據(jù)、歸納總結能力。1.物理模型的方法是學生比較生疏的方法，教師通過演示實驗模擬液柱對底面的壓強來建立模型液柱，通過求解液柱對底面的壓強來推出液體內部壓強的一般公式，讓學生從具體實物到抽象的理想化模育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan型，從感性認識提升到理性認識。有助于學生思維的過渡，降（四）、推導液低學生學習的難度。體的壓強公式2.讓學生通過實例深3讓學生自己做課本例題，感受液體壓入理解液體壓強與受強與受力面積無關。力面積無關以及“ h”練習5舉出幾例讓學生理解公式中 “ h”的含含義，突破難點。義。有利于學生對新知識六、課堂小結：讓學生小結通過這堂課的學習有何收獲？ 及時鞏固，能起到事半功倍的效果。第二節(jié)液體的壓強一、液體壓強的特點：1、液體對容器底部、側壁和內部向各個方向都有壓強；2、液體內部的壓強隨深度