小班科學教育生活化

1、小班科學教育生活化好奇心是每個孩子的天性， 幼小的孩子什么都想知道， 問題 沒完沒了， 有著調(diào)查和探究的本能， 幼兒教育中的科學教育便是 滿足孩子的好奇心和探究欲望。新綱要 強調(diào)“科學探索活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活 進行， 利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”， 即提出幼 兒園科學探索活動生活化的教育要求。 新綱要精神明確指出： "科學的目的在于對幼兒進行科學素質(zhì)的早期培養(yǎng) " 。因此我們的 科學教育應使孩子的探究更專注， 更富有熱情； 孩子們的思考更 嚴謹而深刻；孩子們的學習更生動而有效；孩子們更熱愛科學， 從而引領孩子步入科學領域的殿堂。以前我們重視的是傳遞知識，

2、 教授技能， 至于幼兒學習這些 知識有什么用處， 他們在生活的哪些方面要運用到這些知識等問 題卻極少思考， 特別是幼兒對學習的這些知識感不感興趣也是忽 略考慮的。 我們經(jīng)常還會發(fā)現(xiàn)幼兒的認知與言行的脫節(jié)， 在課上 講得滾瓜爛熟， 在實際生活中卻不會。 這說明我們的教育沒有與 幼兒的日常生活密切聯(lián)系， 教師傳授的知識就難以被幼兒掌握內(nèi) 化。生活中蘊涵著大量的科學現(xiàn)象， 科學存在于生活中。 幼兒生 活在豐富多彩的科技社會，他們與自然、與社會直接接觸，通過 自身的感官認識和周圍的物資之間的關系，積累粗淺的科學經(jīng)驗。、科學探索活動內(nèi)容的生活化科學并不神秘，它就發(fā)生在我們的周圍。 在以往的教育實踐 中，

3、主要目的是為了讓幼兒更好理解和掌握教師教給他們的知 識?，F(xiàn)在我們提出教育內(nèi)容生活化是為了讓幼兒理解和體驗到教 育目標和內(nèi)容對于他們當前的意義， 把它作為引發(fā)幼兒主動學習 的重要前提與條件。只有當幼兒真正感到所要學的內(nèi)容是他當前 想要知道的東西或想要解決的問題， 他才能積極主動地學習和理 解事物及其關系。如：小班活動：澆花、喂小動物、打電話、小 廚房、美食家等內(nèi)容，為孩子所熟悉的，孩子猶如在家中的感覺， 容易獲得成功的喜悅，在自身探索中獲得知識。由此可見，教育 要適時地將教育目標融入幼兒感興趣的活動中實現(xiàn)在引導小班 幼兒主動探索的過程中，主要是以“運用感官”，把直接經(jīng)驗為 基礎，充分調(diào)動感覺的器

4、官（眼、耳、口、鼻、手、腳等），通 過接觸、擺弄、視聽等活動來了解物體的各種特征和物體之間的 區(qū)別，產(chǎn)生親身的體驗，獲得對事物的感性認識。二、科學探索活動的日?；變簩χ車澜绲暮闷婧鸵蓡枱o時無刻不在發(fā)生，因此幼兒科學教育更多的應是隨機教育， 應在幼兒的一日生活中隨時隨地 進行。在日常生活中，我們難免會遇到這樣那樣的問題。如：在 一次生活游戲活動時，我拿出原來的橡皮泥準備和孩子們一起玩 橡泥。拿出來才發(fā)現(xiàn)以前的橡皮泥都干了，捏也捏不軟，于是我拿起來就要扔，是孩子們阻止了我?！袄蠋?，我要那塊橡皮泥?！?這塊橡皮泥太干了，捏不軟了，不好玩了?！袄蠋煼劈c水浸一浸 不就好玩了嗎？”孩子一副不想放棄的表

5、情。我就裝作一副不相信的樣子說：“哦？你確定你能把橡皮泥變軟嗎？如果你能把它 變軟我就送給你?！敝車暮⒆右捕颊f我也來試試。 孩子們都已 經(jīng)躍躍欲試了，于是，我就把硬的橡皮泥送給了孩子，讓他們想 辦法變軟，我給他們提供材料，孩子們很興奮地做起了實驗，有 的用水浸，有的放到洗手間里過了兩天， 一個孩子拿著自己 浸的橡皮泥高興的告訴我， 他的橡皮泥軟了。接著很多孩子都去 拿了自己的橡皮泥，發(fā)現(xiàn)用的方法不一樣變化就不一樣。 他們根 據(jù)自己的生活實驗和結果，找到了能讓硬的橡皮泥變軟的最好辦 法。把他們變軟的橡皮泥送給了他們，以作為肯動腦筋的獎勵。 這種隨機教育激發(fā)了孩子對科學探索的興趣，實現(xiàn)了孩子對科

6、學主動探索的愿望。三、科學探索情境的自主化著名心理學家潘菽教授指出“教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經(jīng)驗、發(fā)展技能的方式”。因此，我 認為幼兒園的科學活動應還原于生活本色，創(chuàng)設出生活的、又是蘊涵科學的探索環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動中感受科學、發(fā)現(xiàn)科學問題。另外，我們還可以讓幼兒置身于廣闊的自然環(huán)境和社會生活 環(huán)境中去學習，使幼兒的眼界更加開闊。如：每天午餐后，我?guī)?孩子散步活動，讓孩子接觸自然，感受自然的秘密。孩子在觀察 感受中獲得了春天的很多季節(jié)特征：小草長高了；小花都開了； 小朋友的衣服穿的都少了；天氣沒有冬天那么冷了，變舒服 了。 努力把握生活中的科學，生活中的科學滲透在每個環(huán) 節(jié)、每個墻面、每個角落、每個空間。貼近孩子的生活，體驗和 領悟就在身邊。生活中充滿了千奇百怪可供人們探求的問題，孩子對周圍的事物充滿著好奇，讓科學回歸幼兒的生活， 讓科學教育真正走進 幼兒的生活世界，就要讓幼兒學會用粗淺知識解釋周圍生活中的 一些簡單問題。大自然充滿了千奇百怪可供人們探求的問題，如高低不同的山巒、形狀各異的山石、曲折迂回的溪流、各種各樣 的土壤等，