2018全國(guó)三卷高考生物試卷分析最新(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018年貴州省高考理綜生物試卷分析報(bào)告 高一生物 雷艷紅今年貴州省高考理綜試卷采用2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試新課標(biāo)卷，今年理綜生物部分試卷從總體上看，選擇題容易，非選擇題第29題稍難點(diǎn)，總難度適中，區(qū)分度適中。試題的命制注重了教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以教材為載體，堅(jiān)持能力的培養(yǎng)，突出對(duì)考生思維能力、知識(shí)遷移和運(yùn)用能力等多種能力的考查，題目整體難度適中，沒(méi)有偏題、怪題、很難題，但書(shū)寫(xiě)答案的文字量比較大，導(dǎo)致部分學(xué)生答題時(shí)間有點(diǎn)緊。題號(hào)認(rèn)知等級(jí)賦分主要考察知識(shí)內(nèi)容選題來(lái)自16生物科研成果必修1、2、32、6細(xì)胞的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能生命現(xiàn)象必修13

2、、6神經(jīng)纖維Na+與K+的濃度必修34、6有絲分裂與減數(shù)分裂得比較必修1、25、6植物細(xì)胞呼吸物質(zhì)能量的變化必修1、36、6生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞必修329、 9植物光合作用必修130、10細(xì)胞的物質(zhì)組成、細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能必修131、10自由組合定律的應(yīng)用必修232、10生態(tài)系統(tǒng)組成及作用必修1、337、15微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用選修138、15細(xì)胞的培養(yǎng)及核移植技術(shù)選修3一、試題結(jié)構(gòu)分析二、試題內(nèi)容分析總體而言比較簡(jiǎn)單選擇題的難度都不是很大，考察的方向，出題的方向也都不是太刁鉆，第6題的考察形式比較新穎。這幾個(gè)題都是考察必修課本中一些基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有信息量過(guò)大的題，學(xué)生只要有一定生物學(xué)基礎(chǔ)，這6個(gè)選擇題

3、是很容易拿分的。填空題部分，立意都比較新，主要考察學(xué)生提取信息的能力、讀圖的能力，對(duì)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)要求比較高，同時(shí)還一定程度上體現(xiàn)了生物與實(shí)時(shí)政治的結(jié)合。第1題考察學(xué)生對(duì)生物學(xué)常識(shí)的記憶，四個(gè)選項(xiàng)中學(xué)生很容易就能選出D選項(xiàng)。第2題考察學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞生命歷程的認(rèn)識(shí)。第3題，這屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生抓住“靜息電位，K離子外流；動(dòng)作電位，Na離子內(nèi)流”這兩者都是協(xié)助擴(kuò)散，就能很容易選出答案。第4題，考察細(xì)胞增殖中減數(shù)分裂和有絲分裂的特點(diǎn)，只需記得“聯(lián)會(huì)”是減數(shù)分裂所特有，答案顯而易見(jiàn)。第5題，考察細(xì)胞呼吸相關(guān)的知識(shí)，本題學(xué)生只要細(xì)心一點(diǎn)也不太容易出錯(cuò)。第6題，考察的角度比較新穎，但是學(xué)

4、生只要知道光是一種“物理信息”就容易了。所以，總體而言，選擇題都很簡(jiǎn)單，都是必修課本中的相關(guān)知識(shí)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，很容易拿滿(mǎn)分。第29題，是時(shí)隔幾年回歸到“光合作用”的一個(gè)題，這是平時(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)于光合作用中的基礎(chǔ)知識(shí)、曲線(xiàn)解讀，本題考察的也不難，應(yīng)該是讓學(xué)生都能拿一定的分?jǐn)?shù)。本題考到“類(lèi)囊體薄膜”，特別是“類(lèi)”很多學(xué)生容易與“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”的“內(nèi)”搞混淆，這是一個(gè)考察點(diǎn)。至于第二小題，就是考察學(xué)生的讀圖能力，并不難。第三小題，學(xué)生只要記住“陰生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)都低于陽(yáng)生植物”，那么本題都不需要花太多時(shí)間，就能做出來(lái)。第30題，本題考察到了必修二中的轉(zhuǎn)錄、翻譯相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生要是關(guān)注了本節(jié)知

5、識(shí)也很容易拿分。第31題，遺傳題，難度也不是很大，但是考到了“連鎖”的情況，學(xué)生得會(huì)分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)與我們課本的知識(shí)想比對(duì)，才能得出答案。但只要想通這一點(diǎn)，拿滿(mǎn)分就很容易了。第32題，生態(tài)題除第二小題較難，其他兩個(gè)題都比較簡(jiǎn)單。第37題，本題主要考察選修一中“微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用”，側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，比如培養(yǎng)基的滅菌方式，菌落的概念，酵母菌的發(fā)酵過(guò)程等，這些都是課本上的原話(huà)。可以發(fā)現(xiàn)的是，這套試題主觀題部分空比較少，分值都比較大，注重課本基礎(chǔ)，注重對(duì)表格數(shù)據(jù)、曲線(xiàn)的處理，重視生物學(xué)基本素養(yǎng)。三、高考導(dǎo)向1、立德樹(shù)人，發(fā)揮生物學(xué)科育人功能（1）樹(shù)立生態(tài)文明觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 2018年高

6、考生物試題注重對(duì)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的考查，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生態(tài)問(wèn)題深入思考，強(qiáng)化生態(tài)文明意識(shí)，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。第32題以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖生動(dòng)形象地反映生態(tài)農(nóng)業(yè)對(duì)物質(zhì)循環(huán)利用、高效利用、環(huán)境友好的突出優(yōu)勢(shì)。高考生物試題對(duì)生態(tài)學(xué)內(nèi)容的多方位考查，突出生態(tài)文明建設(shè)的必要性與優(yōu)越性，有利于學(xué)生建立正確的生態(tài)文明觀，形成愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)的社會(huì)責(zé)任感。（2）加強(qiáng)文化浸潤(rùn)，提升民族自豪感 2018年高考生物試題選取我國(guó)杰出生命科學(xué)技術(shù)成果為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。第1題考查由我國(guó)科學(xué)家完成的重大科技成果，引入1965年由我國(guó)科學(xué)家率先完成的人工合成有生物活性的結(jié)晶牛胰島素這一里程

7、碑式的壯舉，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)先賢在科學(xué)研究過(guò)程中鍥而不舍的拼搏精神，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生為祖國(guó)發(fā)展拼搏的社會(huì)責(zé)任感。2、依綱命題，助力素質(zhì)教育發(fā)展（1）基于必備知識(shí)命題，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性 2018年高考生物試題優(yōu)化考試內(nèi)容，精選命題素材，從學(xué)科主干知識(shí)出發(fā)進(jìn)行命題，著重考查學(xué)生對(duì)學(xué)科必備知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，導(dǎo)引基礎(chǔ)教育抓住核心、穩(wěn)住基礎(chǔ)，遵循教育基本規(guī)律開(kāi)展教學(xué)，助力素質(zhì)教育發(fā)展。第2題圍繞細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行設(shè)計(jì)，考查生物膜結(jié)構(gòu)在維持生命活動(dòng)中的作用，以學(xué)科主干知識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的綜合理解，滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)主干知識(shí)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容間的綜合。（2）關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)應(yīng)用性 2018年高考生物試題充分發(fā)揮高考育人功能的積極導(dǎo)向作用，著力為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，立足當(dāng)下實(shí)際情況，著眼學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在加強(qiáng)學(xué)科主干知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，注重考查獨(dú)立思考、邏輯推理與信息加工