高中地理《水圈與水循環(huán)》學(xué)案3 魯教版必修1

1、札 記第三節(jié) 水圈和水循環(huán)（建議2課時(shí)）課程標(biāo)準(zhǔn)：1運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。2運(yùn)用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的作用。一、導(dǎo)與學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）了解水圈的概念、組成及主要的水體類(lèi)型。（2）理解洋流的形成以及對(duì)地理環(huán)境的影響。2能力目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用示意圖，分析水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)圖解釋、應(yīng)用世界洋流的分布規(guī)律。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)及洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素之間的相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。二、導(dǎo)與學(xué)過(guò)程（一）情景設(shè)置1唐代大詩(shī)人李白在將進(jìn)酒中寫(xiě)到“君

2、不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。你有沒(méi)有想過(guò)從水循環(huán)的角度分析這兩句詩(shī)的正確性？地球上各種水體通過(guò)蒸發(fā)（包括植物蒸騰）、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等一系列過(guò)程和環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個(gè)寵大的水循環(huán)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，水體連續(xù)不斷地運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)化，使地球上各種水體處于不斷更新?tīng)顟B(tài)，從而維護(hù)了地球水的動(dòng)態(tài)平衡，海洋水、陸地水和大氣水不會(huì)增多，也不會(huì)減少。但是，在一定的空間與時(shí)間范圍內(nèi)，水資源是有限的。它是通過(guò)大氣降水、地表水、地下水和土壤水之間相互轉(zhuǎn)化而得以不斷更新。水循環(huán)是自然界最活躍的物質(zhì)循環(huán)之一。它除了維護(hù)全球水量平衡、不斷更新外，還促使自然界物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)地表太陽(yáng)輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化

3、、傳輸和調(diào)節(jié)的作用，從而使地球表層各個(gè)圈層之間，以及陸地和海洋之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的遷移和能量的交換。水循環(huán)運(yùn)動(dòng)還影響著全球的氣候和生態(tài)，并且使水成為自然界最富動(dòng)力作用的因子之一，不斷地塑造著地表形態(tài)?？傊?，水循環(huán)深處而廣泛地影響著全球地理環(huán)境，有了它的存在，我們生活的星球才會(huì)如此生機(jī)勃勃。2地球上存在著海洋水、湖泊水、江河水等不同類(lèi)型的水，它們之間有聯(lián)系嗎？可以相互轉(zhuǎn)化嗎？（二）水圈的組成閱讀教材P48第一、二段及圖2-3-2，回答：水圈的概念是什么？水圈由哪幾種水體組成？它們的比例是怎樣的？【探究】水、水體、水圈等概念之間有什么關(guān)系？它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？（三）水循環(huán)及其地理意義札 記閱讀教材P4

4、9-50及圖2-3-3水循環(huán)示意圖，你能說(shuō)出水循環(huán)的概念嗎？按其發(fā)生的空間范圍不同，水循環(huán)可分為幾種類(lèi)型？它們有什么區(qū)別嗎？海陸間循環(huán)包括哪幾個(gè)主要環(huán)節(jié)？請(qǐng)繪圖說(shuō)明？水循環(huán)有什么重要意義？【探究】（1）驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量主要是什么？（2）大量砍伐樹(shù)木會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厮h(huán)帶來(lái)什么影響？（3）結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。2讀課本圖2-3-4“雨水補(bǔ)給的河流徑流量與降水量的關(guān)系”圖，回答：（1）圖示河流的洪水期和降水的多雨期分布時(shí)間有何關(guān)系？這說(shuō)明了什么？（2）如該河流分布在我們國(guó)家，應(yīng)在什么地方？（3）這類(lèi)河流的汛期都在夏季嗎？都在7月份嗎？3讀課本圖2-3-5“冰川補(bǔ)給的河流徑

5、流量與氣溫的關(guān)系”圖，思考：（1）圖示河流的洪水期和氣溫較高的月份分布有何關(guān)系？這說(shuō)明了什么？（2）我們國(guó)家的這種河流多分布在什么地區(qū)？（3）這種類(lèi)型的河流其流量變化有何特點(diǎn)？（四）洋流及其地理意義札 記1閱讀教材P5051第一、二段，回答：洋流的概念是什么？按水溫狀況可分為哪兩類(lèi)？如何加以區(qū)分？【探究】暖流的水溫一定比寒流高，對(duì)嗎？如何根據(jù)海水等溫線(xiàn)的彎曲判斷寒暖流？【打開(kāi)知識(shí)窗】按照洋流形成的主導(dǎo)因素，可分為幾種類(lèi)型？說(shuō)出風(fēng)海流的形成原因，并列出幾例？說(shuō)出密度流的形成，并舉例？說(shuō)出補(bǔ)償流的形成，舉幾例？2閱讀教材P51-2及圖2-3-7，思考回答，并填寫(xiě)下表世界洋流分布規(guī)律海區(qū)洋流分布規(guī)律

6、中低緯度海區(qū)（除北印度洋海區(qū)）北半球中高緯度海區(qū)南緯40s附近海域北印度海區(qū)（五）洋流的地理意義閱讀教材P52-53正文部分，思考：洋流對(duì)地理環(huán)境影響，填寫(xiě)下表環(huán)境類(lèi)型影響舉例氣候海洋生物海洋污染海洋航行【探究】假如要使一個(gè)漂流瓶由北美沿岸漂流到亞洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大札 記利亞沿岸，漂流瓶應(yīng)在哪里投入？請(qǐng)簡(jiǎn)述可能漂流的路徑？三、典例分析【例1】讀下圖，該圖為一個(gè)在水電站大壩附近測(cè)站在筑壩前后測(cè)到的該河兩年流量曲線(xiàn)。讀后請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）這條河流的主要補(bǔ)給水源是，理由是 。（2）在曲線(xiàn)A、B中，表示建壩前情況的是 ，表示建壩后情況的是 。（3）修建大壩后，河流水位發(fā)生的變化是 ，此

7、情況表明水庫(kù)對(duì)河流徑流起作用。（4）該水文站位于大壩的 方向，判斷依據(jù)是?！窘馕觥繌膱D中可看出，雨量大的季節(jié)徑流量也大，因此，河流補(bǔ)給形式，以雨水為主。由于水庫(kù)具有調(diào)節(jié)徑流量的作用，故徑流量變小的A曲線(xiàn)是修壩后測(cè)到的。水文站只有在大壩的下游方向，才能測(cè)出水庫(kù)的調(diào)節(jié)作用。【答案】（1）雨水 流量與降雨量變化一致 （2）B A（3）徑流變化比修大壩前和緩 調(diào)節(jié)（4）下游 因?yàn)槿炅髁勘容^穩(wěn)定，已受到水庫(kù)調(diào)節(jié)【例2】讀“大西洋部分洋流系統(tǒng)示意圖”，回答下列問(wèn)題。（1）某海輪從A航行到B，若一路順風(fēng)順?biāo)?，則所利用的盛行風(fēng)為 ，所利用的洋流分別是 和 。（2）如果此海輪從B返回A處時(shí)，仍是順風(fēng)順?biāo)瑒t所利用的盛行風(fēng)為 ，所利用的洋流是 。（3）C處附近為 漁場(chǎng)，由 暖流與 寒流交匯形成。【解析】這類(lèi)題目綜合性比較強(qiáng)，做題時(shí)要密切聯(lián)系全球氣壓帶、風(fēng)帶、漁場(chǎng)成因和影響鹽度的因素等基礎(chǔ)知識(shí)和原理，同時(shí)，也要注意運(yùn)用比較，區(qū)域聯(lián)系、綜合等地理思維方式去讀圖，分析圖，獲得足夠地理信息，完成此