《詩四首：歸園田居》1-ppt課件

1、高中語文第三冊第二單元 古代詩歌陶陶 淵淵 明明Z H A N J I A N G D I Y I Z H O N G X U E歸 園 田 居教學目的 1、理解陶所處的時代背景、陶的生活經歷，體會詩中的思想感情，全面理解陶淵明其人。2、分析體會詩的平談質樸的語言。3、初步學會詩歌分析、詩歌賞鑒的技巧。教學設想 1、多加誦讀，仔細體會 2、分析、學習語言特點 3、正確理解，體會感情 4、比較分析、賞鑒詩歌陶淵明：陶淵明：365427365427，字元亮，一說名潛，字，字元亮，一說名潛，字 淵明，晉潯陽今九江人。曾祖曾官至大司淵明，晉潯陽今九江人。曾祖曾官至大司馬，到他時已家境衰敗。陶少年代大有

2、馬，到他時已家境衰敗。陶少年代大有“大濟大濟蒼生之壯志。但是反動門閥制度卻對他不利。蒼生之壯志。但是反動門閥制度卻對他不利。陶曾祖是高官，尚被當時之人譏罵為陶曾祖是高官，尚被當時之人譏罵為“小人、小人、“溪狗。到了陶淵明時，家世衰敗，自然更溪狗。到了陶淵明時，家世衰敗，自然更得不到社會的重視。陶到得不到社會的重視。陶到2929歲時才出仕，不久歲時才出仕，不久又歸隱。后又時隱時仕。在又歸隱。后又時隱時仕。在3939歲時，為彭澤縣歲時，為彭澤縣令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告令，在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應束帶接見，他嘆道：訴他應束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米我不能為五斗

3、米折腰向鄉(xiāng)里小兒。即日，他便解職而歸，從折腰向鄉(xiāng)里小兒。即日，他便解職而歸，從此，他完畢了仕隱不定的生活，堅決走了歸田此，他完畢了仕隱不定的生活，堅決走了歸田的道路。死后，友人私謚的道路。死后，友人私謚“靖節(jié)，世稱靖節(jié)，世稱“靖靖節(jié)先生。五柳先生節(jié)先生。五柳先生 晉 陶淵明 田園詩派南朝宋 謝靈運 山水詩派唐 王 孟 山水田園詩派 山水田園詩山水田園詩派開展脈絡派開展脈絡“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？歸去來兮，田園將蕪胡不歸？ 悟已往之不諫，知來者之可追。悟已往之不諫，知來者之可追。 實迷途其未遠，覺今是而昨非。實迷途其未遠，覺今是而昨非。 注注 胡：為什么。諫：挽回。胡：為什么。諫：挽回。 追

4、：補救。追：補救。 陶淵明陶淵明? ?歸去來兮辭歸去來兮辭? ? 歸園田居歸園田居其三其三 陶淵明陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾缺乏惜，但使愿無違。衣沾缺乏惜，但使愿無違。 注注興：起身?；姆x：指野草之類。興：起身。荒穢：指野草之類。 帶：作帶：作“戴、披。戴、披。 長：叢生。長：叢生。.這組詩約作于從彭澤棄官歸隱的第一年，時年四十二歲。.韻：風度。.三十年：當作十三年。陶潛自太元十八年為江州祭酒， 至彭澤棄官，共十二年。次年作這詩。正好十三年。.羈鳥：束縛在籠里

5、的鳥。.故淵：魚兒原來生活的水潭。.方：傍。.曖曖：依稀不明。.依依：輕柔的樣子。墟里：村落。.虛室：空寂的屋子，比喻內心明凈洞澈的境界。本篇是?歸園田居?五首中的第一首。詩歌描寫了詩人重歸田園時的新穎感受和由衷喜悅。在詩人的筆下，田園是與濁流縱橫的官場相對立的理想洞天，尋常的農家景象無不是現(xiàn)出迷人的詩情書意。詩人在用白描的手法描繪田園風光的同時，也巧妙地在其間融入自己的生活理想、人格情操。假如說那灑遍濃蔭的庭院就象是詩人“復得返自然之后的恬靜心境，那么在材落上空緩緩彌漫的炊煙就象是詩人對故土田園的依戀之情。甚至那幾聲最普通不過的雞鳴狗吠也以其特有的鄉(xiāng)土氣息傳達著詩人對淳樸、寧靜的生活理想的追

6、求。以田園之景寫胸中之意，是此詩的顯著特色。這首詩顯現(xiàn)的畫面很有層次。近處，宅院、林木，親切可即；遠處量村落、炊煙，給人以悠長的遐思。一近一遠，使畫面具有縱深感。詩歌的語言就象那茅舍一樣質樸無華；其間的意趣就象那縷炊煙一般高速。詩人以敘家常的筆調吐露胸襟，整首詩宛如一條涓涓溪流，以其沉著不迫的流動，將作者帶入一個“豪華落盡見真淳的藝術境界。詩人采用了一種與樸實淳厚的田園生活本身完全諧調的藝術形式，從而使詩歌具有自然真摯之美。而這正是陶詩獨具的魅力。歸園田居 陶淵明陶淵明 “靖節(jié)先生“ 五柳先生 個性與人生路的沖突個性與人生路的沖突 “古之隱逸詩人之宗 兩種生活之間的過渡兩種生活之間的過渡 -鐘嶸?詩 品? 擺脫沖突、詠唱風光擺脫沖突、詠唱風光 “饋以梁肉，揮之而去 照應開頭、提醒主旨照應開頭、提醒主旨 -蕭統(tǒng)?陶淵明?本課到此完畢，謝謝各位！ 歸園田居 陶淵明陶淵明 “靖節(jié)先生“ 五柳先生 個性與人生路的沖突個性與人生