學生該如何整理筆記

1、學生該如何整理筆記 學生該如何整理筆記你好， 整理筆記其實很簡單你抄好了筆記以后，課后再復習，把字詞解釋之類的歸一類，主旨內涵的歸一類，老師給你們補充的知識再歸一類（語文）英文筆記最重要的就是單詞詞組的積累，記下后回顧之前記的內容，把意思相近的字詞或詞組歸類復習，更加容易數學的話最重要的就是理解。在記下老師的解題過程后把重要的步驟用顏色筆標出來，這樣的話方便以后查看重點內容這些都是我從一個博客里面看到的，博主曾經是中考狀元，你去看看，里面有很多他的學習體會，應該會對你有所幫助。你可以網上搜索他的博客李曉鵬新浪博客。里面有各科的學習方法、解題竅門以及復習資料，都是他的經驗總結，我相信你看完以后一

2、定會受益匪淺的！只有通過努力，才能獲得成功！為了你的美好未來，一定要好好努力哦！學生如何做筆記 做筆記是讀書治學的好方法。筆記有課堂筆記和讀書筆記兩種類型。下面就這兩類筆記的做法給同學們作簡單的介紹。 （一）怎樣做課堂筆記 俗話說，“好記性不如爛筆頭”、“最淡的墨水勝過最強的記憶”，這兩句話都是說筆記的重要性。聽課時，結合做課堂筆記，由于耳、眼、腦、手并用，多種感覺器官參加識記，能增強記憶，不僅如此，還便于日后復習。這是許多讀書人樂此不疲的原因。 課堂筆記有它獨特的格式。開頭應先寫好課題或章節(jié)的名稱，而且要留有“天”（一定的空白）。接著下面寫要記錄的內容，記錄時寫一行空一行，而且只寫正面，余下

3、的留作修正錯誤、增補資料之用。左邊還應留一些空白，以便注釋或加小標題。為了不至于與其他課題的內容相混，末尾要留有“地”（一定的空白），如果是活頁，最好是以一章或一節(jié)為單位，以便整理和裝訂。 課堂筆記的內容主要有： 1老師的板書。老師的板書往往是上課的主要內容、章節(jié)的重點和難點，把老師提綱挈領的板書記下來，既便于日后復習，又易于形成自己的知識體系。 2老師反復強調的內容。這往往是重點、難點之所在。 3課本中章節(jié)的要點。 4自己認為重要的或難以理解的問題。 課堂上記下的內容一般比較零亂，而且不夠完整，課后要加以整理，對筆記進行補充或訂正。 （二）怎樣做讀書筆記 許多古今中外的學者都得力于讀書筆記，

4、在這方面，他們有深刻的體會。塞爾維特說：“做讀書筆記，像是修筑事業(yè)大廈的基石?！崩装涂路蛘f：“當你做讀書筆記時，你得到的是多方面的訓練?！瘪R克思的資本論是他的一百多本讀書筆記的結晶，鄧拓的燕山夜話是他勤做讀書筆記，“見糞就拉”的結果。而托爾斯泰的戰(zhàn)爭與和乎跟他隨身攜帶的“萬寶囊”讀書筆記分不開。無數人的成功告訴我們，做讀書筆記是學業(yè)有成的保障，是事業(yè)成功的秘訣。因為，做讀書筆記可以將他人的知識化為自己的知識，可以訓練自己分析問題的能力及解決問題的技巧。這實際上是培養(yǎng)自己獲取信息、積累信息、處理信息的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。 常見的讀書筆記有下列幾種： 1摘錄法，即把讀物中重點的句子摘錄下來的

5、方法。 2提綱法，用簡明扼要的語言寫下讀物的主要內容，通常是以其大小標題做提綱，每個小提綱中，再把主要內容概括一下。 3提要法，按原文的順序把讀物的主旨和要點，用自己的話簡明扼要地寫下來。 4心得法，即寫讀后感。 5綜合法，即把圍繞某個問題的若干篇文章或材料，加以分析、歸納、概括和整理，使之成為一份簡明扼要的材料。 （三）怎樣整理筆記整理筆記是讀書治學的必要步驟，通過整理筆記不僅可以對所記的內容進行補充和修改，還可以使知識條理化，系統(tǒng)化。常用的整理方法有下列幾種： 1修正補充法：先將筆記閱讀一遍，然后對筆記的內容進行修正和補充，使之正確完整。 2歸類法：把所記的內容分門別類進行整理。如，整理語

6、文筆記時，可以把文體相同的文章歸為一類，整理歷史筆記時，可以把政治、經濟、軍事、文化、外交分別歸類。 3比較法：比較識記材料的異同的方法。如，整理地理筆記時，可以把各國的地形、地勢、山脈、河流、礦產、物產等進行比較；整理英語筆記時，可以將不同的句型，不同的時態(tài)進行比較。 4列表法：即用圖表的形式把各種知識分門別類地放在應有的位置上，使雜亂無章的知識條理化、系統(tǒng)化。列表法常和比較、歸類法綜合使用，這樣做既可以使知識記得清楚，提取方便，又可以培養(yǎng)自己比較和歸納的能力。如，整理化學筆記時，可以把同族里不同的元素的物理性質、化學性質加以比較，用圖表的形式表示出來。整理光學筆記時，可以把凸面鏡、凹面鏡、

7、平面鏡成像的規(guī)律用圖表的形式加以比較和歸納。 5知識樹法：按照知識的體系，把學習的內容用樹干派生出樹一枝，總枝派生出分枝的形式，把知識的體系畫出來，使之條理化的方法 讓學生明白：整理筆記，使知識條理化，系統(tǒng)化。邊復習邊整理筆記，使所學知識深化、簡化和條理化。可以從三點入手：第一，補充提示。補充聽課時漏記的要點或復習時新的體會發(fā)現(xiàn)，提示教材的重點、關鍵，或正確思考的角度、方法等。第二，綜合歸納。概括各知識要點，寫出內容摘要。第三，梳理知識，抓住知識之間的聯(lián)系，理清條理，編出綱目。 如何整理筆記，筆記整理法由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復習不太好用。為了鞏固學習成果，積累復習資

8、料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：1.憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是你整理筆記的重要前提。2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。4.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些

9、是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課后練習題解答等等。6.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。7.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。筆記是給自己看的.適合自己的才是最好的.是不需要漂亮和整齊的.個人認為各科分開記比較好.字寫的不要太擠.不要怕浪費本子.這樣以后看起來會比較清晰.而且筆記是一定要反復翻看的.每次看的時候如果有覺得還是不清楚或者很重點的地方.可以用彩色的筆標注出.再次看的時候會更快更容易

10、看到自己薄弱的地方.這樣.考試前只需大致翻一遍就可以叻.嗯.最好是課堂上就可以記差不多.課下再稍微補一下就可以叻.切記.時間是寶貴的.字亂一些也沒關系.反正自己可以看清就可以叻.寫快一些比較好. 整理筆記的必要性？其實關于筆記的話題，應該寫過一些了，包括做筆記的工具-15款工具幫你更好的做筆記，包括做筆記的方法-也談如何做筆記。這次不是關于做筆記，而是關于整理筆記的問題，希望聽聽大家怎么看。 其實我知道這種問題本來是因人而異的，所以我只是想說說自己的想法。不知道大家一般在課后會不會整理課上的筆記，至少我在以前很長的時間里面從來不去整理筆記，但是對我個人而言，我越來越覺得應該而且必須在課后開始整

11、理筆記了。當然主要原因是因為課程越來越難，課上的內容我自己是沒有辦法在課上完全理解，更談不上什么消化這些知識了。所以對我個人而言，重新整理筆記絕對是必要的： 能夠讓自己重新復習課上內容。對于現(xiàn)在的課程，自己也漸漸的感覺到有些吃力，所以不得不在課后進行復習，而在課后當天馬上進行復習毫無疑問是最好的。因此重新整理筆記就變成了督促自己復習一遍的最好的辦法。盡量在下課之后，或者在晚上回家之后，拿出今天的筆記，對比課本的內容，整理筆記的同時思考可能遇到的一些問題。整理筆記能夠更好的聽課。之所以這么說是因為，課上記筆記畢竟是或多或少的影響聽課的，尤其是遇到某些語速極快的教授時。所以在能夠看清的基礎之上記下

12、盡可能多的內容，無論是黑板上出現(xiàn)的，還是從教授嘴里出現(xiàn)的。課后把這些有些混亂的筆記內容，整理清晰，無論是對復習還是對準備考試，都是非常有幫助的。幫助你更好的學習課本內容。很多時候我們在課上所學到的僅僅是課本內容的一部分，教授通常會簡略的跳過課本上的某些內容，選擇性的在Lecture講述某些概念定理。在這種情況之下，課后自學變得非常重要，而重新整理筆記就會讓你意識到哪些內容是講到的，哪些內容是需要自己重新學習的。整理筆記讓你意識到自己的問題。可能很多問題在課上的時候你認為自己聽明白了，所以筆記上沒有詳細記錄，你也沒有在課上向老師提問。但是在你整理筆記的時候，你應該思考每個在筆記中出現(xiàn)的問題，如果

13、你發(fā)現(xiàn)自己并不是那么明白這個部分的話，那么你就應該好好利用老師的答疑時間或者下節(jié)課時提出自己的疑問了。 很多時候你不得不去整理筆記。很多人會把課堂上的筆記寫的很好，我自己也是這樣，盡量寫的清楚?？墒鞘聦嵣显谀阏n后復習的時候，難免要添加某些內容，也許是來自課本，也許是來自reference，筆記上原本有限的空間會被寫的有些雜亂。因為整理筆記變成了不得不做的事情。至于整理筆記的工具，我多數情況下選擇紙和筆，當然有些時候會選擇Latex，如果非常需要保存下來的話。其實有的時候我在考慮，如果自己足夠熟練使用Latex的話，也許直接使用Latex整理筆記會是非常好的選擇，希望有一天能夠這樣吧！總之很多很

14、多原因，使得整理筆記變成了我每天必做的一件事情，至少在我現(xiàn)在來看效果還是不錯的，時間雖然是要消耗一些，但至少重寫筆記的過程中我還在思考，不是簡單的抄過來抄過去。至少在我個人看來對于學數學來說，這么去做還是非常必要的，畢竟需要思考的時間還是很多的。我不知道工科或者文科會不會也是這樣，所以希望聽聽大家的意見。如何整理筆記 筆記本除了要用來做好上課的記錄外，還應當在平時不斷地“加工”，把筆記本變成在復習時真正有用的寶貴資料。怎樣整理筆記呢?打開筆記本，先把筆記分成兩部分：(一)正頁部分筆記本右邊的一頁，主要用來記課堂筆記。在正頁的右上角，用彩色筆寫上這頁筆記的題目，以利復習時查找。例如，在物理筆記的

15、右上角寫上“電流強度”、“電壓”等等。在正頁的右側，可用鉛筆劃一豎道，豎道右側部分專門用來記上課的隨筆。例如，聽講時自己的體會、疑問、老師強調的重點問題、容易出錯的問題等。整理筆記時，先把上課沒有記下來的部分補上， 再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性。然后把筆記上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關內容補進筆記本內。(二) 副頁部分筆記本左邊的一頁所記內容應當與正頁的內容相關。在預習時，把涉及新課的一些舊概念、舊知識，從有關的書上摘下來，寫進副頁，作為上課用的預備知識。例如，預習高一化學的“離子反應、離子方程式”時，可以把涉及這部分內容的舊概念、舊知識，如“電解質”、“離子

16、”、“電離”、“復分解反應”、“復分解反應發(fā)生的條件”等等， 從初三的化學書上摘錄下來寫在副頁部分，至于摘錄的詳略程度，要由自己的學習水平決定。水平高的可以簡略摘錄，如果自認為不會忘記的也可不摘錄；水平低的學生，則可以摘錄的詳細一些。又如，老師講到離子反應發(fā)生的條件時，常要對鹽的溶解性進行判斷，可是怎樣才能記住這么多鹽的溶解性呢?有的學生發(fā)現(xiàn)有本參考書對這個問題總結得很好，此時就可 以及時抄在副頁上。老師在上課時常提到難溶物質、微溶物質、可溶物質和易溶物質等知識，可是這幾種物質怎么區(qū)分呢?有的學生感到不易分辨，為了搞清楚這個問題，在課后復習時，打開初中化學課本，翻到142頁，然后把這部分知識用

17、圖式表達出來：20時的溶解度：難溶物0.01g 微溶物 1g 可溶物 10g易溶物經?？纯?，就可以記牢了?？傊?，副頁可以用來記以下的內容：1預習時發(fā)現(xiàn)自己掌握得不太好或已經忘記的舊概念、定理和公式等；2預習時發(fā)現(xiàn)的問題或體會；3聽講和看書時自己悟出來的重要體會；4容易出現(xiàn)的錯誤或容易混淆的概念；5從參考書上摘錄下來的針對性強的精彩內容；6 補充書上或老師講課中的不足等。如果平時下功夫把筆記整理好，一旦到了階段復習時，一看筆記本心中就有數了。因為筆記線索清楚、中心突出、內容精煉，并記錄著有關的舊知識和容易出錯的問題等等，這樣在復習時就大大節(jié)省了查書、找資料、重新思考、臨時歸納和重新記憶的時間。尤

18、其在考試前復習時，只要看看筆記，看看自己平時勞動換來的成果，就可以迅速地把有關的學習內容回憶起來，取得事半功倍的效果。平時整理好了筆記，就像準備好了組建知識大廈的“預制件”，有了這“預制件”，在階段或專題復習時，就可以大大加快組建“知識大廈”的進程，或者說，可以大大加快知識系統(tǒng)化的進程。筆記是為自己學習服務的，因此，筆記本必須具備個人的特點，應當根據自己對每個問題的掌握程度來決定筆記的詳略。平時，要在整理筆記上花時間，但也不能占時過多，要根據實際可能提供的時間來決定整理筆記的深度和廣度。在筆記本上可以使用一些符號，只要自己能看懂就可以了，以便節(jié)省時間。有的學生天天記筆記，可是在平時學習和考前復

19、習時卻從不顧及，甚至看到自己的筆記本心中就煩(因為亂或不完整)，認為不如看書，那么，每天上課記的筆記，實際上是無效勞動，這種筆記自然不會有什么作用。不少學生體會到，有了要整理出一份好筆記的愿望，學習時必然會更加專心致志，學習效率也會大大提高，長久堅持下去，還真可以學到一點治學的本事呢!如何培養(yǎng)學生整理筆記在教學過程中經過通過不斷的觀察，發(fā)現(xiàn)學生所做的筆記只是對課上板書的復制，課后很少同學會去整理。事實上筆記本除了要用來做好上課的記錄外，還應當在平時不斷加工，把筆記本變成復習時真正有用的寶貴資料。那么怎樣整理筆記呢？打開筆記本，把筆記分成兩部分：1、首先在上課聽講時認真體會，疑問，老師強調的重點

20、問題，容易出錯的問題等。整理筆記時，先把上課沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性。然后把筆記上記錄的疑點弄明白，如果需要，再把有關內容補進筆記本內。2、在預習時，把涉及新課的一些舊概念，舊知識，從有關的書上摘下來，作為上課用的預備知識。例如，預習“離子反應，離子方程式”時，可以把涉及這部分內容的舊概念，舊知識，如電解質，離子，電離，復分解反應，復分解反應發(fā)生的條件等等，至于摘錄的詳細程度，要有自己的學習水平決定。但一定要有以下的內容： a.預習時發(fā)現(xiàn)自己掌握得不太好或已經忘記的舊概念，定理和公式等；b.預習時發(fā)現(xiàn)的問題和體會；c.聽講和看書時自己悟出來

21、的重要體會；d.容易出現(xiàn)的錯誤或容易混淆的概念；e.從參考書上摘錄下來的針對性強的精彩內容；f.補充書上或老師講課中的不足等。如果平時下功夫把筆記整理好，一旦到了階段復習時，一看筆記本心中就有數了。這樣在復習時就節(jié)省了查書，找資料，重新思考，臨時歸納和重新記憶的時間。有的學生天天記筆記，可是在平時學習和考前復習時卻從不顧及，甚至看到自己的筆記本心中就煩（因為亂或不完整），認為不如看書。那么，每天上課記的筆記實際上是無效勞動，這種筆記自然不會有什么作用。不少學生體會到，有了要整理出一份好筆記的愿望，學習時必然會更加專心致志，學習效率也會大大提高，長久支持下去，會有很大的收獲。 對課堂筆記進行整理

22、、加工，其方法有“七”：一.憶?！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！倍?補。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。四.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”

23、。五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。六.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。七.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。如何整理復習筆記復習的過程中，我們要注意隨時整理復習筆記，以鞏固我們的知識。 復習筆記要盡量反映知識的系統(tǒng)性，特別應當把重點概念和原理的聯(lián)系與區(qū)別

24、反映出來，做到一看見筆記，就可以從整體和全局上把握某個專題的知識，即可以把“知識網”展現(xiàn)出來。 復習筆記要力求簡明扼要，一目了然，力戒變成課本或課堂筆記的再現(xiàn)。 復習筆記要適合自己使用，具備個人特點，掌握得好，記得牢的地方，筆記可以簡單些，甚至只用一、兩個字表示即可；而自己掌握得不好，記得不牢的地方，要詳細一些。以前理解不深或曾經有過錯誤的地方，就更要詳細一些；因為是自己整理自己看，所以還可以用一些符號或簡稱，使筆記更加實用。 復習筆記是自己心血和勞動的結晶，又是知識的精華，一定要保存好，以便隨時取用，經過多次使用，直到記熟為止。從這個意義上講，整理和使用復習筆記，正是為了最終不要復習筆記。許

25、多人正是在反復的學習過程中，隨著認識的不斷深入，而使筆記越來越精練，直到抓住知識的精髓，最后完全離開筆記。怎樣整理聽課筆記？課后你應該盡可能快地整理聽課筆記。下面的建議也許對你會有幫助。檢查筆記中的每一個細節(jié)，確保其完整并且精確無誤。對任何有缺失和有疑點的地方，應該及時找教師或同學核對并補充完整。讀聽課筆記，用顏色筆或熒光筆標出重點和重要的概念、結論等?；叵胼o導課中教師所講的內容，找出自己在自學過程中忽視的問題和理解有偏差的問題，并把它在筆記本上相應的地方記錄下來。帶著問題溫習教材上相應的內容，對教材內容做進一步的歸納、總結和提煉。把新的學習心得和對教材內容的重新評價，和你的自學筆記中的有關內

26、容進行整合，并以簡潔、明了的語言將整合后內容記錄到聽課筆記預留的空白處，同時注意與筆記中的相應內容在位置上或邏輯上對應。在上述的步驟中，如果遇到困難，你自己或與同學講座無法解決，應該盡可能快地去找輔導教師。如何記錄和整理課堂筆記（1）前松后緊法 所謂“前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘不妨松弛一點，后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，說實話也難。有的同學上課時一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神；而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內容并引入新的內容，這些往往比較簡單，接下來才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西?？善藭r不少同學已經是心不

27、在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時先放松一點，后半節(jié)課再緊張起來。 （2）有重點地記下老師講課的內容 對于不同的學科，記筆記有不同的記法。例如數學、物理、化學等學科中的一些概念和定理，書上都有，而且內容完整、語句嚴謹，科學性與邏輯性都很強，所以不必記。就著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實際的要點，從而幫助自己掌握正確的觀點和方法。語文課主要記課文的時代背景、寫作特點，某些詞語的用法以及老師補充的有關內容，外語課則主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等，總之，課堂筆記主要是記老師關于教

28、材中重點、難點的分析闡謎和對某些內容的歸納總結，記老師的解題思路或者是老師的獨到見解。特別是對于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來，以便課后研究比較。這樣學習知識印象最深，得益最大。 二、我們在學會記筆記以后，還要學會整理筆記。因為只有經過整理的課堂筆記，才能成為清晰、有條理、好用的參考材料。所以整理筆記也是關鍵，往往我們的學生忽視著一點，如何整理筆記呢？整理筆記“七步法” 這七步是： 第一步，憶?！俺脽岽蜩F”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。 第二步，補。課堂上所

29、做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快。于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。 第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與教學(學習)目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。 第四步，編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。 第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。如，以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪

30、些是問題質疑、探討類，哪些是課后練習題解答，等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。 第六步，舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。 第七步，記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。下面介紹一位同學總結了記筆記的方法： 1.認真聽講，緊隨老師講課的思路(何為重點，何為難點)； 2.沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的講解； 3.盡量將老師講的知識當堂消化； 4.聽課時大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張。 5.記好筆記，筆記主要包括兩個方

31、面內容：一是書本上沒有的內容；二是聽課時不懂的地方。 總之，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。 整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地主整理一番。筆記的內容應當簡練明白，提綱挈領，詳略得當。一般來說，筆記的主要內容有：預習時發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。預習時發(fā)現(xiàn)的問題或體會。自認為的重點、難點、關鍵。聽講、看書時自己悟出的重要體會。新知識與舊知識的聯(lián)系或結合點。容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。補充書上或老師講課中的不足。從參考書上摘錄下來的，對本課內容有極強針對性的材料等。如果

32、平時每課都把筆記整理好，階段復習就有稽可查了，打開筆記本，要有盡有，檢檢順順就行了。一旦復習考試，花點時間把筆記本翻翻，眉目清楚，中心突出，重點、難點、關鍵地方一目了然，大大省去了考前突擊查找資料，重新思考，臨時歸納總結所花的時間。取得事半功倍的效果。整理筆記是把知識深化、簡化和系統(tǒng)化的過程。帶有濃厚的個人色彩和特點。經過整理的筆記無疑是一份珍貴的復習資料，應該妥善保管，以備需時之用。 1.做好記筆記的準備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準備一個單獨的筆記本，不要在同一本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。準備兩種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點，區(qū)分不同的內容。 2.要用筆記，而

33、不要依靠錄音機。使用錄音機，雖然能將老師講課的內容全部錄下來，但自己沒參與記的過程，做筆記的好處已無法體現(xiàn)。錄下來的內容復習起來也太費時、費力。 3每頁筆記的右測劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后做筆記要做到拾遺補缺。拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。左側的大半頁紙用于做課堂筆記。 4筆記方式多種多樣。學生在課堂上常用的筆記方式由要點筆記、提綱筆記及圖表筆記等。 要點筆記：不是將教師的每句話都記錄下來，而是抓取知識要點，如重要的概念、論點、論據、結論、公式、定理、定律，對老師所講的內容用關鍵詞語加以概括。 提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎，首先記下主講章節(jié)的大小標題，并用大小寫

34、數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點和有關細節(jié)。條理清晰，使人一目了然。 圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線，把自學的主要內容繪成關系圖，或者列表加以說明。圖表比單純的文字更加形象和概括。 5提高書寫速度。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫的橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號，但要注意不要過于潦草，過于簡化而使自己也看不懂所記的內容是什么。速寫的目的是提高筆記效率。 6在筆記遺漏時，要保持平靜。上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記

35、，而影響聽記下面的內容?？梢栽诠P記本上留出一定的空間，課后求助同學或老師，把遺漏的筆記盡快補上。 7課后要及時檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆記，即可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤，將遺漏之出補全，將錯別字糾正，將過于潦草的字寫清楚。同時將自己對講課內容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記右側的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實、完善。 我的學習方法（整理筆記）( 一、為什么整理筆記想考上北大，關鍵是把教材記熟，但怎么能把那么多的書壓縮到腦子里？很多同學記憶力好，直接就背下去了。我沒有這個本事，于是只好采用整理筆記的方式。但我覺得整理筆記還是有些好處的

36、：首先整理筆記是一個把書由厚看薄的過程。每本書那么厚，但能出題的地方有限：第一，每門課只考2道題，老師必然會把考點設置在比較重要的地方；第二，北大比較愛考簡答題，而書上能出簡答題的地方不就那么多嗎？于是我采用“地毯式搜索”的辦法，把書上能出簡答題的地方都找出來，整理成筆記。當一本500頁厚的書被我整理成40頁的筆記時，我終于恢復了自信：雖然我不能把500頁書全背下來，但能把40頁筆記全背下來而這40頁筆記，可以說能夠覆蓋500頁書絕大部分考點。其次整理筆記還是一個把書由薄看厚的過程。考北大的同學都會用那套名義上不存在（北大法學院宣稱不指定教材）但實際上人人都知道（每年輔導班上老師會說）法學考研

37、書。但是當你認真研讀歷年試題時，你會發(fā)現(xiàn)很多題在那些書上根本找不到答案。老師的用心很明顯大家不能死讀那些教科書，必須大量閱讀！于是，盡量減少知識上的空白，在指定教材之外大量閱讀，也成了我的重要任務。這也就是把書從薄看厚的過程。當每科筆記都整理得差不多的時候，我還專門對比國內其他院校重要教材、司法考試用書、北大一些老師的專著和論文，對比較貧乏的專業(yè)課筆記在廣度和深度上都進行了加工潤色。這樣，筆記的作用才最終發(fā)揮出來！最后，我的筆記的主干是基本教材上的內容，還把大量參考用書上的資料補充進來。這樣下來，每門筆記都融合了好幾本書的精華，可以說是非常全了。二、筆記整理方法上面說了我為什么整理筆記，下面具

38、體說說我整理筆記的方法。1，我是用整理題目的形式來整理筆記的。我整理的復習題包括：（1）從各種途徑收集到北大老師出的復習范圍，比如遠程教育那套書，書后都有一個復習范圍，把每章的重點內容變成問題的形式提問，我把這些題的答案都整理了出來，再比如，北大法學院主頁上有精品課程，老師也布置了一些練習題，這些題也是非常好的復習題；（2）還有北大歷年的考研題，有些考研題，我認為還有再出一次的可能，也將它們整理了出來；（3）還有其他一些大學的歷年考研題，有的非常經典，給人另一種不同的啟示：原來這個地方可以這么命題??！我也把這些題精選了一部分作為我的復習題，對照書本整理了答案。（4）其他一些法學考試的試題，比如

39、法律碩士考試、自學考試。（5）我看書的時候，覺得有必要整理成答題語言或專項總結的地方。2，把書上的話整理成答題語言。這是因為：我認為看書和考試并不能等同。一個人可能看了很多書，但如果他沒有從答題的角度來整理自己的語言，一旦他答起題來，很可能答得手忙腳亂，再加上心理緊張，很可能無法正常發(fā)揮。而我直接用“問題回答”模式來整理筆記，可以說是直接針對考試。一旦考場上遇到筆記上的題（當時你的心情應該非常爽），就可以直接把筆記上的東西搬過來，節(jié)省了整理語言的時間，對付考試更加從容。三、今年的筆記多了哪些內容，有哪些售后服務相對于去年的內容，今年（08年考研版）整體上增刪了大約30%的內容，對行政法、刑法、

40、經濟法、民法、法理學都做了相當大的變動，全面與新教材、新法對接，并對物權法、監(jiān)督法、破產法、合伙企業(yè)法、企業(yè)所得稅法等新法做了專題整理，憲法學補充了張千帆老師的教材上若干知識，民事訴訟法、國際法也有相當大的增幅。至于今年的售后服務（買筆記的同學自然享受售后服務，無須另外付錢，而且只能提供給在法學考研網訂購的同學，合買和轉買的同學由于我沒有比較好的甄別手段，只能委屈了），我打算分為7個方面：第一，“五一”左右提供03-07年綜合課的參考答案，是我自己做的，并結合試題分析老師的命題思路和復習重點；第二，“十一”左右結合07年暑假英華輔導班的筆記和老師新出的教材專著論文和新出臺的法律，做一個08年版

41、筆記的補丁；第三，12月初收集前沿學術熱點問題發(fā)給大家，為大家開拓視野，考慮到07年考試中案例分析普遍讓大家頭疼，我將對熱點的法理事件、憲法案件結合論文和新聞分析進行總結（例如，我打算就政法大高考招生制度改革、最牛釘子戶等問題寫些小分析，對民法、刑法、國際經濟法、行政法常見案例考點，如物權變動規(guī)則、共同犯罪、國際貿易術語等，結合本科案例練習、司法考試等資料總結成典型案例的形式，發(fā)給大家）；第四，在考前收集北大本科生的期末考試題，發(fā)給大家；第五，買我筆記的同學可以通過電子郵件與我就學習中的問題進行交流；第六，為進復試的同學找北大研究生提供復試指導。第七，買了去年筆記但沒有考過的同學，今年如果還想

42、考，可以繼續(xù)享受補丁升級服務。因此請及時聯(lián)系我。如何整理自己的學習筆記啊1，我是用整理題目的形式來整理筆記的。我整理的復習題包括：（1）從各種途徑收集到北大老師出的復習范圍，比如遠程教育那套書，書后都有一個復習范圍，把每章的重點內容變成問題的形式提問，我把這些題的答案都整理了出來，再比如，北大法學院主頁上有精品課程，老師也布置了一些練習題，這些題也是非常好的復習題；（2）還有北大歷年的考研題，有些考研題，我認為還有再出一次的可能，也將它們整理了出來；（3）還有其他一些大學的歷年考研題，有的非常經典，給人另一種不同的啟示：原來這個地方可以這么命題??！我也把這些題精選了一部分作為我的復習題，對照書

43、本整理了答案。（4）其他一些法學考試的試題，比如法律碩士考試、自學考試。（5）我看書的時候，覺得有必要整理成答題語言或專項總結的地方。2，把書上的話整理成答題語言。這是因為：我認為看書和考試并不能等同。一個人可能看了很多書，但如果他沒有從答題的角度來整理自己的語言，一旦他答起題來，很可能答得手忙腳亂，再加上心理緊張，很可能無法正常發(fā)揮。而我直接用“問題回答”模式來整理筆記，可以說是直接針對考試。一旦考場上遇到筆記上的題（當時你的心情應該非常爽），就可以直接把筆記上的東西搬過來，節(jié)省了整理語言的時間，對付考試更加從容。 方法一: 1.做好記筆記的準備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準備

44、一個單獨的筆記本，不要在同一本里同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。準備兩種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點，區(qū)分不同的內容。2.要用筆記，而不要依靠錄音機。使用錄音機，雖然能將老師講課的內容全部錄下來，但自己沒參與記的過程，做筆記的好處已無法體現(xiàn)。錄下來的內容復習起來也太費時、費力。3每頁筆記的右測劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后做筆記要做到拾遺補缺。拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。左側的大半頁紙用于做課堂筆記。4筆記方式多種多樣。學生在課堂上常用的筆記方式由要點筆記、提綱筆記及圖表筆記等。要點筆記：不是將教師的每句話都記錄下來，而是抓取知識要點，如重要的概念、論點、論據、結論、

45、公式、定理、定律，對老師所講的內容用關鍵詞語加以概括。提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎，首先記下主講章節(jié)的大小標題，并用大小寫數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點和有關細節(jié)。條理清晰，使人一目了然。圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線，把自學的主要內容繪成關系圖，或者列表加以說明。圖表比單純的文字更加形象和概括。5提高書寫速度。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫的橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號，但要注意不要過于潦草，過于簡化而使自己也看不懂所記的內容

46、是什么。速寫的目的是提高筆記效率。6在筆記遺漏時，要保持平靜。上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響聽記下面的內容。可以在筆記本上留出一定的空間，課后求助同學或老師，把遺漏的筆記盡快補上。7課后要及時檢查筆記。下課后，從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆記，即可以起到復習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤，將遺漏之出補全，將錯別字糾正，將過于潦草的字寫清楚。同時將自己對講課內容的理解，將自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記右側的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實、完善 方法二: 1、用16開的活頁夾子當筆記本，各科放在一起，帶一個本去上學就可以了。而且方便整理。

47、 2、給每科的活頁紙分別編號，在每頁邊上三分之一處劃一條豎線，在多的一邊記課堂筆記，在右邊的空余處寫上與左邊筆記內容相關的問題、重點、難點、隨想、復習要點等，可根據自己的習慣做記錄。 3、每天用很短的時間將當天的學習內容、重點概念、公式等寫在當天的課堂筆記下面。并把不同類型的要點用不同顏色的記號筆劃出。 4、每個單元做一次小結。 5、復習時只要看一下筆記，就可把所有內容全部復習了，查閱內容也很方便。 6、注意：筆記字跡要清楚，不要寫的太密，留有余地，這樣給每次的復習留有補充的余地。課堂筆記法 1課堂筆記的意義對有的同學來說，也許很有必要使他們認識到，他們確實應該在聽課時做筆記。因為做筆記有這樣

48、一些好處：做這樣一些永久性記錄，對于隨后的學習和復習都是非常寶貴的。 這種永久性記錄有助于克服我們的頭腦中記憶和儲存知識時的局限性。雖然有些理解力很強，又非常細心的人在剛剛聽完課以后，也許能夠回憶起所聽內容的大體結構和論點，但其中很多細節(jié)都會很快忘掉。尤其在哪些常常涉及圖表、數字和公式的講解課更是這樣。鑒于教育上所要實現(xiàn)的是長時記憶，所以，將內容做個筆錄乃是非常必要的。筆記本身由于牽涉到視覺、肌肉感覺等多種感覺，因而可以促進學習。雖然可能會出現(xiàn)這樣的情況：做筆記時不可避免地會使聽課人的注意偏離講課者做筆記的人總是要“落在講話者后邊”，但寫與聽并非完全不相一致的。有可能將這兩種活動同時進行，只要

49、其中一種技能已達到了不用意識支配的自動化程度。所以，你完全可能做到既讓你的思維跟上講課人，同時又記下可以供你以后進行回憶的足夠的內容。研究結果也表明，做筆記的人比那些不做筆記的人在測驗和考試中成績要好得多。例如，有一項實驗，在開始講課后幾個星期，對聽課者進行一次測驗，做筆記的人獲得65的分數，而不做筆記的人只得25的分數。做筆記的人在測驗前能夠按照筆記進行復習和背誦，而其他人只能依靠以前的那點記。2常用課堂筆記系統(tǒng)5R筆記法。5R筆記法，是記與學，思考和運用相結合的有效方法。具體包括：a記錄(Record)：在聽講或閱讀過程中，在主欄(見圖1)內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容；b簡化(R

50、educe)： 1 - - 3（簡化，概括課堂筆記） 2 - 3 （詳記課堂講授內容）下課以后，應盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括(簡化)在回憶欄(見圖表)；c背誦(Recite)：把主欄遮住，只用回憶欄中的摘要為暗示，盡量完整地敘述課堂上(或閱讀中)講述(或讀過)的論據和概念，不要求機械地敘述，而是用自己的話，盡可能充分理解意義地敘述，再敞開主欄，查證你敘述過的內容；d思考(Re，flect)：將自己當時聽或讀的想法、意見、經驗體會之類內容，與講的內容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分里，加上標點和索引，編制成提綱、摘要、分成類目，并隨時歸檔重編；e復習(Review)：每天花1

51、0分鐘左右時間快速復習筆記，主要是看回憶欄，適當看主欄。這種5R筆記法，又叫做康乃爾筆記法，用產生這種筆記法的大學校名來稱呼，幾乎適用于一切課堂講授或閱讀筆記。5R筆記法，要有必要的準備，就是按上圖，用一大型活頁筆記本來做。型號要大，以提供足夠的空地方逐步做有意義的記錄，記載例子，畫圖解。用活頁形式是為了便于用者按照記載年月日的順序插入講義、作業(yè)等。筆記只記在每頁的一面?；铐撝品ê芎唵?，在每一頁離左邊起占全頁寬度近1/3處畫一豎直線，左邊稱為回憶欄，右邊是主欄，課堂筆記寫在主欄中。簡單概括起來，5R筆記法是這樣幾個步驟：第一步準備，制活頁；第二步記錄，在主欄中記成簡單段落形式的課堂筆記(或讀書

52、筆記)，筆記的類型可根據情況或需要而定；第三步整理，將主欄內內容簡化，概括為指示背誦、復習、思考之用；第四步回憶，先只用回憶欄的簡化。內容為線索背誦，再看主欄、檢查自己回憶、背誦程度如何；第五步，在回憶整理過程中，隨時記下自己的想法、意見、感受等；第六步，復習，每天或每周利用簡短時間復習記錄的簡化部分內容。這種記筆記的方法，初用時，可以以一門學科為例，進行訓練。然后在不斷熟練的基礎上，再廣而用之?；蛘?，先將活頁制出，每次照常記講課內容或閱讀內容。能在回憶欄中做多少，就做多少，爭取慢慢增加數量、項目或加快速度。中心記錄法。記筆記，很重要的一個要求就是要記下講課內容的中心。抓不住中心，即使記得再多

53、，也無助于對知識的理解，所說的中心，就是指老師講課的基本思想或中心思想。中心的表現(xiàn)形式有幾種：a教師講課時，開頭就要點明學什么或講什么，重點內容要強調，要概括、總結。b從材料本身看，一般要注意表示中心的形式，如開頭、結尾或重點段、句。c要善于概括中心。對學習內容在分析、理解的基礎上，抓住主要東西用自己的語言加以概括。在學習中，熟練地運用中心法記筆記，關鍵要做到兩點：一是要理解。理解是人們認識事物或事理的聯(lián)系、特點、本質和規(guī)律的一種思維活動。對學習來說，就是對學習內容及表現(xiàn)形式的真正認識和掌握。不理解就把握不了中心，就抓不住關鍵。二是充分發(fā)揮眼、耳、腦的作用。眼要集中看，耳要注意聽，頭腦要琢磨和

54、思考，在琢磨和思考中，把感覺的東西上升為理解，認清事物或事理。符號記錄法。隨著學習的進展，所要記憶或掌握的信息量越來越大，但我們能夠一次處理與記憶的信息量是有限的。雖然信息量與接受量的輸入隨著人年齡的增長而發(fā)展，但如果能夠運用一些簡明、扼要、易記的符號來代表某種信息，就能加快記錄速度而擴大記憶或筆錄的信息量?，F(xiàn)在比較系統(tǒng)科學的速記符號種類越來越多。充分利用速記符號在記筆記時也可以減少書寫造成的壓力，為更充分地思考創(chuàng)造條件。符號法所運用的符號既可以是現(xiàn)成系統(tǒng)符號的借用，也可以自己不斷總結設計。后者轉換性更方便，實用而節(jié)省時間。但總原則是科學、簡便、易記。常用的有以下幾種：a字碼或數字，來代表記憶

55、的信息；b用字母或拼音來代替要記錄釣內容；c用一個詞或短語代替要記憶的知識；d可以用一些特殊符號來作為記錄或記憶工具。采用上述符號法，要注意不可復雜化，所用符號要能再恢復出原來的被記錄內容。運用符號法，并不排斥機械記錄，在必須一字一句地準確地再現(xiàn)條文原理、定律、公式等材料時，還是如實記錄或摘錄為好。學習方法是為學習目的、內容服務的，要從實際出發(fā)考慮方法的運用。表格記錄法。這是學習中經常運用的一種方法。它有以下幾點好處：a可將分散、零碎的材料組織起來，以便從整體上掌握記憶的事物；b可將材料互相比較和分類，以便更清楚地看到列表內容和區(qū)別不同的特點，從特征上掌握記憶的事物；c可將先后學習的材料排列成

56、為系統(tǒng)組合，以便從規(guī)律和聯(lián)系上掌握記憶的事物；d可將復雜的文字敘述簡略，使之明了，有利于記憶。運用表格法要注意三點：一是要搞清應記憶材料的內在聯(lián)系，分清類項和從屬關系，并在表格上能反映出來；二是制表要科學，類項關系要清楚、準確，表格本身能反映出應記憶事物的整體，又能顯示出內在特點；三是填入表格的符號要簡潔，概括準確。最好是在記錄之前預先制好備用?？ㄆ涗浄?。卡片法，就是把要記錄的材料抄在卡片上，這種“卡片”也就是“活頁”筆記。它便于積累知識，隨時取出學習、鞏固。這種方法有以下幾個優(yōu)點：a便于隨身攜帶，拿取方便，也便于保存；b便于分類，擴充積累，使同一類知識的概念、公式、法則、見解和理解等形成系

57、統(tǒng)。同時，卡片記載的材料也便于比較、排列；c便于自己批注。運用卡片也是一種樂趣。隨著卡片的增多，記錄的東西越來越多，對某些知識的認識也隨之深刻和廣博。所以說，運用卡片是記筆記的好方法。一般來講，卡片有三種類型：一種是摘錄卡片，記下應記憶的有價值的材料；第二種是索引卡片，記下手頭常備的一些參考書上的材料；三是心得卡片，記聽課的體會、認識?？ㄆ男问绞嵌喾N多樣的，要靈活運用。但不管哪一種形式的卡片，都要在每張卡片的適當位置上，表明材料的性質、出處類別等，以便查閱出處之用，也便于歸類、積累和整理。梗概記錄法。這種方法是學習過程中記筆記常用的方法。所說的梗概法，就是對講課內容或學習的材料根據自己的理解

58、程度，運用自己的語言，把原材料的基本內容、主要觀點、總的結論，精煉而明確地歸結并表達出來。例如，有的學生在學了茅盾的風景談一文時用自己的話，把文中描繪的六幅畫面高度概括，擬寫出便于筆記的提綱，即a沙漠駝景；b高原夜景；c河邊樂景；d壁洞奇景；e桃園小景；f北國晨景。運用這種方法時要注意幾點：a對原文的觀點不能隨意發(fā)揮，也不能以自己的主觀想象去概括，必須對學習的材料深刻理解，掌握其重點，在此基礎上加以歸納小結，歸納小結的內容既要符合原文，又要簡略，突出中心；b要善于選擇，過簡易使內容殘缺、始末不明，過詳則旁逸斜出不得要領，這種筆記不太容易做，初學時，可以采用縮寫的方法，可選用原文中的概念或原文的內容；c運