遼寧省開原五中八年級(jí)物理《光的折射》教案

1、課題第四節(jié) 光的折射（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述知識(shí)與技能：1知道什么是光的折射現(xiàn)象，知道折射中的入射點(diǎn)、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角；2能敘述光的折射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；3知道光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的；4已知入射光線，能根據(jù)光的折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)結(jié)論畫出折射光線的大致方向；5能用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象。過程與方法：1通過探究活動(dòng)，感悟光的折射現(xiàn)象和規(guī)律；2通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)對(duì)光的折射規(guī)律感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1利用折射現(xiàn)象中的因果關(guān)系，再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意客觀事物中存在的因果關(guān)系的重要性；2培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然尊重自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于探索自然的熱情。制定依

2、據(jù)課標(biāo)考綱通過實(shí)驗(yàn)探究了解光的折射的規(guī)律。教材分析本節(jié)既是光的反射的后續(xù)課，進(jìn)一步講解光學(xué)的有關(guān)知識(shí)，又是后面透鏡及其應(yīng)用的基礎(chǔ)，所以本節(jié)有承上啟下的作用。光的折射規(guī)律的正確理解是本節(jié)的關(guān)鍵，對(duì)于透鏡的學(xué)習(xí)，照像機(jī)和幻燈機(jī)，放大鏡的理解起至關(guān)重要的作用。課本列舉了各種光的折射的實(shí)例，對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行討論分析對(duì)理解光的折射規(guī)律有很大的作用。本節(jié)中介紹了在折射中光同樣具有可逆性。學(xué)情分析學(xué)生有什么學(xué)生對(duì)于生活中的折射現(xiàn)象有所了解學(xué)生缺什么學(xué)生不能用準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言來(lái)解釋生活中的折射現(xiàn)象教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述教學(xué)重點(diǎn)：知道光的折射規(guī)律；能解釋簡(jiǎn)單的折射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：用玻璃磚等器材探究光的折射規(guī)律的過

3、程。 原因分析學(xué)生在生活中對(duì)光的折射現(xiàn)象有所了解，但對(duì)它的產(chǎn)生是陌生的，此外光的折射規(guī)律本身內(nèi)容由很多，折射情況取決于先后兩種介質(zhì)的種類，尤其是折射角和入射角的關(guān)系，沒有前面所學(xué)的反射角和入射角的關(guān)系那樣簡(jiǎn)單，所以本節(jié)課只有在光的反射及光的反射規(guī)律的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行類比學(xué)習(xí)才能降低學(xué)生探究的難度。助學(xué)方案課前復(fù)習(xí)：光在不均勻的介質(zhì)中傳播方向是否發(fā)生改變？什么是光的反射現(xiàn)象及光的反射規(guī)律內(nèi)容有幾條？課前預(yù)習(xí)：什么是光的折射現(xiàn)象？了解光的折射現(xiàn)象中的相關(guān)名詞？類比光的反射規(guī)律內(nèi)容初步寫出幾條光的折射規(guī)律？初步了解生活中出現(xiàn)的折射現(xiàn)象。課堂教學(xué)：通過教師和學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)光的折射知識(shí)，分析

4、、討論、歸納、作圖等教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的分界面上時(shí)，有一部分光返回原介質(zhì)繼續(xù)傳播，這種現(xiàn)象叫光的反射。如果光射到的是不透明物體的交界面，那么另一部分光會(huì)被吸收，但是如果光是射到某種透明介質(zhì)的交界面上，比如從空氣中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要進(jìn)入水中或者玻璃中傳播。分組實(shí)驗(yàn)1：把激光筆靠在碗邊固定不動(dòng)，按下按鈕，發(fā)現(xiàn)在碗底有一個(gè)光斑，在水槽中加水，使光射入水中，觀察到水槽側(cè)面的光斑向左移。分組實(shí)驗(yàn)2：在空碗里放一枚硬幣，移動(dòng)碗，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和碗的位置不變，慢慢地向碗里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還

5、會(huì)發(fā)現(xiàn)硬幣升高了。學(xué)生回憶光的反射現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察現(xiàn)象。并積極思考。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察現(xiàn)象。并積極思考。創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。讓學(xué)生做兩個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察思考，獲得“光的折射”的感性認(rèn)識(shí)。同學(xué)之間通過合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作能力。一、光的折射上述實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能看見光斑向左移和水中硬幣“升高”，前者是由于光從空氣射向水中時(shí)發(fā)生了偏折，而后者是由于光從水中射向空氣中時(shí)發(fā)生了偏折。物理上把這種現(xiàn)象稱之為光的折射。光的介質(zhì)：能夠傳播光的物質(zhì)，通常叫光的介質(zhì)，如：空氣、水、玻璃、真空等。討論光的折射定義光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中,傳播方向就會(huì)發(fā)生

6、改變,這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生列舉生活中有哪些折射現(xiàn)象，教師做補(bǔ)充。學(xué)生討論學(xué)生分析討論得出光的折射定義。學(xué)生舉例，并觀看投影片。開門見山，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)于“光的折射現(xiàn)象”有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。通過學(xué)生感知生活，初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。二、光的折射規(guī)律提出問題：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道光從空氣斜射入水會(huì)發(fā)生偏折，光到底如何偏折呢？光在折射時(shí)遵循哪些規(guī)律呢？下面我們首先畫出光從空氣斜射入水時(shí)出現(xiàn)的光的折射現(xiàn)象。并用作圖法作出光路圖。介紹光路圖：重點(diǎn)解釋入射角、折射角等名詞。入射角：入射光線與法線的夾角折射角：折射光線與法線的夾角做出猜想：略。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：你需要

7、哪些實(shí)驗(yàn)器材？如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？ 實(shí)驗(yàn)探究：提示：1觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系；2比較折射角與入射角的大小；3改變?nèi)肷浣堑拇笮?，觀察折射角的變化情況。小結(jié)：1折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；2折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；3當(dāng)光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時(shí)，折射角小于入射角；當(dāng)光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角；（即斜射時(shí)空氣中的角始終最大）4入射角增大，折射角也增大。讓學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究，交流。想一想：1當(dāng)光線垂直射入玻璃磚表面時(shí)，傳播方向會(huì)怎樣變化？2當(dāng)入射光線逆著折射光線射入時(shí)，折射光線變化有什么規(guī)律？小結(jié)：5垂直入射時(shí)折射角等于零；6光折射時(shí)光路可逆

8、。讓學(xué)生用光的折射規(guī)律作圖：1 光從空氣垂直射入水中的情形；2 光從空氣斜射入玻璃磚后的情形。學(xué)生隨著老師的提問展開討論，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生畫完畢后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板上作圖。其他學(xué)生在下面作圖。學(xué)生討論后回答。學(xué)生在老師的提示下，完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生交流，得出結(jié)論。學(xué)生在老師的提示下，完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生交流，得出結(jié)論。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板上作圖。其他學(xué)生在下面作圖。一步一步，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。一方面培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；一方面實(shí)驗(yàn)與作圖相夾雜，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，認(rèn)識(shí)到不是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是為了找出規(guī)律；一方面針對(duì)初中生生理特點(diǎn)，多種活動(dòng)間隔進(jìn)行，使學(xué)生不會(huì)覺得悶。針對(duì)初中生思維的直觀性和心理上追求效率的習(xí)慣，及時(shí)階段總結(jié)，同時(shí)培養(yǎng)類比能力。三、用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象分組實(shí)驗(yàn)1：光斑為何想左移動(dòng)？分組實(shí)驗(yàn)2：放在碗底的硬幣原來(lái)看不見，加水后卻又看見了？提示學(xué)生可通過畫圖分析。學(xué)生討論、分析。培養(yǎng)學(xué)生合作能力和分析、解決問題的能力。反饋練習(xí)練習(xí)冊(cè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題:1光的折射定義；2光的折射規(guī)律；3用光的折射解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。課后作業(yè)鞏固練習(xí)1課本49頁(yè)中的13題。2練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)第四節(jié) 光的折射1.光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。2.光的折射規(guī)律折射光線與入射光線,法線